论音乐的教育功能

我们古老中华的历史长河中,音乐的教育功能很早就被人们所认识。孔子有句名言:"移风易俗,莫善于乐"。他对音乐的教育功能的认识是比较深的,因而在他开设的礼、乐、射、御、书、数六门学科中,把音乐列为第二位。荀子也曾说过:"乐者,治人     

音乐艺术教育功能浅论

不朽的艺术作品不但能积极地教育影响下一代人，而且还能永久性地发挥艺术的教育功能，影响若干代人的成长和进步，这样的作品具有永恒的艺术魅力。     

音乐的认识功能与教育功能探讨

在人们听到一种音乐时,可能出现的一种生理和心理反应和活动,音乐对人的情感、精神产生影响,并可能影响他们的行为方式乃至社会.音乐有认识、教育等功能,并且音乐的认识和教育功能,互相影响,相互渗透,相辅相承.     

浅析音乐的教育功能

音乐是用有组织的乐音构成艺术形象,通过表达人的思想感情来反映社会生活,是在乐音的不断运动中刺激人们的感官,完成艺术形象的塑造,使人们容易在情感上产生共鸣,从而起到陶冶情操的作用。如果我们长期接近音乐、欣赏音乐或参与音乐的创作活动,其多方面的、多层次的教育功能在不知不觉中就体现出来。     

浅析音乐艺术的教育功能

音乐是净化心灵的熔炉,是开启智慧的钥匙,是激发学生创造能力、提高学生学习兴趣、培养学生爱国热情的重要途径。学校和音乐教师要积极配合,加强音乐教育。     

音乐艺术的审美教育功能

音乐教育具有艺术审美、情感审美、道德审美、创新审美等综合功能。音乐教育是审美化的教育,其宗旨是为义务教育服务的,是为了培养学生的音乐兴趣爱好,充分发挥学生的主观能动性,积极性和创造性,重视学生独特个性发展的艺术审美教育。运用音乐审美教育对于发展学生的审美能力,培养学生的审美观点,丰富学生的审美情感,提高学生的审美境界等方面具有促进的效应,在培育人的综合素质中发挥着不可替代的作用。     

音乐的非智教育功能初探

摘要：音乐的非智教育功能，是音乐教育过程中，生物性与社会性的辩证统一的结合体，是音乐能够较稳定地，长期地作用于人的行为发展的，充满社会意识和个性意识的人格特征。     

试论音乐的教育功能

一、陶冶情操　　情操是人的道德、理智感、美感等高级社会性情感的总称 ,是决定个人人格品位的关键因素之一。情操的优化固然需要人的思想认识的提高 ,但也需要经常的、潜移默化的长期陶冶。通过这样的陶冶 ,人的思想认识和各种各样的社会性情感才能融为一体 ,逐步转化为稳定不移的心理品质。我国古代大教育家董仲舒曾说过 ,人的性情“或仁或鄙 ,陶冶而成之”。[1] 没有陶冶 ,教育就不能是完整的教育。音乐是陶冶情操的重要方式之一。音乐通过节奏和旋律所构成的音乐形象拨动人的喜怒哀乐的心弦 ,使心灵深处产生共鸣 ,受到感染。音乐作品都…     

论音乐的特殊功能

音乐时时刻刻都在对社会,对人产生着影响,渗透在社会生活各个角落的音乐都具有不同的实用功能。随着社会的进步与发展,目前音乐的使用已不仅仅局限于它正常的功能,它的特殊功能同样使人们受益无穷。音乐胎教、音乐治疗、音乐的社会教化功能就从它们本身很好地说明了这一点。     

试论音乐审美教育的德育功能

音乐作为一门艺术,蕴藏着强大的情感魅力.音乐教学中如何能在充分感受音乐作品内在美的基础上挖掘其蕴藏的思想美,潜移默化地渗透德育教育是培养学生健康的思想品德、高尚的道德情操的有效途径.也就是说:音乐教育以审美为核心,寓思想品德教育于其中,这是音乐教育教学的有效方法和重要任务.     

