试论乡土历史文化资源在学生爱国主义教育中的运用

爱国主义教育是历史教育永恒的主题,而热爱家乡是热爱祖国的具体表现。历史老师在教学中要善于利用乡土历史文化资源,拓宽爱国主义教育内涵,力促学生爱国主义取得实效,进一步激发学生爱国情怀。     

挖掘乡土资源激活历史教学

乡土历史是历史教学中的重要组成部分.乡土史教学能培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,能激发学生的学生兴趣,有利于学生学习方式的转变等,因此,教师要善于搜集和积累乡土历史资料,采用多种方式的乡土史教学,更好地提高历史学科的教育教学质量和育人效果.     

亮起德育中的一盏明灯--试论运用乡土历史教学渗透德育

阐明历史学科教学要充分发掘资源,运用乡土历史进行教学,培养学生的爱国主义精神,教育学生热爱家乡、热爱祖国和继承发扬中华民族的优秀文化传统,将德育渗透到教学过程当中,点亮德育这盏明灯.     

亮起德育中的一盏明灯——试论运用乡土历史教学渗透德育

阐明历史学科教学要充分发掘资源,运用乡土历史进行教学,培养学生的爱国主义精神,教育学生热爱家乡、热爱祖国和继承发扬中华民族的优秀文化传统,将德育渗透到教学过程当中,点亮德育这盏明灯。     

弘扬乡土文化 构建精神家园——《历史与社会》学科教学中渗透德育的尝试

乡土历史教学是《历史与社会》教学的一个重要组成部分,更是素质教育、爱国主义教育必不可少的内容,是培养学生热爱家乡、热爱祖国的一种有效途径,是对中学教学的重要补充,可以提高学生学习历史知识的兴趣。     

开发乡土历史资源 培养学生学科兴趣

乡土历史是祖国历史大河的支流。热爱家乡是中华民族自信的源泉。目前,乡土史的教育教学价值在国内的历史教育界是公认的,家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们引以为自豪的。理应成为激发培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。同时,乡土历史与祖国历史血肉相连．对学生理解课本知识、形成学科能力起着众多辅导材料无可替代的作用。     

加强乡土历史资源的开发 激发学生爱国恋乡之情

爱国主义教育是历史新课标的重要内容。乡土历史实际就是学生身边一座开放的、活着的历史博物馆,是进行爱国主义教育的最丰厚的教学资源和学习题材。学生在乡土历史的学习和参与开发中,通过对乡土历史的学习和社会实践等多种途径,了解和掌握家乡历史文化状况和现实状况,激发学生热爱乡土的情怀,增强学生建设家乡的使命感和责任感,本文试从三方面对加强乡土历史资源的开发,激发学生爱国恋乡之情进行探究。     

中学历史教育：乡土历史教学方法之我见

乡土历史是本乡本土史,是祖国历史大河的支流。热爱家乡是热爱祖国的具体表现。一个人只有热爱自己的家乡,才能增进对祖国的爱,故有“爱国主义是以热爱家乡为基础的”观点与认识。把家乡的辉煌过去、灿烂文化展示给学生,不但能增强学生自信心、自豪感、认同感,还是培养学生爱国情怀的有效途径与方法。     

历史教学中如何渗透乡土意识

注重培养学生的乡土意识，激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情，提高学生素质，是近年来中学历史教学改革探究的热点之一。本文试从历史教学中渗透乡土意识的必要性、主要内容和主要方式三个方面作一些探讨，以求教于同仁。     

妙用乡土历史资源促进历史课堂教学

《初中历史课程标准》明确规定：充分开发和利用乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和感悟大有裨益。利用乡土历史课程资源对学生进行热爱家乡、热爱祖国的爱国情感教育,对培养学生人文素养,提高学生的学习兴趣等诸多作用在教学实践中已得到充分的肯定。但由于初中历史教学任务重,我们必须巧妙地将乡土资源与课堂教学有机整合起来,真正发挥乡土历史资源促进历史课堂教学的作用。     

乡土历史资源在历史教学中的开发运用

正《全日制义务教育历史课程标准》指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。长期以来,由于历史教学中对乡土资源利用得不足,再加上没有一本合适的乡土教材,因此利用乡土资源开展历史教学是一项空白。新课程改革中,笔者对历史教学中开发利用乡土资源进行了一些探索,有了一些收获。一、利用乡土历史资源开展历史教学的意义1.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感     

