语文教育功能刍议

近数十年来,语教学界一直存在着工具论与学论的争议。随着语教学改革的进展,学论渐占上风,工具论似乎成为昨日黄花。我认为,这并不是一个值得乐观的结局。在讨论中学语教育改革时。能否暂且撇开工具论与学论的框子。从语教学内在的规律出发。明确语教育的功能所在。[第一段]     

语文教育的功能

语文教育同其他学科教育有共同的规律，但作为一门基础学科，又有其独特的功能和价值。对语文教育的功能和价值，长期以来就存在着分歧，但归结起来有以下两种基本的认识：一是强调把语文教育的功能放在首要地位，把学生对汉语的听说读写水平和能力作为语文教育追求的根本目的，突出语文的工具价值。在此前提下，他们一般不反对语文教育的人文价值，甚至也十分强调语文教育的教化作用。二是认为语文教育的最大功用在于教化，最大价值在于弘扬人类和民族的优秀人文精神，培养学生健康人格和入世精神，在此前提下，他们一般也不反对语文教育的…     

论语文教学的文学教育

去年 ,中国青少年发展基金会发起了“中华古诗文经典诵读工程” :选编３００篇古诗文经典之作 ,出版１２册《中华古诗文读本》 ,以作少年儿童日日诵读之范本。这项文学教育工程 ,旨在用东方语言文学之精华滋养千百万青少年的心灵世界 ,即以蕴藏其间的情操、品德和风骨成为新一代中国人重构人生辉煌境界的重要的人文资源。今年春节期间 ,江泽民同志兴致勃勃地出席“中国唐宋名篇音乐朗诵会” ,也号召大家学一点古典诗文 ,以“陶冶情操 ,加强修养 ,丰富思想” ,“增强民族自信心和自豪感”。这就将文学教育纳入了中华民族生存和发展的大文化战…     

语文教育中的情感教育

学作品的美在于它深含情感的美，对于中学语教科书的学作品，教师在教学中应重视情的分析，这有利于学生健康情感的形成。作水平的提高。     

基于新课程理念下的中学文学教育：功能与操作

近年来,中小学语文教育改革的呼声十分强烈,全社会对语文改革给予了极大的关注,其中自然也涉及到对中学文学教育的关注。1999年,教育部对现行中小学语文教学大纲进行了全面的修订,教材也随之作了调整,文学教育受到了空前的重视,以期提高学生的文学素养。然而,毋庸讳言,在现阶段,应试教育的阴影仍然笼罩着中学语文教育,语文教学中急功近利,重视语言知识的传授和训练,忽视以人文性审美性为基本特征的文学教育的痼疾仍然存在,教学中虽然涉及到一点“文学教育”,但也往往是抽去了灵魂、意蕴和滋味的文学知识、文学技巧和文学理论的传授,而随着学…     

语文教学中的文学教育

语文教学能吸引学生的最大优势在于情与美，而情与美主要来源于文学。长期以来，在应试教育阴影的笼罩下，语文教育重视语文知识的传授和训练，忽视以情与美为特征的文学教育，对语文课上少得可怜的一点文学，我们的语文教师也将其皮肉与灵魂分开，变成抽出了灵魂、意蕴和滋味的文学知识、文学技巧和文学理论的传授。语文课更多的是考虑政治思想、作家名气、社会需要，忽视了文学的美感、作品的质量、人的心灵需要，学生难于领略到灿烂辉煌的文学世界的风貌，体会不到人心灵的丰富和个性的舒张。须知，学生的文学基础不牢，语文素质就只是一…     

童庆炳的语文教育思想

童庆炳不仅是文艺理论家,也是有创见的语文教育家.他在近半个世纪的教学研究生涯中,发表的大量学术成果中有许多是属于语文教育方面的.特别是1977年语文教育改革的大讨论前后,童庆炳在论文及访谈录中提出的重视文学教育、重视经典教育及重视文言文教育的观点,在语文教育界产生了广泛而深刻的影响.     