简论基础音乐的教育功能

基础音乐教育的功能是要让学生不仅能够充分展露音乐创造的力量和欲望、获得知识的、技能的，情感的及审美的积极体验，而且要在这一过程中，培养对美的标准的认知与把握。对音乐作品的赏有赖于文化的底蕴及音乐经验的成熟，教师通过对学生情感的启发和引导，实现作品对学生心灵的感悟。     

论合唱的教育功能

音乐是表现人们感情的艺术，合唱是音乐表演的一种常见形式，在音乐表演艺术中占有重要的地位，合唱以多声部的人声演唱为特征，它雅俗共赏，便于组织和学习。学校合唱活动是中小学音乐教学活动的重要内容，也是对学生进行审美教育、道德情操教育和素质教育的有效手段。     

浅议音乐审美教育的意义与功能

本文从音乐审美教育对人和社会所能起到的作用入手,论述了音乐审美教育对于受教育者在有效地构建审美心理结构、培养高尚的情感、建造完美的人格和提高道德情操及开启智慧,发展创造力等方面都起着积极作用。由于音乐审美教育促进了受教者在德智体等多方面的发展,使受教者个体素质得以全面提高,进而使社会群体素质也得到提高,由此进一步论述了音乐审美教育对于促进人类社会的文明发展与进步有着不可替代的作用。     

浅析音乐艺术的教育功能

音乐是净化心灵的熔炉，是开启智慧的钥匙，是激发学生创造能力、提高学生学习兴趣、培养学生爱国热情的重要途径。学校和音乐教师要积极配合，加强音乐教育。     

浅谈中师音乐教学的教育功能

师范音乐教学的任务在于为小学音乐教学提供人才，所以提高师范音乐教学质量，是培养合格的小学音乐教师的有效途径。当前，素质教育正成为时代潮流，社会要求学生德、智、体、美等全面发展。学校音乐教学的任务，除了向学生传播音乐的乐理知识、教唱歌曲之外，还应向学生传播音乐审美的基础知识，培养学生的音乐审美能力，并通过音乐所塑造的艺术形象感染、教育学生，使他们在得到艺术享受的同时，心灵得到净化、思想得到升华，情操得到陶冶，[第一段]     

论音乐审美教育的功能

音乐审美能力是一种影响个体审美效果的个体心理特征,是人们对音乐在审美感受和审美意识的基础上逐渐发展而成的感受、表现和创造美的能力。在现实生活中,音乐时人们进行审美教育的重要手段之一,音乐中所包含的情感能牵动人心,引起共鸣,本文从阐述音乐审美教育的意义与对个体影响发展来体现音乐审美教育的重要性。     

浅析音乐的非智教育功能

音乐的非智教育功能,涉及人的诸多基本素质,对于人一生的成长、发展和完善,具有十分重要的意义。本文从美丑、善恶、良莠的辨别能力,想象、幻想能力,细心、耐心和毅力,敏锐的感知能力,细腻的感情体验能力,迅速和准确的反应能力,与人际协作能力等方面,对音乐的非智教育功能进行阐释。     

音乐的非倾向性功能与儿童音乐教育

音乐具有非倾向性、审美性和倾向性三个层次的功能,其中非倾向性功能具有基础性地位,是后两种功能实现的基础.音乐能以情绪的方式满足人类精神生活的天然需要,儿童对音乐有着天然的亲近,并能对音乐这种意会性语言产生跨越时代与种族的心灵共鸣.儿童音乐教育应端正目的,放弃功利化的追求,遵循潜移默化的原则,秉承"顺应儿童天性、让儿童适才适性成长"的理念,以游戏精神为引导,在真正激发儿童艺术天性的基础上,以浸润和熏陶为基本手段,促进儿童音乐学习的热情与兴趣.     

音乐教学过程与教育功能

基础音堆教育的功能就是要让学生不但能够充分展露音乐音乐创造的力量和欲望，获得知识的、技能的、情意的以及审美的积极体验，而且要在这一过程中培养对美的标准的认识与把握，进而约束和规范自身的行为和道德标准。