给数学课堂教学做广告

“简约而不简单,忙碌而不盲目．放松而不放纵,取舍之间,彰显智慧。利郎——男人的世界!”这“利郎”男装的广告词如同一杯浓浓的咖啡,初品之,它散发着浓郁的生活哲理气息;再细品之,不由地感慨：生活如此,我们的数学课堂教学又何尝不是如此呢？[第一段]     

给语文教学做广告

看过很多则广告,但感觉韵味最浓的还要算是陈道明的“利郎”男装,尤其是那充满情趣的广告词:“简约而不简单,忙碌而不盲目,放松而不放纵,取舍之间,彰显智慧。利郎——男人的世界!”这广告词如同一杯浓浓的咖啡,初品之,它散发着浓郁的生活哲理气息;再细品之,不由地感慨:生活如此     

以＂干净＂成就＂简约＂

利郎男装有一句著名的广告语：“取舍之间,彰显智慧……简约而不简单,放松而不放纵。”我始终觉得,我们的课堂教学也应作如此的追求,要学会取舍,要成就简约。     

静的动力

11月5日晴 静水深流，不显不露。静，以外观默默无闻的姿态隐藏着内在的力量、深刻的思想。一个“静”字，竟是如此让人不平静，如此富有禅意，富有魅力。学习需要静，生活也需要静，“静”有时给人方向，给人动力。     

用乐观去品味生活

生活如果没有乏味的调剂，就不是生活。快乐，不可能永无止境，同样，美丽斑斓的生活也不可能时时伴随着我们。 “没有人的景色再美也只是静景”。同样，生活需要人们主动地参与和修饰。自然，这种参与是多种多样的，用雏菊编造一只小花环，卧在草地上眺望着天上的浮云，抑或一次天气晴朗的野游，都不会使我的生活过于乏味。 当然，我们不可能天天都如此闲适，学习占据着我们大量的时间，有许多同学不能忍受这样的“三点”生活——学校、食堂、家庭，而选择了“外面的世界真精彩”，去追求他们所谓的另类人生，但若能扳着手指数一数…     

也谈中学生"作文生活化"

“文学来源于生活”．“社会生活是文学创作的唯一源泉”．这是文艺理论界不争的概念。别林斯基说：“把艺术设想成活在自己特殊的小天地里、和生活的别的方面毫无共通之点的纯粹的、排他的东西，这种想法是抽象而空幻的。这样的艺术，在任何时候，任何地方，都是不存在的。”事实也是如此，作家甚至需要刻意去体验某领域的生活方式．以获得特定的审美感受．增加作品的生活真实性和可读性。[第一段]     

《善闇室纪年》序

【阅读提示】二十年代，鲁迅曾在北京有过五、六年“抄古碑”研究墓志铭的蛰居生活，他使自己“回到古代”，是不愿如此却又不得不如此的“寂寞”．七十年代，孙犁写的这篇序有类似鲁迅的心境．他不趋时奉迎，“循迹反顾，无愧于心”。字里行间凝聚诚挚厚重的感情，落笔成发出作家肺腑心声。读其，可以想见其为人，因为背景不同，我们在课本中所学《黄鹂》一虽较为含蓄隐晦，而这篇章更为显豁．     

“生命”话题写作原料

生命是一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，奇诡莫测。进入这一瑰丽的世界，我们将有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲调”。“生命”是如此的伟大，如此的神奇，如此的瑰丽，如此的繁富，如此的灿烂，如此的令人惊讶，令人敬畏，令人感动……作为生命高     

用和合的理念，培育中美文化交流之花

２１世纪人类确实面临着众多的冲突，但亨廷顿提出的“文明冲突论”难以让人们认同。因为它不符合中华文化和合的理念与精神。和合的理念是中华文化的精髓，它是承认冲突，又超越冲突，注重不同事物的和谐统一而创造出事物的理念，和合的理念渗透在中华民族生活的方方面面，中华文化的生成与发展的历史证明。“海纳百川，有穷人乃大”的和合理念和精神是成就蝇华文化“可大可久”的根本原因，不仅中国如此，美国也同样如此，美国之所     

幸福之道

本文前半段．文笔纯净而阳光,活蹦而随兴。但目睹“书香男孩”之专注,耳闻其生活窘境后,文笔是“一缕欢颜黯然收”．转而为凝重的灵魂战栗和为深沉的生活体悟。能把“三点一线”之事写得如此百味横生,能把一篇记叙文的文脉和文气拿捏得如此随“意”游走．非有一定的生活经历和文字功底者．实难为之。     

走近生活，快乐习作

叶圣陶先生说：“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”我们要让学生通过观察,丰富其情感体验。作文教学尤为如此。     

