注重学法指导,增强英语语法教学实效

为增强英语语法教学实效,英语教师要加强语言实践,拒绝孤立地讲解语法知识;要善于创设生动情境,鼓励学生开展对话活动,促进语法规则的学习;要打破传统模式,借助口语练习等活动,指导学生理解、掌握语法规则;要结合"主要话题"和"语法现象",展开行之有效的操练。     

关于高中英语语法教学新模式的思考

高中英语语法教学是培养学生听说读写综合语言能力的重要活动。在整个英语系统学习的过程中,语法是学生面临的最大难题。传统的英语语法教学是以教师讲解为主,学生被动地接受,这种形式严重影响了高中英语教学的质量。在新课改的要求下,高中英语教师必须创新教学模式,激发学生兴趣,从根本上提升学生综合运用英语语言的能力。     

在初中英语语法教学中如何巧妙创设情景

我国现阶段的初中英语语法教学存在很多的问题,其中课堂氛围不活跃最严重。英语教师在对英语语法进行讲解的时候,往往选择照本宣科的教学模式,这种模式很难激发学生的求知欲,更无法快速、有效的提高学生的英语学习成绩。本文从创设情境的原则出发,提出了在初中英语语法教学中巧妙创设情景的相关措施,旨在增强学生的英语学习欲望、全面提高学生英语学习的积极性。     

情景教学方法在初中英语语法教学中的应用

初中英语的语法教学是整个初中英语教学的重点和难点,在语法教学过程中,采用情景教学方法,不但可以活跃课堂气氛,还可以提高学生学习英语的积极性,从而提高课堂教学的效率,本文主要讲解情景教学方法在初中英语语法教学的应用,为同行提供借鉴。     

初中英语如何进行语法教学

<正>一讲到语法,大多数人脑海中就会出现一个词"枯燥无味",的确,在传统的英语教学中,教师注重知识的传授,轻视技能的训练,太过重视语法的反复讲解,不注重学生的实际练习,太侧重于语法的分析,不重视学生对语法的使用。这些只是让学生反复不停地去牢记语法,抽象地难以消化,学生日渐一日便会讨厌语法,进而对整个英语学习产生厌倦情绪,影响了英语学习。学习语法是必要的,它是学习英语的工具,学习语法能更好地提高听说读写的能力,有利于学生语言的综合运用,     

“情景式”英语课堂教学活动的创新与探索

现阶段,英语是学生学习的主要科目,其在学生学习、升学和日后发展中具有不可忽视的重要作用。然而,我国学校的英语教学大多沿用传统的教学方法和教学模式,过度重视语法知识的讲解、忽略英语的实际交流、沟通作用。本研究提出了一种崭新的英语教学模式,即情景式英语课堂教学,在对情景式英语课堂教学内涵和理论基础的分析上,论述了其在英语教学中的重要性,进而提出了情景式教学模式在英语课堂中的应用,希望其对提高我国英语教学水平、促进英语人才发展有所裨益。     

论自然教学与英语交际能力培养

过去我国英语教学中流行的是语法翻译教学法,学生学到的只是有关英语的语言知识,而缺乏运用英语进行交际的能力.作者一直尝试引入自然教学改变过去英语教学模式.此文从创设语言情景、改变课堂教学模式、转变教学思想、注重学生心理特点几个方面探索如何运用自然教学培养学生英语交际能力.     

利用图示和语境教学英语语法

现在,"课标"英语教材都强凋对学生英语运用进行交际性能力的培养,对语法采取潜移默化的教授方式,这对于每周只能在几节英语课上才有机会进入英语环境的中国学生来说,难度比较大.其实,必要的语法知识讲解是不可少的.英语语法在巾小学生英语学习中仍然至关重要,语法学习能让学牛对英语语言规则有明确系统的认识,只有学会语法才能够掌握规范的语言.语法教学的方法多种多样的,而图示法和语境法能够帮助学生更好地掌握英语语法.     

浅谈初中英语阅读课教学中如何巧妙处理语法

提高初中学生的阅读能力,语法的讲解是很重要的,对于学生来说,语法的熟悉掌握程度可以提高英语阅读效率.对在英语阅读教学中,如何使初中学生对于语法这块枯燥的内容感兴趣是本文所要探讨的.     