地理教学应加强国情乡土教育

乡土地理是中学地理教学内容的重要组成部分,旨在向学生进行了解家乡、热爱家乡、立志建设家乡的教育,进而将学生热爱家乡的情感升华为强烈的爱国主义情感,达到寓爱国主义情感教育于乡土地理教学之中的目的。因此,必须重视和加强乡土地理教学。     

浅谈乡土资源在历史教学中的作用

乡土历史是祖国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂的一个缩影,是祖国历史长河的支流。热爱祖国要从热爱家乡开始。家乡独特的民族风情、多元的文化、丰富的特产让我们引以为荣,更是激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。而且乡土历史与祖国历史紧密相连,对学生理解课本知识、形成学科能力起着众多辅导材料所无可替代的作用。     

乡土历史在课堂教学中的作用及开发原则

乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。加里宁说：“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的”，“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”在历史教学中，教师要注重挖掘教材中的乡土信息，以激发学生的兴趣，使学生意识到历史就在我们身边、就在我们的生活中，同时激发学生强烈的自豪感和成才欲。     

如何推进乡土历史与历史新课程教学的更好结合

提高学生的探究能力、激发学生的主体意识、培养学生的爱国主义情感是历史课程标准的要求,也是历史教学的重要目的.要达此目的,必须提高学生的学习兴趣,而要提高学生学习兴趣,就必须从学生最熟悉、最能引起情感共鸣的乡土历史着手.只有了解家乡的可爱之处,爱才有内容,才能激发学生的探究精神和爱国主义情操.本文就如何将乡土历史与新课程教学更好地结合,阐述了自己的观点和建议.     

中学历史教学中的乡土史教育

新一轮课程改革要求在学校教育中加强乡土教学的内容,让学生在学习过程中热爱自己的家乡和祖国,中学历史教学中渗入乡土教育,恰好最能实现这一目标,本文试从乡土教育的实施原因及实施办法来探究中学历史教学中的乡土教育问题,以期对以后的历史教学工作有所帮助.     

中学历史教学如何适当补充乡土历史

乡土历史是中学历史教学的一个重要组成部分。适当补充乡土历史,可以提高学生学习历史的兴趣,加强学生对历史基础知识的理解,发展学生的能力,在对学生进行爱国主义教育方面有着独特的魅力与作用。教师在课堂上应结合教材内容进行乡土历史教学,以激发学生学习历史的兴趣。     

乡土历史和爱国主义教育

历史教学是向学生进行爱国主义教育的重要阵地,而培养学生的爱国主义感情则是历史课的一个重要内容,但是,爱国主义感情不是靠空洞的说教能够培养起来的,必须通过一系列生动、有力的事实,去感染学生,使他们在潜移默化中,热爱祖国的激情油然而生,并且日渐加深.在这方面,乡土历史有着更具体、更亲切,感染力更强的特点,适当地选择有关的乡土历史内容,穿插于中国历史教学之中,对于加强爱国主义教育,提高教学效果具有重要的作用。以河南省为例。河南省位于黄河中下游,古称为豫州。因居九州之中,故又称中州。河南具有悠久的历史,早在原始社会早期,我们的祖先就聚居在这里。例如,在陕县发现了距今六十万年以前猿人打制石     

利用乡土资源构建特色历史教学浅见

家乡的灿烂文化对学生理解课本知识、形成学科能力起着无可替代的作用。如何在教学中科学、合理地利用乡土资源来构建特色历史教学,本文提出了诸多方法和建议,对于激发和培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,拓展学生知识面和大力提高教师教学的业务能力,具有积极作用。     

校本教材开发中如何关注乡土历史

历史教学重要的目的之一就是对学生进行爱国主义教育,让学生真正了解到自己的祖国有什么可爱的地方,从而培养学生的爱国主义情感。而热爱家乡,是爱国的重要表现。根据九年义务教育《历史课程标准》的要求,各校在正常的历史教材教学的同时还应努力开发地方和校本教材。其中,乡土历史有着广阔的开发空间,也最受学生欢迎,最适合学生口味,对培养学生的情感、态度、价值观有着不可替代的作用。因此,笔者就这一领域进行了几年的探索和尝试。