初中体育教学中情感教育的有效渗透

随着新课改的实施,教学过程中不仅是培养学生的知识应用能力,还需要引导学生去理解学习方法,以及学习过程中情感、价值作用等。因此,初中体育教学也应该如此,初中体育教学中往往忽视情感渗透作用。基于此,本文对初中体育教学中情感教育的有效渗透进行了探讨。     

分析怎样在中学英语教学中渗透情感教育

新课标指出,教师要关注学生情感的健康发展,把对学生的情感教育渗透到各门学科教学中去。因此,在中学英语教学过程中,教师要积极营造和谐、轻松的学习氛围,注重对学生情感的培养,将情感教育融入到英语教学中去,有效激发学生学习兴趣,增加学生主动学习的动力,培养学生良好的学习习惯,使学生在掌握语言知识的同时,获得良好的情感教育。下面阐述一下在中学英语教学中渗透情感教育的有关问题。     

浅谈有效教学中教师情感渗透的重要性

有效教学是近几年教育研究中比较热点的问题,如何让学生在有效的时间内进行有效的学习成为每位教师不断探究的课题。其中,教师情感的渗透在有效教学目标的达成中起到了非常重要的作用。     

浅谈初中化学教学中如何有效实施创新教育

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新精神和创新能力的民族是没有未来的民族,是看不到希望的民族。创新精神需要激发,创新能力需要培养,而反观我们传统初中化学教育对初中生的创新精神的激发和创新能力的培养,是远远不够的。不仅如此,在传统教育理念下进行的初中化学课堂教学行为,还对初中生的创新精神和创新能力起到了阻碍作用。为了我们国家的未来,民族的振兴,我们初中化学教育教学必须要进行改革,解放教育教学中的创新力量,激发初中生的创新潜能,激发初中生的创新精神和创新能力。     

浅谈情感教育在小学数学教学中的渗透

数学教学需要我们有新的教学理念,新课程改革从根本上改变了以往“传授---接受”的被动学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。合作与研究互相包容,只有在这样浓郁的新型学习氛围中,学生才能逐步学会学习。     

初中化学如何渗透环保教育

针对目前环境问题对人类产生的威胁,结合当前的新课改要求,在初中化学教育中,应从化学实验、教学情境、研究性学习、作业习题等各个方面渗透环保教育。     

中学教育实践中的情感渗透初探

情感教育是在分数为先的中学教育中容易忽视的地方。学生们对生命的漠视和淡然令人不寒而栗。及时的改变教育的现状,让他们真正意识到什么是教育的终极目的是首当其冲的问题。教师、学校、社会都应该给当代的学生以正确的导向,让他们身心健康的成长。     

一枝一叶总“是”情——浅谈中学语文教学中的情感教育渗透

《语文课程标准》指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务,应注重熏陶感染,潜移默化。＂在商品经济大潮的影响下,当代中学生的道德水准、审美情趣和情感水平都在不断变化。不少学生盲目追求流行,对于美不懂得欣赏,对于不美的事物反而趋之若鹜。这种不正确的审美观与价值观的树立应该引起教育者的重视,特别是语文教师,应该充分利用语文学科的特殊性对学生适时地进行情感教育。     

浅谈语文教学中教师情感渗透的重要性

语文教学中教师要从主客观两方面渗透情感,调动学生学习的主动性和学习的激情,让学生体验到作品蕴含的情感,产生思想上的融合,感情上的共鸣,获得阅读的新感受。     

初中语文教学中情感教育的有效策略

人性化教学模式能够使初中语文教学的教学效率和教学目的有可观的保证,这就是情感教育在初中语文教学上所起的重要作用。随着社会在进步,教育改革的实行,初中语文教学过程中需要把情感教学和书本知识教学合二为一,以便更好的将初中语文教学顺利完成。在情感教学过程中,将书本教育同心理教育同步发展,能使学生自身快乐、高效的学习,从而促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。     

中职英语课堂教学中的情感渗透

语言与情感有密切的关系,对中职生尤为重要在英语课堂教学中,要积极地推进情感渗透。     

浅谈思想政治教学的情感渗透

情感教育有助于促进人的认知发展,有助于完成教学目标。     

如何在课堂教学中渗透情感教育

情感是人们普遍共有的，丰富而健康的情感可以使人生活的充实，可以提高人们的活力。在课堂上正确应用情感教学，创设情境，使学生产生新奇感、惊讶感、新颖感，能更好地激发学生的学习积极性。     

如何在课堂教学中渗透情感教育

情感是人们普遍共有的,丰富而健康的情感可以使人生活的充实,可以提高人们的活力。在课堂上正确应用情感教学,创设情境,使学生产生新奇感、惊讶感、新颖感,能更好地激发学生的学习积极性。     

随风潜入夜,润物细无声——谈中职美术课堂教育中情感态度与价值观的渗透

中职教育新课程标准的教学目标设定了对人的整体素质进行发展和培养的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,其中"情感态度与价值观"作为培养的最高目标,是教学中知识与技能、过程与方法的进一步升华。美术作为一门表达情感的艺术形式,具有很强的吸引力和感染力,美术教育在陶冶情操,升华精神境界,提高人的修养发挥着其特殊的作用,正因为美术教育这种特有的道德教育功能,使美术课不单只是传授知识与方法,更应该注重情感态度与价值观的渗透,情感态度与价值观的教育在美术课上变得尤为重要。     

情感教学模式在小学音乐课堂教学中的有效渗透

音乐是情感艺术,在音乐教学中,不仅要提高学生的音乐知识和技能,同时还要培养学生的情感与态度,因而情感教学越来越受到高度关注。文章首先阐述了情感教学的含义,指出了当前小学音乐教学中存在的问题,结合音乐教学实际情况,分析了情感教学模式在小学音乐课堂教学中的渗透路径,旨在提高学生的音乐学习兴趣,端正学生的学习态度,促进音乐教学目标的实现。     

浅析大学英语教学中情感教育的有效运用

以情感因素和情感教育的有关理论为基础,研究并探讨了情感教育在大学英语教学中所起到的作用,以及在大学英语教学中该如何实施有效的情感教育,对培养学生积极、健康的情感,提高大学英语的教学质量有指导意义.     

高中英语课堂教学中情感态度渗透的探索

本文立足高中英语课程标准提出的要求,结合教学实际,探讨了在高中英语课堂上情感渗透的重要性,并从教师的言语行为、教学辅助手段,教材内容挖掘等上提出了几点看法和应注意问题。     

注重学生情感教育 有效提高教学水平

体育教育教学中,教师如何发挥学生的主体作用,除调动学生学习的主动性和积极性,改进教学方法、教学手段和驾驭教学能力外,还应努力挖掘学生情感的潜能。     

在教学中进行情感教育

新课程要求教师在进行语文教学时始终以培养健康的人为目标,因此,语文教师应利用自己这片沃土,在朗读,设计问题,联系生活及写作方面注意培养学生的健康情感,使学生不仅成为知识的继承者,而且是高尚情感的传播者。