论外语思维和翻译意识的培养

外语思维的培养是由外语学习客观要求决定的,翻译实践能力的训练也是外语教学的重要内容之一,因此外语课堂教学应尝试将外语思维和翻译意识的培养统一起来。拟从翻译和思维这两者在外语学习中的关系出发,探讨两者统一于课堂教学的可能性。课堂教学如果能实现外语思维和翻译意识培养的有机结合,就能从根本上提高外语教学的质量。     

浅析母语在外语教学中的作用

母语是影响外语教学的一个极为重要的因素,对于它的作用外语界一直存在着不同观点。本文通过对外语学习与思维的关系分析和评析,概略阐述母语在外语教学中的作用,并对课堂教学中恰当地使用母语的方法进行了探讨。     

论外语思维和翻译意识的培养

外语思维的培养是由外语学习客观要求决定的，翻译实践能力的训练也是外语教学的重要内容之一，因此外语课堂教学应尝试将外语思维和翻译意识的培养统一起来。拟从翻译和思维这两者在外语学习中的关系出发，探讨两者统一于课堂教学的可能性。课堂教学如果能实现外语思维和翻译意识培养的有机结合，就能从根本上提高外语教学的质量。     

外语教学的"中心说"在英语写作教学中的运用分析

我国外语教学多以西方外语教学理论为指导,因此,以各种"中心说"为指导的教学法也在我国不同时期的外语教学中盛行.分析了三种"中心说"的理论渊源及其代表的教学法在英语写作课堂上的体现,提出外语教师应该充分认识到各种教学方法的长处与不足,了解我国外语课堂教学的特点,在借用西方的外语教学理论或模式的同时,根据我国外语教学的自有规律和特殊环境,探索出适合我国外语课堂写作教学的模式.     

利用语言实验室促进外语教学

语言实验室在外语教学中发挥着重要的作用,语言实验室设备的完好情况直接影响到语言教学的顺利进行.本文介绍了语言实验室教学特点,在外语教学中起着巨大的作用.针对外语教学中应用语言实验室存在并应注意的问题,提出应该加强语言实验室管理,促进了学生外语听说能力、语言综合运用能力的提高,使传统外语课堂教学的薄弱环节得以加强.     

论艺术院校体验式英语教学的多元评估体系的构建

近些年来,随着时代经济的飞速发展以及科学技术的日新月异,现代化教育逐渐趋向于多元化经济的持续发展,而艺术学院的外语教学不仅仅要当前国际化英语教学相吻合,同时也要顺应当今艺术高等教育国际化发展的总体趋势。现如今,对于如何做好艺术院校英语教学评估体系的构建始终是艺术学院研究的热点之一。本文主要针对体验式英语教学,对艺术院校体验式英语教学的多元评估体系的构建作了主要的研究,首先对体验式教学的内涵作了主要的概述,分析了艺术院校体验式英语教学多元评估体系构建的相关过程,最后探讨总结了艺术院校体验式英语教学多元评估体系构建的优点和难点。     

提高大学英语学习动机的教学策略

外语动机研究不能满足于对动机分类和讨论,更重要的是探索外语学习动机研究对于外语教学的意义与影响。本文着重大学英语的课堂教学的现实,分析在课堂教学特定情景中的动机状况以及分类,探索提高大学英语学习动机的教学策略。     

对身态语言在外语课堂教学中作用的理性思考

本文就什么是身态语言,身态语言对外语课堂教学有何影响以及外语教师如何培养和形成自己科学规范的身势语进行了初步的探讨,并结合身态语言学和现代外语教学理论对身体语言在外语课堂教学中作用进行了较全面的论述。     

浅谈课堂教学中的外语能力培养

外语教学的目的是为了培养学习者的外语能力。本文从教学材料的选取、教学形式的运用和课堂氛围的营造三方面论述了在课堂教学中,如何培养学习者的外语能力。     

浅析多媒体网络技术在外语课堂教学中的运用

多媒体网络教学作为一种现代化教学模式,为大学外语教学带来了契机.在大学外语课堂教学中灵活运用多媒体,不仅能够改变传统的以教师为中心的单一课堂教学模式,还能满足不同学习层的学生的需要,激发了学生学习外语的兴趣,有利于学生提高外语水平.     

艺体类学生大学英语教学调研报告及教学实施方案的建议

四川师范大学基础教学学院组织教师对艺体类学生的外语教学工作进行了认真的调查研究。调研表明,艺体类学生对大学外语课堂设置的期待与现行课堂教学实际有所差距,深化艺体类学生外语教学改革势在必行。     

专业外语教学模式研究

本文通过对专业外语课程自身特点的分析及目前高校专业外语课程教学中存在的问题提出若干专业外语教学方法和教学模式的改进策略,期望对提高高校专业外语教学起到促进作用。     

高职英语课堂元认知策略的培养

学习策略特别是元认知策略是外语教学的重要内容,元认知策略的运用直接影响学生的英语学习成效.本文探讨了如何在高职外语教学实践中用元认知中的计划、监控、调节策略来调节外语课堂教学及其意义.     

浅谈启发式英语教学

启发式教学在我国历史悠久。外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向是外语学习的特点，根据外语学习的这一特点以及专科院校学生学习生活的现状和心理特点，在外语课堂教学中，创造活跃的学习氛围，及时给予鼓励，让学生在愉快的环境下学习，从学习过程中获得一定的成就感，培养他们的自信心，使外语教学取得较好的效果。     

提高外语专业人才语言应用能力的对策

外语人才培养方式是外语界一直研究和探讨的话题。目前,市场对应用型外语人才的需求在不断增加,因此,应用型外语人才的培养成为重要的研究课题。课程设置、实践教学、课堂教学等方面的合理安排是应用型外语专业人才培养的保证,也是我国外语教学发展的必然趋势。     

对外语学习中焦虑心理的初探

本文初步探讨了在外语学习过程焦虑心理产生的原因及其对外语学习的影响以及实际外语教学中克服这一心理现象的策略，从而揭示了情感问题在外语学习和外语教学中的重要性。     

外语听说课教学模式探微

培养学生的听说能力是外语教学的最基本要求,然而听说能力却是我国大学生外语学习的一个薄弱环节.对听说教学这一全新的课堂教学模式的探讨与研究才是解决这一问题的关键所在.同时,教师必须要重新定位自己在听说课堂教学模式中的作用与角色.     

外语教师在外语教学中应该具备的基本素质

本文从外语教学宽泛的特点出发,分析总结了外语教学中外语教师应具备的基本素质,以及这些素质的重要性,希望对年轻的外语教师有一定的帮助。     

外语听说课教学模式探微

培养学生的听说能力是外语教学的最基本要求,然而听说能力却是我国大学生外语学习的一个薄弱环节。对听说教学这一全新的课堂教学模式的探讨与研究才是解决这一问题的关键所在。同时,教师必须要重新定位自己在听说课堂教学模式中的作用与角色。     

外语磨蚀研究对我国高校外语教学的启示

作为外语习得的逆向过程和伴生产物,外语磨蚀是影响我国高校学生外语水平提高的一个重要因素。本文在对外语磨蚀影响因素进行分析的基础上,结合国内高校的外语教学现状,探讨外语磨蚀对我国高校外语教学的启示。