关于历史导言课的反思与重构——从专题教研活动说开去

一本好书,作者会通过优美的卷首语吸引读者;一场好晚会,主持人会用精彩的开场白聚合观众;一节好导言课,得让学生初步明了历史学习的要义,了解历史学习的方法,从而激发学生的兴趣和强烈的求知欲,以最佳精神状态进入新的学习之中。如何上好“美丽的第一课”？     

开学第一课——为整个学年做好充足准备

一个学年最初几天工作的成效往往会奠定了整个学年的基调。"开学第一课",就处于这个特殊时段。班主任应该给自己上开学第一课,借此明确班级目标、划定行为边界;应该给家长上,统一思想、达成共识、形成合力;给学生上,共同制订班规、重温操作流程、确立个人目标,为整个学年做好充分的准备。     

开学第一堂地理课的设计与反思

每个学期开学的第一堂地理课都不应该成为急切讲授地理知识的一堂课。开学第一堂地理课的设计,包括自我介绍的设计、明确的目标和精致的师生互动设计。而课后的反思应该是对整课各环节的再回顾,是对学生课堂表现及反应的慢镜头回放和放大,是后期帮助学生成长的支撑。精心设计的开学第一堂地理课是地理教师送给学生和自己的一个"礼物"。     

开学第一课,传递“正能量”

正策划人语开学了,各中职学校敞开怀抱,迎接新一批初中毕业生。他们中的大多数人经历了中考的鏖战,带着复杂的心情踏入中职学校的大门。他们不知道自己该以什么样的态度和行动,面对即将到来的三年的学习生活。他们需要一个方向、一个目标,这对每一个学生都至关重要。开学的第一堂课,是新生踏入学校后迎接的第一股"春风",是学校向学生传递"正能量"的良机。职业学校是以就业为导向、向社会输送技能型人才的学校,其授课方式不同于普通高中,那么开学第一课也应有所区别。一些学校往往忽视学生的认知特点,在开学第一课上淡化职业教育特色,墨守成规地开始课堂教学,导致学生将中     

破解三个命题上好开学第一课

“良好的开端是成功的一半”。开学第一课作为中小学教育非常重要的一个环节,其成功与否至关重要。上好开学第一课,笔者认为需要破解三个命题：为什么上、上什么和怎么上？我们应从学生成长的现实需要、教育学生的最佳时机和教育工作的主流导向入手,进一步强化开学第一课的教育针对性;从注重德育、安全教育和日常养成教育入手,进一步丰富开学第一课的教育实用性;从聊天、表奖、开展活动和学习生活技能指导等教育手段入手,借助开学第一课的时机,进一步增强教育的实效性。     

做好开学“第一课”设计与实施 持续激发高职学生学习动机

文章对开展开学后"第一次课"活动的意义、"第一次课"的表现形式、如何做好"第一次课"的设计与实施等方面进行了重点分析。通过对"第一次课"的精心设计、有效实施,可以让学生认识到课程的价值,进而激发源自内心的学习兴趣及需要;依托对每次课持续的精心设计与实施,可以让学生学习兴趣不断延续及升华,进而在收获学习成果的同时树立学习信心。     

编读

正开学的第一堂课,是学生踏入学校后迎接的第一股"春风",各个学校往往都很重视此时向学生传递的信息。作为学校管理者和一线授课教师,在开学的第一堂课,你会告诉学生什么呢?虽然学校对开学教育日益重视,但对开学第一课的教育理念仍然模糊。开学第一课不应该仅仅是校长热情洋溢的演讲稿,那么还要包括什么内容呢?本刊《关注》栏目近期将探讨如何开展开学的第     

打开心灵的窗

打开心灵的窗,去寻觅精彩教育生活的片断记忆;打开智慧的双眼,去发现学生身上弥足珍贵的闪光点;打开广阔的胸怀,去接纳所有微观的一切。在我任教这个班前,钱某的名字就有意无意地多次出现我的耳边,在学校还是小有“名气”的。在开学第一课自我介绍时,我终于把钱某这个名字和他的模样对上号。这孩子大眼、国字脸、纯正的麦色皮肤,小小年纪已现堂堂仪表。     

如何上好高一地理的第一课

良好的开端是成功的一半,开学第一课会让学生看到这位教师好不好、这门功课有没有趣味或吸引力,如果没有上好第一课,就会给整个教学带来困难。教师应在课前认真准备,给学生介绍什么是地理、身边与新闻中的地理、为什么学习地理等,吸引学生的兴趣,展示学科魅力,为后续教学打好基础。     

针对学生心理 彰显职教特色

正策略:对于中考受挫的中职新生来说,就读中职学校往往是无奈的选择。开学第一课上,相比理论知识的学习,他们更渴望能在新环境中寻找到情感的寄托。开学第一课应是寻找师生情感共鸣的一课,这在前面的三篇案例中也得到了充分体现。无论是文化基础课还是专业课,都应激发学生积极情感,调动学生学习积极性。俗话说,好的开始是成功的一半。开学第一课上得精彩与否,既关系到教师在学生心目中的地位和形象,又直接影响到学生今后的学习兴趣和学习热情,影响到学生对职业教育的认识和理解,对职业的认识,对职业的规划与选择乃至职业理想、职业目标的实现。教育部与中央电视台合作推出的大型公益节目《开学第一课》,2008年以"知识守护生命"为主题,2009年以"我爱你,中国"为主题,2010年以"我的梦,中国梦"为主题,2011年以"幸福"为主题,2012年以"美在你身边"为主题。从选择的主题来看,既有针对性,又有时效性、时代感。中职学校的开学第一课除应具备以上特点,还需注意以下两方面。     

