基于理解的语文课堂教学

一、基于理解的语文课堂教学的内涵笔者提出的基于理解的语文课堂教学,指在特定的语文课堂教学语境下,师生间平等民主地理解彼此的言语精彩的教学。     

小学语文教学有效性的提升途径探讨

本文基于作者自身的实际教学工作经验,以及对先进教学理念的认识与理解,主要以小学语文课堂教学为视角,对如何进行课堂教学措施改革提出了部分探讨性建议,以期能够对小学语文课堂教学的有效性提升起到推动作用,促进小学生语文素质能力全面提升。     

语文课堂教学中的审美理解

探索"具有美育特色"的语文教学,充分发挥其审美理解,是提高语文课堂教学质量,提高学生语文素养的着重点。审美理解是感性认识和理性认识的和谐统一。语文课堂教学中的审美理解是指教师挖掘教材内容本身的内在美,借助教学形式艺术化的外在美,创设审美化的教学情境,优化教学过程,促使学生在对教材的分析、感受、品味中产生一种精神感悟,从而达到掌握知识,发展能力,陶冶情操,健全人格的教学要求。语文课堂教学中的审美理解具有以下基本特点。一.语文课堂教学中的审美理解是在形象性、具体性、真觉性、直观性中进     

初中语文课堂有效教学之我见

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命．在语文课程改革的背景下．认识和理解有效教学以及实现语文的有效教学，是最中心、最紧迫的任务。如何让我们的语文课堂成为学生自主探究合作的舞台．如何让我们的课堂有效教学呢？     

浅议语文课堂教学的实效性——从新的语文课程标准谈语文课堂教学

语文学科有其自身的规律，它不同于数学和其它学科、就一节课而言，学生所要掌握、理解、运用的知识无法用具体的量标去衡量。但语文课堂教学又必须按一定规律采取多种途径，达到一定的目标，这就是要求语文课堂教学应有实     

小学语文网络教学中的“取”与“舍”

小学语文网络教学是指基于网络环境的小学语文课堂教学。它是一个开放的概念，即网络作为小学语文课堂教学的工具；网络作为小学语文课堂教学的对象；网络作为小学语文课堂教学的资源；网络作为小学语文课堂教学的环境。在语文课堂教学研究中，我们尝试了在因特网环境（或虚拟因特网环境）下，把语文课堂教学内容以多媒体的形式组成一个个网页，然后用超级链接的方法使之连接起来，形成一个丰富的教育信息资源；并设计、编制适合学生进行个性化学习课件的教学新模式，在品尝到了“试新招”甜头的同时，也引发了一连串的思考。如何在今后的小…     

让音乐浸润学生的言语世界

语文课堂教学是一门艺术,借助音乐这种直观手段,可以增强语文课堂教学的感染力和艺术效果,有利于学生的理解,从而降低语文教学难度。     

提高语文教学质量的几种方法

现在的语文课堂教学中,人们已经能够看到很多新课改理念的“闪光点”,然而也有部分教师没有真正领会新课程教学的实质,对新课程的理解只停留在表面上,导致语文教学仍存在费时低效的现象。因此语文课堂教学要追求真实与实效。     

聆听职高语文课堂上的天籁之音

在职高语文课堂教学中,教学语言对教学效率与效果有直接影响。本文以职高语文课堂教学中教师语言行为与艺术为着眼点,对如何提高课堂＂有声＂语言行为的有效性,引导学生认识语文、理解语文,感受语文美的魅力,发展语文智力进行了全面探析。     

提高小学语文课堂教学有效性的方法

<正>小学语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,那么如何提高小学语文课堂教学的有效性呢?一、深入钻研文本,是有效教学的保证在语文教学中,教师应认真钻研文本。钻研一篇课文前,先要通读一遍,画出学生可能不理解的词语,对这些词语的理解方法做出"预设",或查字(词)典,或对照近、反义词理解,或结合生活实际理解,或联系上下文理解。再认真地把课文朗读或默读几遍,发现难以把握停顿或比较拗口的语句,及时做上记号,备课时写     