语境理论在英语教学中的应用

在英语教学中,不应当仅仅讲授单词的用法、语法的剖析,还应该在讲解的时候加上语境的讲解。只有这样才能够让学生准确地使用所学的知识。语境涉及上下文、涉及当时的情景、涉及文化背景。只有在特定的语境当中,才能突显出英语国家语言的文化性,才能和汉语相对比不同处,才能避免在使用英语时产生的错误。     

英语教学中观察法的探讨

正英语教学法在英语教学中的作用历来褒贬不一,笔者认为从语言的学习和实际运用来看,语法教学是语言教学的一个重要组成部分,语法是获得语言知识的前提之一。一般来说,传统语法教学通常采用教师集中讲解,学生操练     

如何让学生更好地习得英语语法

当前,不少小学英语教师专注于对学生语言表达能力的训练,常常将语法的讲解置于一旁,致使学生的英语逻辑思维不强,影响了其英语交际活动的正常开展。那么,如何让学生更好地习得英语语法呢？笔者尝试将英语语法教学隐形置于英语表达能力训练之中,让学生在不知不觉中获得扎实的语法知识。     

让英语语法课活起来

作为一个英语教师，看到学生对自己反复讲解过的语法项目仍然错误百出，不免陷入深思：这些简单的语法项目学生学起来为什么这么难？为什么屡屡出错？回想自己讲解语法时的口干舌燥与学生的无精打采形成的反差，逐渐有所醒悟：语法知识大多是抽象的，关于语法知识的章节毫无情趣可言，而自己的讲解也往往是精确有余却趣味不足，难怪学生要打瞌睡。有了这种认识，自己在授课时就特别注意使抽象枯燥的语法具体化、生动化，以活跃课堂气氛，引发学生的积极性。在这方面，笔者在几年的语法教学中做了以下几个方面的探讨。一、使抽象的语法术语形…     

英语语法教学呼唤技巧

一、新课标下英语语法的教学理念英语新课程标准明确提出要改变英语教学过分重视语法和词汇知识讲解的方法,要培养学生实际运用英语的能力。这就是强调教师要创设英语环境,给学生提供大量的运用英语的机会,让学生通过体验、感知等方式学习英语。     

多媒体技术辅助下情景教学在英语中的应用

一直以来,我国的初中英语受到传统教育模式的影响,都是采用教师讲授和翻译为主的教学方法,重视词汇、语法知识的讲解,忽视了理论知识在实际情景中的运用。这就导致了学生往往能够掌握大量的词汇和语法知识,但是并不能将所学的知识在生活中进行灵活使用。情景教学法通过为学生创设合适的语言使用情景,让学生身临其境,从而引导学生从整体上理解和运用语言。在科技高度发达的今天,多媒体技术运用于教学已经是教育事业发展的必然趋势,在多媒体技术的辅助下,在初中英语教学中使用情景教学法必将取得事半功倍的效果。     

高中英语语法多媒体与任务型教学探析

在英语学习中,学好语法基础知识,学生才能灵活运用英语,准确理解课文。所以,语法教学是不可忽视的。当然,这并不是说单纯讲解分析语法项目,而需要讲究教学方法,呈现具体语境,让学生结合语境学习语法,而不是死记硬背。对此,笔者主要以媒体教学、任务型教学为例,分析高中英语语法的教学策略。一、多媒体教学,强化教学效果在传统英语学习中,语法知识是枯燥无味的。尤其是     

教学新思路：虚拟语气与写作联动的教学尝试

英语写作是重要的语言技能之一,但是在培养学生英语写作能力的英语教学上,传统的英语语法教学和写作教学是分开的。语法教学往往把重点放在基本句型结构及语法知识讲解和训练上,把语法知识仅当成考点。本课题研究的出发点是将英语语法与写作教学作为一个整体来考虑,做到学中用、用中学、学用结合,从而使语法教学作为写作教学的基础,将写作作为语法的深化,以形成语法教学与写作教学相结合的新教学思路。     

小学英语情景式教学模式的应用探讨

一直以来,广大小学英语教师只注重对英语语言词汇、语法等知识的教学,采取的是封闭式、灌输式的教学程序,忽视了对学生英语语言实际运用能力的培养,致使学生虽然掌握了大量的英语词汇和语法知识,却不能使用这门语言与他人进行沟通、交流。基于这种情况,小学英语教师应该积极创设出一种全新的教学模式,使之符合小学生的认知规律和实际需要,以此来使学生获得真正的英语知识,由此,情景式教学模式进入了广大教师的视野。     

浅谈初中英语如何进行语法教学

语法教学一直是英语教学的重要组成部分,但是在传统的英语教学课堂上教师容易忽视语法教学的重要性,机械地讲解要求学生记忆,学生的学习效果不佳。新课程改革严肃强调了英语语法教学的重要性,要求教师创新思路更加有效地讲解语法知识。语法的学习可以锻炼学生的逻辑能力,而英语的语法规则和汉语的语法规则有很大的不同,灵活地在汉语的语法与英语语法之间转换思路也会提升学生思考问题的思维能力。本文要说的是如何提高初中语法教学的学习效率。     

培养求知欲望 融入生活情境 注重课后巩固——浅析小学英语高年级语法教学现状及策略

小学高年级学生经过几年的英语学习,已经积累了一定的英语基础知识,但对语法现象还缺乏系统的认识和具体的理解。所以,在小学英语课堂教学中,语法教学是一个不容忽视的现象,如何讲解语法知识开展语法教学,使枯燥乏味的语法变得易懂有趣是高年级英语课堂教学中急需解决的一个问题。