与山对话

我家门前有一座山,它没有泰山之雄,华山之险,恒山之幽,嵩山之峻,衡山之秀,甚至连属于自己的名字都没有,但我还是深深地爱上了它。它娴静、淡雅、含蓄,就像一位善解人意的朋友。它是我的好朋友。我喜欢走近它,细细地欣赏它,与它对话。     

背弃与钟爱

我曾经在纸上信手写下这么一句话:语言是我的钟爱所在。虽然它是信手写下的,但我想作为一个写作人,语言无疑是我倾心交结、希望引为知己的我爱它犹如爱自己的眼睛。外部的风景成形呈态,猎猎有声,我们只需扫一眼便能得到大致印象。可是内心的声音、内心的状态呢?它常常混沌未开,迷蒙一片,此起彼伏,若隐若现。我们若不梳理它、探究它、追踪它、再现它,我们往往不知所以,不明就里。对人类来说,内心的丰满复杂常常胜过言辞的单调划一。可是要想探寻、     

与自然相通

眼睛是心灵的窗户,沟通是心灵的交换。我们身处在这个色彩缤纷的大自然中,有山,有水,有许多令你陶醉的事物,但我们需要去读懂它,去吸取它灵魂之精华,用我们的心去和自然沟通,去寻找那藏在它内心深处最美的东西。走进自然,必须寻找四个路口,那就是春、夏、秋、冬,我们可从这四个路口去感受它多方面给予我们的最无私、最纯朴的爱。春,是万物复苏的季节。从这第一个路口进入,能用心体会到它的清新,它的清纯。走近它,拥抱它,走进园林,那芬香不觉使你陶醉,让你有一种同苏轼一样飘飘然“羽化而登仙”的快感。我用心灵去叩问它:“你是否早已和我们…     

月季花与刺

我家的月季花开了,淡淡的粉红,水灵欲滴,将照在它花瓣上的阳光揉碎,直直地逼向我的眼睛。它那么骄傲地挺立着纤弱的腰肢,这满院子的阳光、空气、草木和我似乎也只为它而存在了。 我轻轻走过去,爱怜地抚摸着它柔软的花瓣,一股清凉顺着指尖沁向心田。生活中的一切阴霾不复存在了:疲劳、压力、愤怒、沮丧,     

我与小黑

我家曾经有一只天使般的小狗——小黑,它每天都陪伴在我左右。我放学回家,叫它一声"小黑",它便欢快地向我跑来。星期六、星期天,我带着它玩捉迷藏。当它注视着一个物体时,我悄悄地溜走,见我不见了,它就会着急起来,但我只要喊一声"小黑",它立刻就能知道我藏在哪里。一看到我又马上高兴地向我跑来,抱住我的腿,撒起娇来。     

普通话与歌唱

语言是构成声乐艺术的重要素质之一。歌唱的语言是字与音完善结合的语言。应以普通话 的规范发音为主导,学习它、掌握它、运用它,是声乐教学的一项重要课题。     

中庸之道与拉弗曲线

中庸之道不是动摇、调和、软弱、折衷主义,也不仅仅是不偏不倚、无过无不及。过去我们所批判的“中庸之道”往往正是它所深恶痛绝的东西（例如德之贼的“乡愿”）。它追求关乎大道和日常应用的“平凡真理”的相对正确。它不是革命的理论,但也不是投降的哲学。它也不是绝对的“中”;如果遇事或大难当前,它宁可倾斜于奋斗与反抗,“君子和而不流,强哉矫”。但它不是彻底的辩证法,内在的模糊与缺陷容易使它蜕变为软弱、势利和调和主义。它更缺乏定量分析和操作手段。可与它相比照的不仅有古典的“黄金分割律”,还有近世经济学的“拉弗曲线”。它们都寻求“必要的张力”或敛散性思维,度其两端以节其中,即动态平衡;寻求胡萝卜与大棒之间那“带刺的玫瑰花”。     