聚焦“预学”把握学情 重构单篇阅读教学

上海师范大学教授、博士生导师王荣生老师曾说：“基于‘学’的视角来研究语文课堂教学,某种程度匕是能否在语文课堂教学中落实课程改革的关键。”笔者认为,这里所说的“学”,可理解为学生的“预学”活动和教师对“学隋”的关注和分析。     

小学语文课堂朗读教学有效性分析探究

朗读教学是我国语言教育的主流教育方法之一,不仅需要小学语文教师提高重视,同时还需要教师在当前新课改的背景下采用新型的针对性的教学手段指导学生进行朗读教学,从而帮助学生加深对于课文内容的理解,对学生了解作者在文章中所要表达的思想内涵也有着积极的帮助,是帮助学生积累和掌握更多语言知识素材的重要手段。基于此,主要对提升小学语文课堂朗读教学有效性的方式进行相应的探究,以确保小学语文课堂朗读教学质量的进一步提升。     

尝试优化语文教学课堂的内容、结构、方法——将任务训练和项目教学应用于语文课堂

语文教师如果尝试优化语文教学课堂的内容、结构、方法,有效地指导语文课堂阅读,对激发学生的学习热情,提升理解的深广度,均很有益。将任务训练、项目教学应用于语文课堂,会让语文课堂更充实。     

浅谈语文课堂教学的开放

新大纲指出“语文教学的出发点和归宿点是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。这就明确告诉我们：语文课堂教学必须立足于本班学生的发展，始终坚持“以学生为本”的教学原则，无论是教学目标、教学内容、教学过程，还是教学评价，都应该从本班学生的实际发展水平出发，敢于冲破课本、教参的束缚，敢于打破阻碍学生发展的传统的语文课堂教学模式，实施开放性的语文课堂教学。语文课堂教学的开放，是语文教学实现“促进学生素质全面发展”的必由之路。 　　一、教学目标的开放 　　语文课堂教学应该是一个有序…     

通过情境创设提高教学效率

语文课堂教学中可以通过创设情境来提高学习效率，其中直观情境便于学生直观感受和迅速理解，想象情境可训练学生形象思维能力和思辨能力。     

高中语文高效课堂教学探析

课堂教学是学科教学的重要组成部分。语文课堂教学是语文学科教学的基本构架,语文课堂教学能够帮助学生掌握语文学习能力,学会获取、分析、理解信息,运用语文沟通、表达、阐述事物和思想。因此,本文将分析语文高效课堂的构建原则,在课堂构建的基础上,提出有效方式,提升语文课堂教学效率,提高学生学习质量。     

在语文中体验生活——充分发挥语文教学的德育功能

语文课堂教学是一个充满生机和活力的场所，在教学中，教师仅仅把自己对作品的感受，理解和体验传授给学生是不够的。教师应该通过教学，让学生与作品产生共鸣，最终使学生体味到语文学习与生活的真谛与魅力。[编者按]     

中华优秀传统文化有效融入中职语文课堂教学

本文基于中等职业学校语文课堂教学实践,探讨如何将中华优秀传统文化融入中职语文课堂,以加深学生对传统文化的理解,在提高中职语文课堂教学质量的同时传承和发扬中华优秀传统文化。     

拿什么给你——我的语文课堂

在语文课程改革中,由于人们认识和理解的偏差,语文课堂教学中的非语文活动越来越多。语文课堂如何守住自己的一方领地呢？在此,我们有必要根据语文课堂的实质作如下思考：     

把握语文课程定位 提高语文课堂教学效率

语文课堂教学的弊端就在于过分注重文章内容的分析和主题的理解，满足于读懂了的层面，因而也导致了学生的语文素养的低下。要想切实提高语文课堂教学效益，就要建构新的语文课堂教学语言学习体系。