运用信息技术手段,演绎精彩化学课堂

正教师运用信息技术进行教学,让课堂变得生动活泼,让学生不至于因为枯燥的上课方式而学习兴趣减弱,信息技术教学增大了课堂容量,让学生主动、生动地学,有效发挥了学生的主体作用。一、运用信息技术手段,创设课堂情境,激发学生兴趣     

妙用信息技术,提升学生心理课堂幸福感

当代教育主张将积极心理学融入教育教学中,提倡用一种积极的心态对学生的许多心理现象做出新的解读,从而激发学生自身的积极力量和内在的优秀品质,并利用这些来帮助学生最大限度地挖掘自己的潜力从而获得良好的学习体验,获得幸福感.近年来,"幸福感"这个词逐渐进入人们的视野,成为人们津津乐道并用以衡量生活品质的重要标准.在教育领域,幸福感是品质教育的重要方面,学会使自己幸福对人的一生有重要的影响.在心理课堂中使学生获得幸福感有助于唤起学生学习的主动性,提高学生学习能力,进而形成积极、健康的学习品质与人格,获得使自己幸福的能力.     

巧举妙例,演绎精彩信息技术课堂

举例讲解、实例演示是信息技术课堂教学过程中常见的教学手段,倘若教师照搬课本上的实例,有时会让学生感到索然无味,无法使课堂焕发出更大的生机和活力,使得教学效果大打折扣。在高中信息技术课堂成功地开展举例教学,对提高课堂教学效果具有重要的意义。一、举例做到要技巧与使用兼顾举例的一个重要目的是帮助学生认识复杂的、     

巧用课堂意外 演绎教学精彩

引人入胜的新课导入、精当巧妙的教学过程、意犹未尽的课堂结尾,是教师不懈的教学追求。在实际课堂教学中,能产生水到渠成的教学效果固然很好,但课堂意外也时而有之。当课堂意外无法避免时,有经验的教师会积极调整心态,善于因势利导,巧妙搁置争议,在不断积累中生成教学智慧,在处理意外中展现教师风采。     

巧用信息技术,演绎精彩识字课堂

“蒙养之时,识字为先”.识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础.《语文课程标准》第一学段对识字的要求是:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.巧妙地使用信息技术来识字,能极大地调动学生识字的积极性,能演绎更加精彩的识字课堂. 一、演示声画效果,激发识字兴趣 夸美纽斯认为:兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一.信息技术有它直观、形象、生动的画面和轻松的音乐,让学生在这些声画效果形成的氛围中识字,定能激起学生识字的兴趣.     

巧用情境教学,演绎精彩课堂

低学段的孩子具有爱新奇、好动的特点,在教学中应遵循低年级儿童的认知规律,根据教材特点,创设情境寓情于教,以促进学生素质的主动协调发展。结合平时的教学,笔者从四个方面来探究情境教学在小学低年级语文教学中的运用。     

巧用教师网络空间 让信息技术课堂更精彩

随着教育技术的不断发展,信息技术在教学领域中发挥着越来越重要的作用,在现代教育技术的冲击下,很多老师不禁担心传统教学方法是否会被泯灭,甚至感到无所适从,一些新的教学名词如:翻转课堂、微课教学、系统评价、数据分析等不断涌现,仅仅依靠教师端的传统课件已无法承载,而教师网络空间的出现,为老师们带来了一个强大的教学平台,它可以包容各种教学方法,实现各种现代教育技术在教学中的运用,并让它们的作用发挥得淋漓尽致。本文将结合教学实例,阐述如何巧用教师网络空间,让信息技术课堂更精彩。     

融合信息技术,呈现精彩课堂

教育信息化已经成为改革传统教育模式的有效途径,给教与学都带来了巨大的冲击。教育信息化提供了新的教育手段和更充实的教育内容,当代教师必须及时更新观念,适应时代的需要。     

营造活跃课堂氛围,构建灵动信息技术课堂

新课程理念认为,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,课堂是师生生命涌动、充满生机和活力的课堂。要构建灵动的课堂,营造活跃的课堂氛围至关重要。作为信息技术教师,应有效利用教学各个环节,积极营造活跃的课堂氛围。     

巧用信息技术,优化艺术课堂

随着信息技术的飞速发展,教育技术在教育教学中的作用备受关注,信息技术就像一把双刃剑,给我们的学习与生活带来便捷,也带来浮躁。但如果巧妙运用,定能给幼儿园的教学注入勃勃生机。本文就如何巧妙运用信息技术,趣化、美化幼儿艺术课堂,列举了大量课堂实例,阐述了如何巧用信息技术手段让幼儿在艺术课堂上轻松、愉悦地高效学习。     

