数学课堂教学改革的错位与偏差

新课标理念的全面实施和课程改革的不断深入,对原有的课堂教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法以及教育评价等形成了巨大的冲击.然而,教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多,小学数学课堂教学改革实践仍面临着很多的困扰和问题.     

师范美术教育的理念偏差与错位

如果客观地回首一下那似乎还循规蹈矩的教学体系,就不难注意到这些年来师范美术教育基本上是沿袭着美术院校的教学模式。当然这其中不乏新人辈出,不乏科研成果累累,但总的教学方向、教学理念还没有转入到师范美术教育的正确轨道上来。可以说,目前师范美术教育正在走着一条近乎于尴尬的道路。因为它既不能完全按美术院校的教育方式来培养学生,又没有一条属于自己的适合师范生学习的美术教育专业的课程内容。几年来笔者对几所师范院校的教学与科研进行了调查研究,发现问题颇多。 问题之一：重“技术”,轻学术 追溯历史,我国美术教育作…     

改革数学课堂教学

以人的发展为本，重视培养学生的学习能力和创造思维能力是新课改的重要教学目标。要落实这个目标，有必要改变我们的教学思想和方法。     

课堂教学改革与数学创新教育

<正>创新是素质教育的核心;创新是一种精神。诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出:"中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距。"我认为这一评价非常中肯、切中时弊。那么我们的学生创新精     

数学课堂教学改革的实践与认识

随着高新技术产业的迅速崛起,数学教育对培养高素质人才的重要性更加凸显,数学教学改革已成了一股强劲世界潮流。课堂教学是学校教学工作最基本、最主要的形式,是实施九年义务教育,培养高科技人才的重要途径。改革数学课堂教学必须改变教育观念。单一、陈旧的教学方法使学生产生厌学,不考虑教学内容的差异,仍用学生见惯的方式进行教学只能事倍功半,甚至劳而无功,因此,必须改革教学方式,采用新的刺激方式进行教学才能激发学生在课堂上的主动参与意识和参与的积极性,从而收到良好的效果。     

数学课堂教学方式的改革与实践

课程改革的核心环节是课程实施,基本途径是课堂教学,教师是课堂教学的直接实施者,是推行改革的关键。怎样在小学数学课堂教学中改革教学方式,促进学生发展呢?一、树立全新的教学观念素质教育以培养学生的能力为最终目标,因此教师应从应试教育的模式中走出来,打破传统的封闭的教     

数学课堂教学改革初探

许多年来,数学课堂教学大多采用“满堂灌”的陈旧模式,特别注重教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用,使课堂教学变成了教师硬性输入的过程,从而导致了学生思维僵化,丧失了学习数学的兴趣,教学成绩很难提高。为此,学习青浦优秀经验,改革课堂教学势在必行。近几...     

小学数学课堂教学的改革与实践

小学数学教师在课堂上采取平铺直叙的方法来进行教学,难以让学生对数学知识产生较强的学习兴趣,也很难让他们主动去发现数学问题,这无疑会带来许多不良的教学后果。因此,教师有必要对现行的小学数学教学方式进行创新改革,通过生动的教学演绎方式让学生享受数学学习过程。     

数学课堂教学改革的实践与认识

随着高新技术产业的迅速崛起，数学教育对培养高素质人才的重要性更加凸显，数学教学改革已成了一股强劲世界潮流。课堂教学是学校教学工作是最基本。最主要的形式，是实施九年义务教育，培养高科技人才的重要途径。改革数学课堂教学必须改变教育观念。单一，陈旧的教学方法使学生产生厌学，不考虑教学的内容的差异，仍用学生见惯的方式进行教学只能事倍功半，甚至劳而无功，因此，必须改革教学方式，采用新的刺激方式进行教学才能激发学生在课堂上的主动参与意识与参与的积极性，从而收到良好的效果。     

小学数学课堂教学的改革与创新

本文从加强教学中的实践性、知识之间的联系和关系、体现数学思想和数学方法三方面对小学数学课堂教学的改革创新进行了探索。     

初中数学课堂教学的改革与实践

在新课程改革背景下,初中数学教师应该积极探索课堂教学改革措施,为初中数学教学的全面优化提供良好的支持."5+1"有效合作课堂教学模式是一种有益的尝试.     

数学课堂教学改革的缺失与对策

义务教育数学课程改革的实施给数学教师和课堂教学带采了极大的变化,传统观念的转变、新课程理念的凸显、教师角色的转变、课堂教学方法的改革、学生学习方式的转变,无不冲击着数学教学的方方面面.人们已开始理性地看待课程改革,看待数学教学改革,但它的缺失却给我们以启示,我们应采取相应的对策较之课程改革之初更加理性地进行数学课堂教学改革的实践.     

数学课堂教学改革之我见

素质教育是教学改革的出发点.教师应着眼于21世纪人才的需要,深化素质教育强度,柘宽素质教育领域,培养出社会发展需要的全面人才.     

小议数学课堂教学改革

新形势下,课改势在必行。要提高数学课堂教学效率,就得必须转变观念,勇于探索,在教学过程中要更新手段,敢于尝试,坚持反思,善于总结,始终做到不怕失败,只有如此,才能从根本上改变陈旧的教学模式,从而真正提高小学数学课堂教学效率。     

小学数学课堂教学的改革与实践

正课堂教学是实施素质教育、培养创新人才的主要渠道,要培养学生的创新意识和能力,就必须让学生主动地发展。因此,在数学课堂教学中,我们教师要致力于教学方式的转变,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在教师的主导作用下,充分发挥学生的主动性,通过学生的自读、自探、自疑、自编,充分发展其认知能力,以此来体现培养学生的创造性思维和     

数学课堂教学改革初探

深入一下我们现在的课堂,观察一下学生的学习,可以看到,我们的教学只注重让学生记现成的结论,背定义、公式,然后让学生大量的练习,有人誉为“强化训练”,有人戏为“题海战术”,这种低效的重复的劳动,在我们的教学中随处可见,人们已经习以为常了,其结果加重了学生的学习负担,极不利于学生能力的培养,更谈不上发展创新。     

浅谈数学课堂教学改革

一、如何看待教材教材的编写是时代的产物,教材必然随时代的发展而发展.教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠老师的善于运用.教材不是圣书,它只是提供了最基本的教学资源.一般地说,数学的基本概念、法则、公式、性质都是教学的重点.确定教材的重点,要以教材本身为依据.瞻前顾后,溯源探流,研究所教的内容在整个知识系统中的地位和价值.在整个知识系统中,关系全局的这部分知识,     

数学课堂教学改革初探

正党中央、国务院在20世纪末曾颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,决定中对全面推进素质教育,提高教师队伍素质提出了明确要求。全面推进素质教育是当前教育改革头等大事,必须培养出高素质教师队伍。提高素质教育,就要了解其要义:①面向全体学生;②德、智、体、美全面发展;③让学生主动参与、自主学习,获得能力的提升。数学作为一门基础学科,在教学中落实素质教育,就要     

谈数学课堂教学改革

本结合中学数学教学中的实例，对课堂教学情境的创设、教学方法的改革进行了尝试和探讨。