建构主义理论在会计案例教学中的应用

文章以建构主义理论为会计案例教学研究的理论基础,以建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观和评价观为指导建立会计案例教学体系。     

"引导法"在中职会计教学中的应用

在课堂教学中引入引导教学法,采用设置专题、启发、问答、习题等多种方法,提高教学效果 在会计课的教学过程中,我们经常遇到的问题是会计理论非常抽象,学生理解起来难度很大,尤其是在原理部分.     

浅谈建构主义在中职药品市场营销教学中的应用

建构主义理论是当代较具影响力的认知主义学习理论,其教学观主张＂协作学习＂和＂情境学习＂等,对中职药品市场营销教学模式改革极具指导意义。在药品市场营销教学过程中,可以通过开展案例教学、项目教学来促进和完善学生对药品市场营销学知识体系的建构,掌握新知。     

中职会计教学中建构主义教学理论的运用分析

建构主义教学理论强调互动合作,以学生为中心,培养学生的各种技能和素质,对中职会计教学的模式、方法等有重要影响。文章主要从建构主义教学理论在中职会计教学中的运用、对中职会计教学的影响,以及存在的一些问题,进一步分析此教学理论在中职会计教学中的运用。     

建构主义理论在中职英语教学中的应用

建构主义是在行为主义理论和认知主义理论基础上形成的理论体系,它重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义上的主动构建。文章分析了建构主义中教师和学生的地位并探讨了该理论在中职英语教学中的具体应用。     

建构主义理论在教学中的应用

建构主义理论强调在教学中必须关注学生知识获得的过程,教学内容只有学生按自己理解的方式构建起对客体的认识,才能被学生掌握。运用促进学生灵活掌握知识,进行问题定向,启发思维,创设真实问题情境等建构主义思想的教学策略,使学生能有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。     

建构主义学习理论在中职数学教学中的应用

建构主义学习理论强调在教学的过程中要将学生看成学习的主体,教师在教学中只是对学生起到帮助和促进的作用。现阶段,随着中职学校教学改革的深入和发展,现有的教学理念和教学模式已经不能满足社会对人才的需求,所以中职学校要积极的利用建构主义学习理论的相关内容,提高中职学校的数学教学效率,从而促进学生的全面发展。     

体验式教学在中职会计教学中的应用

文章首先对体验式教学进行了概述,然后提出了体验式教学在中职会计教学中的应用策略,包括运用现代教育技术创设体验式教学情境;紧扣教学内容开展体验式教学实践活动;依托校企合作增强学生会计职业体验感。     

试论体验式教学在中职会计教学中的应用途径

中职院校作为培养技术型人才的专业院校,其目的是培养出适应社会市场变化的优秀技术型人才,而会计学作为一门理论性强,实际操作能力要求高的专业,在社会上需求较大,因此,如何培养既具备扎实理论基础,又具备熟练的实践操作能力的会计专业人才成为中职会计教学的重要任务之一。体验式教学就能够有效地将基础理论与实践操作能力训练有效结合起来。对此可就体验式教学在中职会计教学中的应用途径进行相关分析研究。     

案例教学法在中职会计教学中的应用

本文阐述了案例教学法在中职会计教学中的优势,并结合作者的教学实践经验,探讨如何在中职会计课堂教学中实施案例教学法.     

"雨课堂"在中职会计实训教学中的应用探研

雨课堂是一种智慧教学工具,对促进课堂教学质量和效率提升有积极作用.教师在在中职会计实训教学中,应将培养学生自主学习能力和创新能力作为重点,利用雨课堂平台的优势,实现对学生综合能力的全面培养.文章基于雨课堂的教学价值,对雨课堂融入中职会计实训教学的策略进行探究和思考.     

参与性教学程序在中职基础会计教学中的应用

针对基础会计教学的实践研究,已经提出了“六问”连环教学法、分析案例教学法、多媒体教学法以及网络教学法等方法模式。本文将参与性教学程序引入到职业中学的基础会计教学中,对如何实现基础会计课堂教与学互相渗透、实现合作教学,如何提高学生的基础会计理论水平和技能水平作了进一步探索。     

浅谈翻转课堂在中职会计教学中的应用

翻转课堂是近些年来我国所引进的源于国外的新型教育方式,是通过将老师与学生在课堂上的地位对换,由传统的老师讲课为主转变为学生自学为主。将这种方式应用于中职会计教学里,可以极大地提升教学效果并带动学生主动学习。如何更好的在中职院校开展翻转课堂教学尤为重要。     

项目教学法在中职会计教学中的应用

中职教育中的会计教学在为国家和社会培养专业会计人员方面作出了重要贡献。随着社会经济的快速发展,中职会计教学逐渐暴露出一些问题,不能满足社会对专业会计人员的需求。本文在对这些问题进行详细分析的基础上,通过实施项目教学法解决目前会计教学中存在的问题,从而提出项目教学法在中职会计教学的应用策略,促进我国中职院校会计教学水平的提升,为社会培养专业素质的会计人才。     

建构主义理论在中职数学教学中的应用策略研究

建构主义理论强调学生对知识的主动探索,指出了学生主动发现知识、主动建构知识的重要性,为中职数学教学提供了新的思路。文章以建构主义理论在中职数学教学中的应用为研究核心,首先详细介绍了该理论的概念、教学思想,然后立足现阶段中职数学的实际教学情况,对建构主义理论在中职数学教学中的应用优势展开分析,最后指出建构主义理论在中职数学教学中的应用策略,以供参考。     

行动导向教学法在中职会计教学中的应用

随着我国教育体制改革的深入推进,新课改的普及与推广促使行动导向教学法得以在教学中应用。该教学方法改变了以往授课缺乏系统性的弊端,重视对实践技能的培养,以便于激发学生的学习兴趣。本文主要论述行动导向教学法在中等职业院校的会计教学中的应用方法。     

项目教学法在中职会计教学中的应用

为现代社会培养出具有会计技能的操作人员,是中职会计教学的根本目的。通过必要的学习以及实践,让学生在校期间就能够掌握娴熟的会计操作的基本技能,这才是中职会计教学的终极目标。但是传统的知识导向型的教学模式,使学生思维固化,完全失去了学习的积极性与主动性,让学生的技能培训出现了"一边倒"的情况——理论知识技能远远高于实操技能。为了弥补传统教学方式在这方面的不足,便大力鼓励教师运用项目教学法作为日常的会计教学模式,将理论与实践相融合,培养出高素质的会计人才。本文将针对项目教学法在中职会计教学中的应用提出几点策略。     

建构主义教学理念在中职计算机教学中的运用

本文引入了建构主义教学模式,这种模式的核心思想就是以学生为中心,由教师指导,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建.本文主要对建构主义教学模式在中职计算机教学中的具体运用作了探讨.     

建构主义学习理论教学观对职高会计教学的启示

建构主义学习理论的教学观对学习和教学进行了新的解释,强调知识的动态性,强调学生是自己的知识的建构者,教学需要营造理想的学习环境,从而促进学生的自主建构活动。在职高会计教学中,作者灵活运用此理论,通过各种教学方法激发学生的内在动机,提高学生的专业水平。