在语文教学中渗透爱国主义教育

中学语文教师提当着以爱国主义教育辅德、促智、塑人的重任。文章从三个方面谈了在语文教学中渗透爱国主义教育的方法。     

论中学语文教学中的文学教育

21世纪是科技与人才的世纪，面对着这样的现实，人们对目前的教育不断进行反思。人们普遍认为，目前教育体制中最大的遗憾就是人教育的缺失，对科学技术的高度重视，使很多教育淡忘了这项“心灵工程”。为弥补这一缺憾，在中学语教学的课堂上，通过学教育来实现人教育，成为随着教学改革的深入而被人们日益重视的一个课题。广大语教师应树立学教育的思想，以此来推动语教学改革的稳步发展。     

教师职业与语文教育科研

一、教育科研的一般特点 许多教师之所以成为学校的优秀教师和骨干教师,与他们对教育学科等课程的兴趣、学习和研究具有直接的关系。可以说,除应有的专业理论和文化修养外,中小学教师的水平层次,主要取决于教育学科知识的掌握和应用程序。学者型、专家型的教师,无疑是那些熟悉教育规律、改进教学方法,并能不断根据教学情境和教育对象的变化开展研究性、设计性、探索性教育教学工作的教师。由此可见,中小学教师的科研已越来越受到关注。     

当代语文教育的改革及对策

近些年来，中学语文教育问题一直成为社会广泛关注的一大热点，语文难教、难学、难提高的严峻现实是目前制约语文教学的基本因素，尤其是语文教育的政治化和语文教育的标准化更是制约语文教育的两大弊端。因此，语文教育要适应新时代的要求，必须从根本上加以改革，以语文教育的现代化带动整个教育的现代化。     

语文教育应找回什么

我国现行的语教育在急功近利的应试教育中偏离了其本位。离开学教育，语教育将寸步难行；守住作教学的根，才能体现语教学之本；吟悟、背诵本应为语教学最基本最有效的方法。这些都是语教育中应该找回并强调的。     

语文教改中的核心问题

作为一名语文教师，我对语文教学中存在的弊病是深有体会的。语文教改为什么时而缓慢前进、时而徘徊不前?为什么没有如人们所预期的那样取得“突破性的进展”?这是我一直在思考的问题。是我们还没有明确语文教改的核心问题在哪里?我想，如果抓住了“核心”，语文教改或许会出现另外一番局面。那么，语文教改中的核心问题是什么呢?     

语文功能的科学定位—学习中小学语文教学新大纲

新近修订的语教学大纲科学地确立了语工具功能与教育功能统一的功能定位，它标志着新世纪语教育从应试教育向素质教育转变迈出了坚实的一步，对于我国中小学语教育改革的进一步深化具有积极的导向和推动作用。     

中学文学教育的重要性

50年代曾经采取过以“文学”课和“汉语”课取代语文课的做法，虽说这是一次有意义的教改尝试，但从总体上看，不大符合我国语文教学的特点。     

浅谈语文教学中的审美教育

本探讨了在日常语教学中如何结合教材本身实施审美教育，进一步阐述了在语教学中开展审美教育的意义。     

语文电化教学刍议

运用现代电化技术手段,改革语文教学的方式方法,是当前语文教学改革的一个极有价值的课题。语文教学综合性强,涉及面广,伸缩性大,过去那种读读讲讲、听听记记的做法已经严重阻碍了语文教学改革的发展。语文教学必须广泛深入地实施电化教学,充分运用投影、录像、计算机等电教媒体和手段,进行科学的语文课堂教学,只有这样,才能达到语文教学的目标。实施语文电化教学具有极其重要的意义。首先,能够把语文教学中抽象的知识通过投影、录音、录像和计算机屏幕,处理得具体、形象和直观,这样既加快了学生理解、掌握知识的速度,又强化了知识的记忆,从…     

工具论产生与中小学文学教育的长期低迷

1963年的《中学语文教学大纲》提出了语文工具论思想,其后即是“文革十年”,再然后是新时期,直到1990年左右有人发出语文人文论的呼唤。我们将这一段时期视为文学教育的低迷期。