平凡的歌者——教师新解

原先对教师所作的种种比喻，使教师或罩着虚幻的光环，或有着悲剧的色彩，也使人们对教师职业产生了许多不应有的误解。以“平凡的歌者”比喻教师，首先说明教师作为一种职业，是平凡而普通的：作为歌者，教师的工作是一种艺术活动；作为歌者，教师在工作中要进行“表演”；作为歌者，教师的“表演”受到多种因素的制约；作为歌者，教师对学生的影响是极为有限的。在我们的社会生活中，三百六十行，几乎没有哪一行的人会像教师一样与如此多的人有着最直接的联系，也几乎没有哪一行的人会像教师一样肩负着如此沉重的期望与负担。正因为如此，…     

徐金才：厚德载物：实施“合道德”的学校教育

长期以来，“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使本应着眼于“人”的发展的丰富多彩、充满生命活力与情趣的学习生活、校园生活，被妖魔化为见“分”不见“人”的机械的认识活动。课堂的“灌”，作业的“滥”，考试的“多”，管理的“死”，使学生成了知识的容器、考试的机器。天天如此，月月如此，三年如此的“听-记-背-练-考”的学习生活与“教室-食堂-宿舍”三点一线、周而复始的校园生活，使学生少的是积极、愉悦、兴奋、发现、成功的体验，多的是疲惫、无奈、痛苦、厌烦、挫折的感受。考大学，考好大学，几乎成为学生三年高中生活的唯一追求；     

生命常常是如此的美 三点导读

生活是怎样的?有人感觉生活是如此的有滋有味,是如此的幸福,而有人却会觉得生活是如此的不堪重负,如此的苦累,原因并不在于物质条件的优劣,而是在于他们的心灵感受。作者用很生活化的笔调给我们描述了三个具体的普通人的生活,阐述了他们的生活,他们生活中的美。卖菜的妇人美,美在她“俗艳但是十分干净”的衣服,美在“种类繁多,且价廉物美的小菜”,美在她“会细细地告诉我”,美在她“絮絮的话语”,还美在她“如深赏析美点秋的土地的笑容”。三轮车夫美,美在他的“提醒”,美在他的“等待”,美在他的“执意不肯”。邮递员美,美在他的“准时”,…     

华德福，它仅仅是一个教育选择

当家长劳动的时候，孩子围在一旁，或玩耍，或帮忙，快节奏的生活之下，是否还有一片净土可以容得下这样的“箸侈”？有人说，或许真实的生活就该如此，而不是坐往电脑前敲打键盘。     

牙克·历光

他藏匿在树林中,和其他族人一样,平凡地生活。而谁也不知道他的真名“牙克”。所有族人都叫他“历光”。他是全族公认的好人,他是如此的强壮、友好,总是和善地帮助他人,但却很少笑。基本上他的生活就是打猎和帮人。但这只是他白天表面上的工作而     

追梦的老人

73岁的迈克尔曾是英国一家媒体的旅游栏目的记者。他一直过着奢侈、悠闲的生活,乘坐私人飞机到加勒比海度假,在阿拉伯联合酋长国七星级的皇家酒店吃金粒早餐……而从70岁开始,迈克尔成了一名志愿者,去南非一个贫穷小镇的小学当英语老师,他不领取分文报酬,每天喝糨糊一样的玉米粥。而他却说：“我的生活从未如此富足!”并说这就是他“想要”的生活。     

压服·说服·折服——班主任工作断想

有位朋友曾说，当领导有三种境界：一曰“怒而不威”；二曰“怒而威”；三曰“不怒而威”。其中，“不怒而威”是最高层次。思索良久，我把它运用到了班主任的管理工作中，取得了良好效果。班主任是管理者，工作本身就有一个管理层次和方法问题，与“领导三境界”相对照，可比之为“压服、说服、折服”。压服属于“怒而不威”的低层次境界。这是班主任常用的方法，学生犯了错误，出了问题，特别是有领导批评或科任老师告状时，碍于面子，班主任大声“吼叫”，想以威势震慑学生。我刚当班主任，就常常如此。老教师告诫我：“年轻人肝火太旺会…     

阅世——读无字的书

茅盾先生《风景谈》中的风景，“沙漠驼铃”、“石洞雨景”、“桃园小憩”……原本很一般，但“人类的高贵精神的辐射，填补了自然的贫乏，增添了景色，人创造了第二自然!”其实，不仅风景如此．文章也如此。生活给我们的机遇同样多，     

巧借人力资源化纠纷

在师生共舞的校园里，学生不可能不犯错误，教师不可能对犯错误的学生置若罔闻。如此，因教师批评学生而引发的家校纠纷必然会发生。如何有效应对客观存在的现象，学校可以在“一心一意”原则的指导下，制定“三位一体”的应对策略。