论萨都剌诗词中的孤独意识

每一个生命的存在都有他独特的体验,孤独意识存在于每个主体的内心之中,并且它以不同的存在方式出现在每个人身上,作为少数民族诗人的萨都剌在注重体验生活孤独的同时,会深刻而又真切地体验生命的孤独,并将孤独感注入自己的诗歌创作,以他特有的方式为我们呈现了生命本体与生命存在的结合,他用诗歌记录了他心灵深处的孤独体验与痛苦挣扎,在哀叹无人与共的孤独、知音难觅的寂寞也透露出不被知遇、叹惜流年的深沉感叹.     

激活文本,触摸生命——《触摸春天》教学一得录

<正>《触摸春天》是小语教材第八册"热爱生命"主题单元中的第一篇文章,真切地描写了一个名叫安静的盲女孩,用她神奇的灵性拢住了一只春天里的蝴蝶,最后又放飞了那只蝴蝶。恰巧的是,我们班也有一名右眼失明的男孩,他曾在日记中写道:"班上有几个男生老是给我起外号。当我戴眼镜的时候,他们叫我‘四只眼’,当我不戴眼镜的时候,又嘲     

刘醒龙的“油盐饭情结”

“《一碗油盐饭》若是进不了诗歌史,那简直是天理不容!”以《天行者》一书获得第八届茅盾文学奖的刘醒龙如是说。是什么让大作家言之铮铮,发出如此感慨？《一碗油盐饭》是一首什么样的诗？它为什么会如此打动刘醒龙呢？时间回溯到上世纪八十年代后期,一个天高云淡的秋天,刘醒龙因事逗留在大别山腹地一个普通小镇上,在与村人交谈时,无意中听到一位老人朗诵了一首诗。     

古代散文学习指津

散文被喻为文学园地里面的轻骑兵,说的是散文不像其他文体那样受到条条框框的制约,作者心骛八极,视通万里,什么皆可以收于视野,什么都可以纳入笔端。但是散文又是形散神不散的,每一个作家都会独树一帜,让自己的风格与他人迥异,让自己的感情打上个性的烙印,让自己的技法独具匠心,让自己传达的人生感悟振聋发聩。学习古代散文,我们需要由形人神,品鉴作品风格,把玩作品语言,掌握作品技法。     

思考生命 感悟人生──谈高中语文教材中的生命意识

语文教材不仅是知识的荟萃,而且也是人生体验的沉淀,具有丰富的人文内涵。现行高中语文教材,有许多充满人文关怀、具有生命意识的课文。语文教师应充分利用这一丰富资源,对学生进行思考生命和感悟生命的价值和人生意义的教育,有意识地引导学生思考生命、关注生命、关爱生命、善待生命,培养学生正确的生命意识。     

《我与地坛》:命运的凝望

时间:2012年5月20日地点:华中师范大学图书馆香桂阁主持人:在今天这个浮躁、喧嚣的世界里如何安静下来、纯净起来,去凝视我们自己、凝望这个世界,已是一个人人都需要去面对的问题。过去的一年里,中国当代文坛最悲恸的事情,是史铁生的离     

不让一个教师掉队

<正>日本著名教育学者佐藤学曾说过这样一段令人深省的话:"学校的责任与使命在于不让一名学生掉队,保障每个学生的学习权利,保障每个学生都得到高质量的教学。除此之外还有个重要使命,不让一个教师掉队,促进每一位教师作为教育专家不断成长。我们应该创建一个越工作越有使命感、越能感觉到自己价值的学校。"不让一个教师掉队,促进每一个教师不断成长,在我     

微互动

读有所思读《"二期课改":"五大统筹"推进综合育人》@孙功道(安徽省庐江县长岗中学):"二期课改"是教育改革发展的必然,它是"一期课改"的纵深推进。如果把"一期课改"比作"戴着镣铐跳舞",那么二期课改,就是要砸碎"片面追求升学率"这一镣铐,建立新的评价体系。了解学生在想什么,需要什么,能干什么,将其适宜融入到课堂教学的各个环节中去,就能进一步唤发孩子的自主意识,     

巧借拓展,让语文课堂生机无限

正拓展是新课标倡导的小学语文崭新教学理念之一,它让我们的语文课堂打开了通向大千世界的一扇扇天窗,它使语文课变得丰富、灵动,充满生机与活力。我们可以在不违背课文对阅读的制约和规范作用的前提下,启发学生合理地发展文本的情节,作超出文本的探索:或在空白处填补,或在关节处拓展,或在结尾处延伸……这样的语文课堂必定会生机无限,丰盈美丽!一、"无"中生"有",弥补空白在教学中,有的课文内容距离学生实际遥远,他们对于     

灾难中的游戏

<正>睁开眼睛,我发现灯泡在晃动,我感觉它像个很大的水滴,就要掉下来。然而它始终悬在那里,并且散发着柔和得近于昏暗的光芒,像个金色的钟摆,沿着一个既定弧度,一左,一右,一左,一右……仿佛被一双隐匿起来的手所操纵,要传达某种节奏,某种特别     

火车·故乡

正曾多想在特殊的时刻,让火车将我带离故乡,让家乡的人们知道我在流浪。我自知,这是对另一个世界的守望,殊不知,我望见的仍是故乡。——题记提及火车,有关它一系列的构想便在我心底丛生。有儿时的点滴趣事,也有如今被现实磨平的忧伤。一直以来,在我印象里,火车就像是一座神秘的城堡,等着我去探寻,去攻守。对于我,作为一个时常远行的游子来     

