如何培养学生的感悟能力

将音乐、舞蹈引入课堂。兴趣是低年级学生学习的动力源，是培养学生感悟能力的催化刺。因此，在教学过程中，教师适时地将音乐、舞蹈引进课堂，创造快乐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，就能使学生愉快地接受新知识，理解课文内容。如教课文《葡萄沟》，我不失时机地播放新疆舞曲《我们的祖国是花园》，并让几位学生戴上富有新疆民族特色的头饰跳起新疆舞。在学生情绪高昂之时，我随即简介新疆的地理位置、民族风情、物产资源等，使学生在愉悦的氛围中学习知识，提高感悟能力。     

语文阅读教学中如何培养学生的语言感悟能力

一、准确理解词语学生对词语的理解来自三种途径:一是在学校死记硬背的,二是从周围人的嘴里听到的,三是自己看书得到的。如果能把记住的或听到看到的优美词语有选择地加以运用,会有很大的益处。可惜的是大多数学生都浅尝辄止,半途而废。所以在阅读教学中,万万不可忽视纠错工作。如果我们还是用原有的解词方式,试图去击破学生固有的错误“堡垒”,其逆反心理就会使我们的工作寸步难行,结果是不但达不到预期的目的,反而会使阅读教学效果适得其反。因此,我们需要另辟蹊径,用生活中的实例进行比较式的情境训练。比如在阅读教学中遇到“顽强不屈、…     

如何培养学生感悟文本的能力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深阅读实践,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂然而,在语文阅读教学中,不少教师往往习惯于对文本进行过多的讲解,缺乏对学生主动感知文本的引导。     

语文教学中如何培养学生的感悟能力

感悟是一一种能力，但它并非与生俱来，它是需要我们用心去培育的。那么，在语文教学中我们该如何培养学生的这种感悟能力呢？     

浅谈语文教学中培养学生的语言感悟能力

学生的语言感悟能力是当前语文教学必须培养的基本能力，这种能力可以在朗读中形成，在积累中发展，在交流中促进，在演练中提高。     

初中英语教学如何培养学生的学习能力

以初中英语教学大纲要求和教材内容为依据,从学生的实际情况出发,培养学生怎样爱学英语、会学英语、学好英语等教学手段和方法,使学生具有初步的学习能力,提高教学效率.     

如何在作文教学中培养学生的感悟能力

作文在语文中占有极其重要的地位．相应地．作文教学也应给予极高的重视。特别是语文新课程改革以来．150分的语文试卷作文以60分占居半壁江山．其分值之高、地位之重有目共睹。但是,实际情况并不与之协调,作文教学一直是语文教师最犯愁的问题：整天苦苦地挣扎在学生作文的汪洋之中。可谓是殚精竭虑,但收效却不大;学生也视写作为畏途,     

农村初中生物教学要培养学生回归自然的能力

农村初中的生物教学，目前仍然存在着许多不尽人意的问题。一是不考则不学，学生在生物课上听听玩玩，人在神不在。二是上级抽考时，学校搞突击，任教者画些重点让学生死背，严重挫伤学生学习的积极性。为了适应新课程改革的需要，初中生物到底怎么教呢？笔者认为，教者不但要有良好的心态、严谨的态度，还要有科学的方法，即生物课堂不仅要传授生物知识。更要努力培养学生回归自然的能力，让学生由乐学变为想学、爱学。     

感悟新课程 培养学生的数学学习能力

在数学教学中,要树立“以人为本”、“以学生发展为本”的现代教育观,引导学生经历学习过程,用自己的方式探求问题、发现问题,使学生学有所获。因此,教师应更新教育观念,让学生动起来,主动参与学习过程,让课堂活起来,促进学生的全面发展,培养学生的各种学习能力。     

