新课标下高中音乐欣赏教学的思路更新

音乐欣赏是中学音乐教学的重要内容和组成部分,在整个音乐教学中占有极其重要的地位。传统的音乐欣赏教学存在很多问题,阻碍了学生的审美感知能力和全面素质发展。本文主要探讨了新课标下高中音乐欣赏教学思路的更新,以期为广大高中音乐教师和音乐欣赏爱好者提供相关参考。     

浅析音乐欣赏对高中情绪障碍生的调节作用

音乐欣赏是高中音乐课程的重要内容,对中学生中存在情绪障碍的学生来说,具有良好的调节作用,本文从情绪障碍的成因表现入手,总结了音乐欣赏在其中的作用,并针对性地提出了,对情绪障碍生进行音乐调节的策略.     

借助多媒体 激发音乐欣赏兴趣

音乐欣赏是高中音乐教学的重点内容之一,在高中音乐欣赏课上,利用多媒体课件进行辅助教学,能够有效地激发高中生的音乐欣赏兴趣。教师要善于发挥多媒体的优势,借助多媒体课件让音乐作品的音乐意境更深远、音乐形象更鲜明、音乐文化更多元。     

新课程下高中音乐欣赏“通俗化”教学探析

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,高中音乐课程主要是音乐欣赏。高中音乐欣赏课＂泛经典化＂教学有一定的缺憾,＂通俗化＂教学的改变有其迫切性和重要性。但高中音乐欣赏课的教学,仍然需要＂经典化＂与＂通俗化＂互补,实现雅俗共赏,这样才能达到好的教学效果,更好地实现新课程高中音乐欣赏课教学目标,更好地体现高中音乐欣赏课程的基本理念。     

浅谈优化高中音乐欣赏教学的策略

正高中音乐欣赏教学,主要是通过对经典音乐的含义、来源和艺术感受等方面的教学,来提高学生对音乐的理解和欣赏能力。如何才能不断优化高中音乐欣赏教学呢?笔者结合自己的教学,总结出以下三个策略。1.问题导引策略音乐欣赏是一种对音乐感知基础上的联想活动。为此,笔者提出音乐欣赏的问题导引策略,即教师设计一些问题,通过问题导向,帮助学生联系已有的知识经验,从音乐的色彩、音乐的载体和音乐语言等方面去把握作品的实质。例如,在引导学生欣赏《渔     

谈湘教版高中音乐培养学生欣赏能力的策略

随着生活水平的提高,人们对精神生活的重视程度越来越高,音乐理所应当成为提高人们精神生活的“食粮”。在高中阶段要通过音乐课堂教学培养高中生的音乐欣赏能力和审美能力,不断提升高中生的音乐综合素养。具有音乐欣赏能力的高中生不仅能够更快速的感知音乐,还是高中生学习音乐的出发点。因此,如何提高高中生的音乐欣赏能力就成为了高中音乐教师应该思考的问题。本文主要阐述培养高中生音乐欣赏能力的有效策略。     

论情感体验在高中音乐欣赏教学中的应用

音乐艺术包含深刻的蕴意,又聚集人类丰富且美好的情感。情感体验是我们理解音乐和欣赏音乐的重要途径之一,将情感体验应用到高中音乐欣赏教学中,有助于培养学生的良好人格。现主要分析情感体验在高中音乐欣赏教学中的重要作用,并提出加强高中音乐欣赏教学中情感体验的具体措施。     

高中音乐欣赏课的教学策略初探

当前我们国家正在实行教育体制改革,其改革的目标旨在提高教学质量,转变教学模式。高中音乐教学改革是高中教学改革工作中的一部分,并且其教学质量关系到高中生的整体素质。高中音乐欣赏课是高中音乐教学的重要组成板块,并且高中生能够利用学习音乐欣赏课来提高自己的思维能力和想象能力,同时能够提高音乐欣赏能力。然而在高中音乐欣赏课的教学过程中存在着许多方面的不足,这就阻碍了高中音乐欣赏教学质量的提高,不利于培养高中生的音乐欣赏能力。本文着重阐述高中音乐欣赏课的相关概况,探索高中音乐欣赏课教学过程中存在的主要问题,研究高中音乐欣赏课的教学策略。     

高中音乐欣赏课教学策略

音乐是人类表达自身情感的另一种语言。音乐由心而生,欣赏者需要用心去体会。音乐欣赏是高中音乐教学的重点内容。高中时期正值学生人格体系构建的重要时期,提高学生的音乐鉴赏能力是陶冶学生的情操、完善学生的人格的重要途径。笔者尝试在分析当前高中音乐欣赏课所存在的问题的基础上,提出音乐欣赏课教学策略。一、音乐欣赏教学中存在的问题分析在教学中笔者发现,要在教学环节中发挥出音乐欣赏课程的教育作用有一定     

高中音乐欣赏课教学策略探讨

作者对高中音乐欣赏课教学的现状和问题进行了阐述,提出了解决音乐欣赏课教学问题的策略,主要包括通过启发学生自由想象进行音乐欣赏课的教学;音乐欣赏教学应精讲多听;音乐欣赏教学应重视学生的情感体验;利用学生喜欢的流行音乐进行音乐欣赏课的教学,从而更好地上好音乐欣赏课。     

