高中化学课堂教学中如何提高课堂教学效率

<正>课堂教学是教师和学生在课堂教学中各种因素在连续教学活动中的相互作用与运动发展的结果.提高化学课堂教学效率,就是要学生在有限的时间内把课堂上知识消化吸收,要求教师与学生在教学中具有高度的和谐性,调动学生的积极性和能动性,让学生记忆和整理当堂课所学知识,和习题联系在一起,学会知识并能用知识解决问题.那么,怎样在化学教学中,提高课堂教学的效率呢?一、了解学生基本情况,筛选知识,教给学生方法     

多途径提高地理课堂教学效率

在传统的地理课堂教学中，教师注重的是如何向学生传授地理知识，大多采用“填鸭式”的教学手段“满堂灌”，课堂气氛沉闷，让学生感到学习地理枯燥无味，从而厌恶学习，难以取得好的教学效果。如何突破这一难关？笔者在实际教学中进行了多种尝试。     

如何提高化学课堂教学的效率

课堂是教师教学的主阵地,课堂教学效率的高低直接决定着教师教学效果的好坏。优化课堂教学是提高课堂教学效率的关键。那么,如何利用初中化学的特点,在现有教育环境下提高课堂教育效率呢？本人就多年的教学经验来谈一谈提高初中化学课堂教学效率的几点看法。     

提高地理课堂教学效率的实验研究

课堂教学是实施素质教育的主渠道，我们确立了创设有利于学生学习的心理环境，提高地理课堂教学效率的实验研究，以直辖市师生关系，创设教学情境，培养学生积极性为突破口，选用恰当的操作体系，发挥学习动力系统中诸因素的综合功能，优化教学过程，从而提高课堂教学效率。     

浅议高中化学课堂教学中的情境创设

赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要．这种教学法就能发挥高度有效的作用。”《教学心理学》也认为：“要使教学信息有效地传递,实现教学效果的最优化,必须合理地设计教学的信息环境,使教学的信息环境和学生的心理环境之间形成和谐的统一。”     

浅议提高高中化学课堂教学效率

浅议提高高中化学课堂教学效率:一是,增强改革意识,确立素质化的课堂教学观;二是,提高学生的学习兴趣;三是,加强对学生的学法指导;四是,强化、优化实验教学。     

创造良好课堂气氛,提高课堂教学效率

良好的课堂气氛,是指在课堂教学中,师生群体所表现出来的积极的情绪状态。积极的课堂教学气氛是课堂教学的催化剂。因为生动活泼、积极主动的课堂气氛,能使学生大脑皮层处于兴奋状态,易受到社会助长作用的影响,使学生情绪高昂,引起学习兴趣。学生一旦有了兴趣,就会产生巨大的求知欲望,从而更好地接受新知识,促进学生语文学习,提高课堂教学效果。反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制思维活动,窒息智慧火花。在创设良好的课堂气氛的同时,还应注意到小学生在心理发展上有他自身的特点,小学生思维形象具体,认识事物有极大的情绪性,无意注意占优势,注意力不持久。下面就结合自身教学实践,谈谈在语文课堂教学中创造良好的课堂气氛的一些体会。     

如何提高生物课堂教学效率

随着新课改的不断深入,注重思维,优化生物课教学模式已经逐渐深入生物教学中。从引导学生积极思维,给学生创设积极思维的情境,注重思维互补,从而优化生物课教学进行了研究,并探讨了具体的教学方式和方法。     

高中化学化学课堂教学中学习兴趣的激发和培养途径

正"兴趣"是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪.每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索,并表现出心驰神往,兴趣不只是对事物的表面的关心,任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的.在化学教学中要使学生对化学产生兴趣,除了使学生明确学习目的、树立学习榜样和奋斗目标外,教师的人格     

探究实验在高中化学课堂教学中的应用探析

正随着中国教育事业的不断发展和教育改革的深入发展,对高中的课堂教学提出了更高的要求.高中化学是一门需要将理论联系实际的重要课程,在高中化学课堂教学中,探究实验是将化学知识理论和实际操作相结合的重要方式,在高中化学教学中占据着越来越重要的位置.在化学课堂教学中应用探究实验可以让学生将课堂所学的知识进行实践操作,激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解和记忆,在探究实验过程中,老师指导学生根据实验目标进行实验,学生之间的合作以及实验过后     