初中英语教学如何培养学生的学习能力

以初中英语教学大纲要求和教材内容为依据,从学生的实际情况出发,培养学生怎样爱学英语、会学英语、学好英语等教学手段和方法,使学生具有初步的学习能力,提高教学效率。     

在阅读实践中培养学生的感悟能力

感悟足一种综合性的心理活动，简单的说感悟就是感知与领悟。对语言文字的感悟又是一种语言综合能力，是衡量一个人语文素养的重要标准。     

谈谈如何培养学生的可持续学习能力

现代社会是一个“学习化社会”，不具备较强的可持续学习能力就无法适应信息时代的发展要求，教师在向学生传授知识的同时应把培养学生的可持续学习能力作为首要任务列入教学目标。     

如何在初中英语教学中培养学生自主学习的能力

现代教育理论认为,学习是一个知识构建的过程,最有效的是学生主宰学习过程的自主学习。然而传统的教学剥夺了学生自主构建知识和情感体验的时空,扼杀了学生的思考和个性,导致了教学的“高耗底效”。那么,如何在初中英语教学中培养学生自主学习的能力呢？一、让学生自主确立学习目标长期以来,教师一直习惯于为学生确立各种各样的目标,大到人生奋斗的方向,小到一堂课的具体学习任务,无不是教师按照自己的理解来设定目标,然后千方百计去引导学生达到这个目标。     

浅谈如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力

外语自主学习论告诉我们:在主动学习的背景下,学生以自主、主动、探索学习为基本形式,充分发挥自己的能动性,通过自己的操作与探讨获取知识。自主学习是近年来语言学习领域讨论得最为广泛的话题。多年来的实践,已经让莘莘学子获益匪浅。因此,在初中英语教学过程中,教师要指导学生作为一个积极的参与者出现,树立学生是外语学习主人翁的观点,充分调动学生学习的主动性、积极性,培养自辨、自治、自理、自学能力和     

数学教学如何培养学生的学习能力

课堂教学是教师有目的、有计划地组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，进而产生不同的学习效果。在新课程背景下，初中数学教学如何实现新课程的目标，培养学生的学习能力，为学生的终身发展打下坚实的基础呢？本人就多年的教学实践，谈谈自己的粗浅看法。     

生物学感悟能力的培养

感悟即感知和领悟,是人类所特有的一种心理机能。从教学过程看,感悟是学生对背景知识的理解和批判过程,是主动构建、内化知识的过程;教师角色是该过程的引领者。从教学目标看,感悟旨在培养学生思维的深刻性和穷通事理,使学生在没有框框限制的思维空间里自由翱翔;感悟要依赖学生     

议初中英语教学中学生自主学习能力的培养

长期以来,在初中英语教学中,由于受传统教育思想的影响,人们认为教师的任务是教,学生的任务是学。所以,教师往往热衷于"满堂灌",形成了一个"教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背"的英语教学模式。在这种教学模式下,教师占用了大部分的课堂教学时间,将英语书所出现的语言知识点     

作文教学中如何培养学生的感悟能力

反思多年的作文教学实践,我认为,“培养学生的感悟能力”是提高作文教学质量的重要途径,也是作文教改返璞归真、正本清源的成功之路。那么,在作文教学中如何培养学生的感悟能力呢？一、细心观察生活。是培养学生感悟能力的前提写作材料从何而来？“写作材料的来源于整个生活里,整个生活时时向前发展,写作的材料自会滔滔汩汩地无穷无尽的流淌出来,而且常是澄清的。”     

如何培养学生的教学能力

数学是开发学生智力、培养学生能力的一门重要学科。在课堂传授知识的过程中，培养学生学习数学的能力是数学教育中的一个重要内容，受到人们的普遍重视。下面我就数学教学中如何培养学生的数学学习能力谈些自己粗浅的认识。     

在语文阅读教学中培养学生的语言感悟能力

感悟,不是纯知识性的感知,它包括对文字符号,文字符号所负载的思想内容,文字材料组合的方式、方法以及所渗透的情感、韵味的总体综合性的感知和领悟。感悟是一个过程,同时也是一种能力,它和语文素养有着密切的相关性,是语文综合素养中的一个重要内容。