“玩”让小学科学课充满乐趣

正小学科学课程是学生学习科学知识、形成科学素养、探究未知世界的初级教材。在教学中,教师要根据学生的年龄及心理特点,结合所要探究的具体科学内容,从学生身边寻找"玩"的切入点,创设适当的情境,吸引学生参与实验、探究、游戏、制作,使其处在一种玩的境界中,让科学课堂充满乐趣。多年的小学科学课堂教学以及组织学生进行课外科技实践活动的经验告诉我:科学课上的"玩"蕴含着科学知识、创造及科学的认识过程。     

如何讲一个好的数字故事

生活中到处都充满了故事。在故事中我们看到了人生百态,学会了如何与人相处沟通。当纸质书籍还没普及的年代,人们通过口述的方式将信息总结成故事,一代一代传递下去。而在科技日益发达的现在,使用科技帮助我们讲故事,将故事分享给这个世界,变成了一个趋势——我们每个人都可以把自己的故事通过网络分享到世界的每一个角落。什么是数字故事数字故事并没有一个严格的定义。一个多世纪前,电影拉开了数字化故事的序幕。虽然看电影很快成为人们休闲娱乐的方式之一,如何制作电影却花了数十年的时间才慢慢普及。8毫米胶片相机和摄像机的出现让人们     

太平洋的风一直在吹

<正>这是一部关于海,关于自由,关于风的电影。大学就要毕业的明相骑上自行车,独自展开七天的单车环岛旅程。逆时针的环岛路线,东岸到西岸的逆风行驶,一路所遇见的人与景,交织相扣,迎着太平洋吹来的风,谱写一个人的练习曲,仿佛少年仓促的成长,没有轰轰烈烈的衬托,却饱满且温暖。《练习曲》中,风是无处不在的,单车是风,吉他是风,还有那吉他配乐,也畅快得像风一样。阿明是风,Ruta是风,每一个在旅途中遇见的人,都像风一样来了又走,就像Ruta说的:"我喜欢你在旅行中看到的人,他们看起来都很轻,像飞起来一样。"影片里,从     

像这样为爱痴狂——再论金庸武侠小说中的爱情模式

近日,台湾作家林清玄莅临江苏常州大剧院,做客常州公开课第32讲讲堂,从自身经历的多个转弯谈起,与龙城市民分享自己的人生经历与生命感悟。在金庸的武侠世界里,你最像哪一个人物?现场听众这样问。林清玄毫不犹豫地说:我最像杨过。因为长得帅吗?不是,是因为我和他一样有情有义。林清玄认为,生命中最重要的东西,是爱、美、情、义四个字,要孩子学会爱的表达,懂得美的追寻,懂得情与义,懂得感动。这样的孩子,能面对一切挫折,一切转弯,获得的是生命中的100分。本刊2013年第12期刊发了《问世间情是何物——试论金庸武侠小说的爱情世界》一文,让许多读者都有所感悟。本期特刊发它的续篇,希望每位读者都能拥有爱、美、情、义,能面对一切挫折,一切转弯,获得生命中的100分。     

太平洋的风一直在吹

正这是一部关于海,关于自由,关于风的电影。大学就要毕业的明相骑上自行车,独自展开七天的单车环岛旅程。逆时针的环岛路线,东岸到西岸的逆风行驶,一路所遇见的人与景,交织相扣,迎着太平洋吹来的风,谱写一个人的练习曲,仿佛少年仓促的成长,没有轰轰烈烈的衬托,却饱满且温暖。《练习曲》中,风是无处不在的,单车是风,吉他是风,还有那吉他配乐,也畅快得像风一样。阿明是风,Ruta是风,每一个在旅途中遇见的人,都像风一样来了又走,就像Ruta说的:"我喜欢你在旅行中看到的人,他们看起来都很轻,像飞起来一样。"影片里,从     

与其感叹 莫若珍惜

从古至今,人们面对时光的流逝感慨万千,留下了许多名言名句,表达对时间一去不复返的惆怅和留住时光的幻想,以及深谙辩证法的人生感悟。今天,虽然人类可以移山填海,飞天揽月,惟独对时间无可奈何,留不下,挽不住。惟其如此,珍惜时间才成为人类共同的话题。珍惜时间,就是认识到时间的宝贵而珍视、爱惜、节省它。时间具有一维性,也就     

思考生命感悟人生——谈高中语文教材中的生命意识

语文教材具有丰富的人文内涵.这就意味着语文教材不仅是知识的荟萃,而且也是人生体验的沉淀.语文教学要依据课程特点,结合中学生的心理特点,深入挖掘课本资源,要有意识地引导学生思考生命、关注生命、关爱生命、善待生命,培养学生正确的生命意识.     

那些年,我着迷的那些动漫

<正>治愈系代表——《虫师》"虫"既不是动物,也不是微生物,而是一种自然界中无处不在的力量,拥有独特的生命形态,偶尔和人类生命产生交汇,便生出一些奇妙的故事。但人们即使得知了"虫"的存在,大部分时候也不知如何应对,这便需要"虫师"出马。银古就是一位虫师,他一头银发,年纪尚轻,但已经半生游历,经过一个个山野、村庄,为人们解决"虫"的问题,通过