高中音乐欣赏曲目选择探讨

音乐作为人们精神世界的艺术表述,其重要性不容忽视,加之我国教育体制的快速发展,高中音乐教学逐渐受到社会的高度关注与重视。作为高中音乐教师,需要结合自身教学经验和教学目标,合理选择音乐欣赏曲目,进一步促进音乐教育价值的实现。因此,本文主要就高中音乐欣赏曲目选择进行了分析与探讨,并提出了相应建议。     

浅谈高中音乐欣赏教学方法

在新课程改革背景下,高中音乐课堂教学主要任务是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力,但是音乐欣赏教学在高中的教学中被人忽视．直接影响到教学的实效性。本文主要就浅谈高中音乐欣赏教学方法来阐述一点自己的一些探索和尝试。     

分析高中音乐课程改革面临的困境

随着新课改的进一步实施和应用,高中的音乐课程也面临着全面的改革,高中的音乐课程以往一直都是以《音乐欣赏》为主要课程,相对于高中的音乐教学来说,老师们也都已经习惯了这样的教学模式,并都累计了关于这类音乐教学的经验。如今的高中音乐课程经过改革之后,将《音乐欣赏》划分为了多个模块,这也就给老师的教学带来了新高度,本文针对高中音乐课程改革面临的困境和问题进行了相关探讨。     

浅谈如何上好高中音乐欣赏课

音乐欣赏是音乐课程中的重点教学内容。对于高中阶段的学生而言,培养其音乐欣赏与审美能力更是提升其音乐核心素养的关键所在。在本文中,笔者主要基于自身教学经验,具体分析如何上好高中音乐欣赏课,以期为广大教学同仁提供参考。     

中小学各学段音乐欣赏教学定位思考

音乐课程属人文性文化课程,音乐学科强调以审美为核心,在音乐教学中非常注重对学生感受音乐和表现音乐的能力的培养.音乐学科虽然在识读乐谱方面有较为系统科学的知识体系,但作为音乐课程主体内容的歌曲演唱与音乐欣赏却没有非常系统和严格的科学知识体系,如同样一首歌曲或一首乐曲,可以作为小学音乐教学内容,同时也可以作为初中音乐教学内容,甚至可以作为高中音乐教学内容.如果老师们不能正确定位各学段教学目标,那其设计的音乐课,经常模糊了学段,不能体现各学段音乐教学的特点,肯定也不能较好达成课程学段的教学目标.这种情况尤其在"感受与欣赏"领域,即"音乐欣赏"课中普遍存在.究其原因,主要是教师对各学段音乐欣赏教学目标定位不准确,对各学段学生的学习认知特点了解不透,对音乐教材内容安排的理解不深入.因此,需要对此问题进行针对性的研究,以准确定位中小学音乐欣赏教学,提高音乐欣赏课的教学效益,高效达成音乐课程教学目标.     

对高中音乐欣赏教学的思考

音乐能够直接表达出人内心的情感,音乐欣赏能够通过刺激人的直觉,直指人的内心情感.音乐欣赏的教学现状并不令人满意,在应试形态下的高中教学中,音乐教师要通过培养学生欣赏基础、了解作品创作背景、从作品走向学生自己等策略,选择适合高中学生认知特点和年龄特点的音乐素材,对学生实施有效的音乐欣赏教学.只要在教学态度上不放弃,在教学技术上不断提高,则高中音乐欣赏教学就能走向理想的境地.     

音乐欣赏的多元化——论高中音乐欣赏课与其他学科的综合

音乐是一门综合艺术,与其他学科有着密切的关系。在高中音乐欣赏教学中把音乐与其他学科综合起来,使音乐表现多元化,加深学生对音乐作品的理解与感悟,拓展学生的视野,对提高学生的音乐欣赏能力和文化素质起着重要作用。本文主要结合自身教学实践,谈谈高中音乐欣赏课与其他学科综合的做法。     

论高中音乐欣赏最优化的教学方法

高中音乐欣赏是高中音乐教学的重要手段之一,良好的音乐教学有助于学生综合素质的全面提升,也有利于社会主义的精神文明建设。随着国家新课改的不断深入,高中音乐欣赏教学在实践中遇到了新的问题,音乐欣赏是让学生"有指向性地倾听音乐",培养学生对音乐的理解、分析、评价的能力,从而提高学生音乐鉴赏的水平,提高生活的审美情趣。     

高中音乐鉴赏课中的审美教育研究

高中音乐鉴赏课是对初中阶段音乐课的延伸和发展,是素质教育的重要组成部分之一。高中音乐鉴赏课应该根据音乐艺术的特点,以音乐鉴赏为主要教学形式,以学生为中心进行审美教育,培养学生高雅的音乐欣赏水平和高尚的道德情操。     

音乐欣赏课的兴趣培养

高中音乐欣赏教学是一门综合性课程,是为了普及音乐教育,培养学生音乐兴趣,开阔音乐视野,提高学生音乐理解、鉴赏能力,陶冶学生的情操。音乐欣赏的能力是学生人文素养水平的标志之一,在学生身心健康顺利发展方面起着其他教学手段不可替代的作用。高中音乐欣赏不同于大学里面的音乐专业训练,也不同于高中音乐特长生的培养。