丰富教学内容演绎精彩课堂

对于农村中小学生来说,一个星期上一节信息技术课是他们所期盼的,作为信息技术教师,则需要思考如何让学生在短短的40（45）分钟课堂内进行一次有效的信息技术畅游,让他们信息技术课堂上真正有兴趣去学、有知识去掌握、有问题去探究,这样的课堂才够精彩,才会让学生获得真正的信息技能。     

把握生成,成就信息技术精彩课堂

课堂教学是一个动态生成的过程,有的课堂由于学生的无意导向,致使其发展方向并不是向教师预先设计好的目标前进。这时就需要教师关注和把握课堂生成,根据课堂教学中出现的闪光点,将学生涌现出来的各种信息不断地判断、重组,以便教师随意、机动地以各种不同的形式将所授内容展示给学生。     

丰富教学内容 演绎精彩课堂

对于农村中小学生来说,一个星期上一节信息技术课是他们所期盼的,作为信息技术教师,则需要思考如何让学生在短短的40(45)分钟课堂内进行一次有效的信息技术畅游,让他们在信息技术课堂上真正有兴趣去学、有知识去掌握、有问题去探究,这样的课堂才够精彩,才会让学生获得真正的信息技能。     

巧用实物演绎课堂精彩

这是一节“、学英语词汇教学课，主要学习“picking up leaves，catching butterflies．wacthing insects，taking pictures，doing an experiment”五个短语。我选取了精美的图画，精心准备了课件。信心满满地走进了多媒体教室，心想一定会将课上得精彩、生动。     

巧用相机,演绎精彩高三体育课堂

高三是学生高考冲刺的关键阶段,体育锻炼对于保证学生身心健康更为重要。可现实是高三学生学业负担重,主观上好静不好动,体育课练习不积极主动,给体育教学任务的完成带来困难。针对以上客观实际,巧妙运用数码相机,有意识地留下学生体育课堂上的矫健身姿和精彩瞬间,并组合整理上传到班级的QQ群空间里,记忆美好的瞬间,留下永远的感动。此举能调动学生学习的积极性、主动性,能有效破解高三体育课堂学生不积极主动的难题。     

巧用相机,演绎精彩高三体育课堂

高三是学生高考冲刺的关键阶段,体育锻炼对于保证学生身心健康更为重要.可现实是高三学生学业负担重,主观上好静不好动,体育课练习不积极主动,给体育教学任务的完成带来困难.针对以上客观实际,巧妙运用数码相机,有意识地留下学生体育课堂上的矫健身姿和精彩瞬间,并组合整理上传到班级的QQ群空间里,记忆美好的瞬间,留下永远的感动.此举能调动学生学习的积极性、主动性,能有效破解高三体育课堂学生不积极主动的难题.     

运用信息技术演绎高中数学课堂精彩

信息技术作为一种新颖的教学方式注入高中课堂教学之中,在高考和人才培养的双重压力下,有效地将应试教育和素质教育合二为一,为提高学生学习成绩和综合素质发挥着不可小觑的作用。     

巧用学案 演绎精彩课堂

近年来,学案随着新课程改革的不断推进而不断完善,它是一种有效的教学组织方式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。下面以《广泛的民主权利》为例,谈谈怎样才能让我们的学案使用焕发生命力。一、明确学习目标1.了解我国公民依法享有的民主政治权利。2.认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。3.理解正确行使民主政治权利的基本要求。4.能根据上述知识,分析现实生活中公民行使民主政治权利的一些实例。学生有无明确的学习目标,注意力集中程度大不相同,学习效果大相径庭。     

巧用信息技术,建构魅力音乐课堂

新课改要求音乐课堂要跟随时代发展的脚步,展现新时代的教学风采,要运用现代化的教学策略打造精彩的音乐课堂。因此,这就要求教师要与时俱进,开拓思维,充分利用多媒体进行教学,将音乐课堂趣味化、生动化,帮助学生更加深入地理解音乐作品,丰富音乐教学内容,努力建构魅力音乐课堂。     

巧用动态生成 演绎精彩课堂

教学是人的教学,教学因生命而精彩。师生的一举一动、一言一语都可能造成教学的“一波三折”,引出无限精彩,给人意外的惊喜和意外的收获。这种精彩,虽然无法预约,但是可以捕捉、可以放大,关键在于教师必须具备一定的生成意识和高超的调控艺术。只要我们教师能及时捕捉和善于利用一个个生成的契机,那么,一个个超越预设、四溢芬芳的精彩会向我们款款走来,从而使课堂异彩纷呈、充满活力。对此,笔者结合教学实践谈谈怎样巧用动态生成演绎精彩课堂的粗浅看法。