如何提高高中化学实验教学效率

<正>化学是一门以实验为基础的学科。实验不仅有助于学生认识化学物质的性质,形成化学概念,理解反应原理,还可以激发学生探究化学世界的兴趣。实验教学不但可以培养学生动手操作、观察现象、分析问题等多种能力,还能培养学生动手操作和动脑思考相结合的科学方法,启迪学生的科学思维,发展学生的科学探究能力,提高学生的科学素养,为学生的终身学习和创新发展打下基础。实验在化学教学中占有重要的地位。那么,如何提     

创设教学情境,提高课堂教学效率

<正>数学课堂教学要求学生学有价值的知识与实用性知识,有效的课堂教学是指通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。我在从事小学数学教学的过程中,对于课堂教学有效性有了以下几点思考。一、充分调动学生的主动性,提高课堂教学有效性。有效的知识教学应遵循教学优化原则,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件,有效的知识教学应有利于促进学生发展,考虑学生应有的发展水平,提高     

如何提高高中化学课堂教学的有效性

有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的,教师和学生共同活动引起学生身心素质变化．使之符合预定的目的。面对新课标的特点。怎样进行课堂教学更有效？     

提高小学数学课堂教学效率的对策分析

问题情境能及时集中学生的注意力,而课堂气氛却能为师生交流打下基础,合作让学生在交流中去分析问题、解决问题,这三个方面在数学课堂教学中的作用不可忽视。     

利用思维导图提高高中化学课堂教学的有效性

思维导图以直观形象的方式向学生展示了知识点之间的相互联系,帮助学生构建了科学合理的知识框架,极大地提高了学生对知识的理解和灵活运用,增强了学生的学习效率.本文针对高中化学中备受教师们欢迎的"思维导图",来提高课堂教学的有效性方面,浅谈自己的几点心得和体会.一、构建思维框架,提高课堂效率课堂的讲授实际上就是一个知识框架的搭建,需要充分结合学生的思维来进行构建,以期我们的课堂更能贴近学生的思     

创设数学问题情境 提高课堂教学效率

关注学生学习过程中的情感体验与交流、注重学生的进步与发展、尊重学生发展中的个体差异性是小学数学课堂教学的主要目标。让每一位学生都不断地获得新知的能力,阐述自我观点的能力,从而使学生的学习获得提高和发展。     

提高高中化学习题课教学质量的策略研究

当前高中化学习题课的教学目标不够明确,具有一定的随意性,存在重点不突出的问题,习题的自主性不强,不能将自己在课堂中学习到的知识应用在习题中,同时,教师在对学生进行评价时往往将对错作为标准,忽视学生的情感因素,不能深入挖掘学生做错题目的原因,导致习题课的教学效率不高,如何改变这种现状,有效提升习题课质量,是所有高中化学教师需要思考的问题.一、高中化学习题选择的基本原则首先是典型性原则,教师在选择习题时要注意不能贪多贪     

提高初中历史课堂教学效率初探

历史课是一门综合性、趣味性很强的科目,其学科特点具有很明显的过去性。历史是人类过去的活动,千变万化,丰富多彩,但它是世界的昨天,无法重现在人们眼前,如果传授方法不得当,容易使学生产生枯燥乏味的感觉。要加强历史教学,必须充分利用课堂45分钟时间,通过良好的语言表达或直观教具的演示,利用历史知识本身的吸引力,把不能重演的     

优化课堂教学,提高课堂教学效率

正新课程改革实施十几年了,作为农村的一位小学语文教师,我参加过几次教材培训,听过几节观摩课,对于新课程理念有所了解,但是,我所任班级的语文课,考试成绩总是不甚理想,学生的语文素养比较差,尤其口语表达更是差到极点,学生课堂上不敢发言,平时与别人交流,词不达意的现象很常见,这些问题一直困扰着我。作为一名教师,尽管身处农村,学校地处偏僻,教研信息相对比较落后,教学条件也极其简单,但是,我不能就此消沉,我要为学生的将来负责。为此,从去年开