给学生一个美丽的期待

开学第一课,对于每一个学生来说,都是一个新的开始,意味着新的希望。教师充分把握好开学第一课这一教育契机并努力彰显其价值,会对学生的后续学习起着推波助澜的作用。结合多年的教学实践,我们觉得开学第一课教师不仅要让学生明晰新学期数学学习的目标和要求,合理设计学习计划,     

创新农村初中传统物理教学

教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教师是履行教育教学职责的专业人员,物理教师则是把自己所掌握的物理学方面的知识传授给自己学生的专业人员。对于一名农村物理教师,如何把自己所掌握的物理学方面的知识传授给农村孩子,课堂教学是最主要的途径。一、上好物理学开学的第一课俗话说:"好的开始是成功的一半。"开学第一节课的好坏,会直接影响今后同学们对物理的学习态度,因为是第一     

福州:中小学开学首课融入更多传统文化元素

本刊讯:全国各地中小学已陆续开学。福州市中小学校开学第一课丰富多彩、形式多样,融入了更多传统文化元素。福州市乌山小学将当地历史名人林则徐的家训贯穿开学第一课的教学中,通过分享孝善故事、制作孝善心愿卡、临摹林则徐家训等方式,弘扬孝善传统文化;福州市融侨小学组织学生走出校园,在元宵花灯现场重温佳节,介绍民俗礼仪;福州市钱塘小学屏北分校的开学第一课不急于让孩子们"收心",通过动感十足的醒狮表演、醒狮派发糖果等活动,向学生送上新学期祝福。福州市教育局局长郑勇说,近年来,教育系统自上而下重视历     

好的开始是成功的一半——谈如何上好信息技术开学第一课

如何处理好跟学生的"第一次亲密接触"?对于信息技术课,很多学生是抱着来玩的心态的.那如何让我们的信息技术课堂既轻松又有序?从开学第一次课开始就注重培养学生好的行为习惯,不失为一种成功的教学策略.     

构建小学语文高效课堂的教学策略——从重视语文“开学第一课”说起

作为新学年的开端,“开学第一课”标志着整个学期课程的启动,是很重要的教育教学契机。“双减”背景下,教师不仅要上好“开学第一课”,还要激发学生学习的兴趣,提升课堂效率,构建高效课堂,让学生的核心素养落地生根。     

既做经师,也做人师——语文教学如何与班主任工作相结合

<正>一、说名解字,让学生留下第一美好的印象在开学的第一天,我在班级的黑板上写下了"让我们留下第一美好的印象"的大字标语,改变了以往逐个点名的做法,让学生依次到黑板前面"说名解字",学生最初愣住了,以为我让大家介绍自己的名字,我启发大家:"父母送给你一张独特的名片,那背后包含着     

“没有爆竹的欢乐中国年”分享会

开学啦!山东省东营市各级少先队组织纷纷上了开学第一课——"没有爆竹的欢乐中国年"分享会。寒假之前,队员们通过宣读"倡议书",引导每一位少先队员积极行动起来,向家人宣传燃放烟花爆竹的危害,以自己的行动带动周围的亲戚朋友,积极参与到"小手拉大手,共筑碧水蓝天"行动中,告别不良节日习俗,用绿色行     

开学啦! 幸福在哪里——各地采风栏目“新学期特别报道”

开学第一课,是公民课,告诉学生有怎样的基本权利,教育他们理解公民责任,承担使命;开学第一课,是幸福课,引导学生树立社会责任感,形成公平价值观,推进社会公平、正义。今的孩子幸福吗?有哪些方法可以增强孩子们的幸福感?怎样让孩子们成为幸福达人?2011年9月1日,教育部和中央电视台联合举办的大型公益行动"开学第一课",聚焦孩子们的"幸福",让全国中小学生同上了一堂主题鲜明、形式多样的"幸福"课,兴高地采烈迎接新学期。     

高中历史课堂的导课艺术

一节精彩的历史课,需要一个引人入胜的开场,正如一篇文章有了好的开头,必定能让读者兴趣盎然;一首乐曲有了好的开头,必定能让听者陶醉其中;一部电视剧有了好的开头,必定能让观众期盼后情。所以,新课的导入是课堂成功的关键一步。一个精心设计的导入会激起学生的学习兴趣,扣住学生的心弦,最终使学生获得良好的学习效果。那么导课的方式有哪几种呢？在此我谈谈认识。     

第一课以后

正延伸:开学第一课带来的兴奋与期待并不让人感到意外,然而如何在第一课以后的课堂上仍然保持那份热情,值得我们深思。面对开学的第一课,很多教师和学生都会有莫名的兴奋、期待、发现和欣喜。可是,到了第二课、第三课……教师上课越来越严肃,学生也越来越厌学,面对学生的反应,教师也难免倦怠,尤其在中职学校。为什么第二课、第三课……就很容易让教师和学生不在状态呢?在我看来,是因为少了第一课的热情和感觉。第一课带来的兴奋是惯有的常态,可是这种心态往往会被后续不尽如人意的现实所湮没或冲淡。教师的期待降低,不再有发现的眼光,于是兴奋不起来,更别提欣喜。学生的期待无法实现,感到课堂无趣,心理上没有得到刺激和满足,于是开始懈怠走神,甚至逃课。那么,我们如何找到第一课的兴奋和欣喜呢?我想应该先从教师做起。