本体论与新课标

自从语文新课标颁布实施以来,语文教育工作者学习它思考它研究它实践它。在学习、思考、研究、实践的过程中,笔者深深体会到：语文新课标体现了素质教育基本的价值取向和理念追求,体现了古代语文教育向现代语文教育的整体转型和质的突破,勾画出了现代语文教育发展的整体面貌和前进方向。     

爱与责任

有一种神奇的力量,它使人在黑暗中不停止摸索,在失败中不放弃奋斗,在挫折中不忘却追求。靠着它,我走过了三十年的风风雨雨;靠着它,铸就了我刚毅谦卑的秉性：靠着它,我萌生了责任、自由与爱。     

与风擦肩而过

我喜欢堆沙器,喜欢玩泥巴,喜欢小猫、小狗、甚至喜欢聆听邻居家小白鼠的吱吱叫声。只是随着时间推移,这些喜欢慢慢淡了。但惟有风,我可以随时随地在任何地方喜欢它。喜欢它的轻松与自在,喜欢它的无拘无束,喜欢它的放荡不羁。就这样,我走进了雷抒雁的《与风擦肩而过》。“有一双看不见的手,抚摸着我的脸庞,挽住我     

时间与人

时间不会停留,一直往前走是它的历史使命。它不会忘记自己的职责,所以始终滴答滴答地走着,从来不懂得辛劳。而人则是有血有肉有思想的动物。正因为如此,人学会了懒惰、享乐,学会了浪费时间、停滞不前。时间是入的仆人,人利用它完成了种种事业,或是让它帮助我们做了很多事。时间得到的酬劳,     

风筝与麻雀

春风起了。农人来到田野里放飞风筝。借着强劲的春风,风筝飞上了蓝天。它越飞越高,离云层不远了。风筝向下面一望,发现大山、河流、村庄、田野都变小了,看上去像地图,农人在它的视野里变成了一个黑点,让它感到很新奇。     

帽子与主人

下面这篇童话的主人公——帽子,因为一阵风,把它和主人分开了,于是这顶不甘寂寞的帽子开始了它惊心动魄的“历险记”。帽子经历恼、趣、奇、险等六次历险后,最终奇迹般地回到了与它相处十年之久的主人手里。在经过三番五次的磨难后,帽子懂得了主人对它不离不弃的那份感情才是最珍贵的,从此以后与主人达成默契,谁也不离开谁了。     

上帝与兔子

兔子是世界上最善良的动物了,它只吃青草,什么也不伤害。可是,它却被很多动物伤害:狐狸、狼、老虎……这太不公平了!有一天,兔子就向上帝诉苦,它不想再做兔子了,要求上帝变一变。     

放与不放

我故意叫妹妹听鸟叫声,而我却走开。因为在前面有一只蝴蝶,停留在那一片绿叶上。我轻手轻脚地走过去,用手罩住蝴蝶,蝴蝶在我的手心里扇动着翅膀,我能感觉到。我想,蝴蝶此刻一定被这突如其来的变故吓懵了。我轻轻地抓着蝴蝶,它的翅膀很柔,它在我手中拼命地挣扎着,整个身体在抖动。因为我没有放开它,它很绝望。我细细地观察着它,心中叹息着它在自然界中的渺小,又嫉妒上天为什么让这么渺小的生灵拥有如此精致、小巧的身体。它依旧拼死地挣扎着,我有些动摇了。但     

人,机器与远程教育

信息技术在远程教育上能产生很大的作用,在霜些国家已经产生了很大的效果。可是,它不是一种万能药,在某些情况下它甚至对学习有害。它是一种新的媒体,我们必须学会适当的运用它;它是一种快速变化的媒体,我们必须经常评价它。最重要的是,根据学生们、教师们和政策制定们如何能运用和如何实际运用的情况,我们必须不断的评价它。     

花儿与少年

酷热的盛夏,在一阵清风过后,花儿开放了。当它与其它花儿对话后得知自己将有一个月的生命,它开始变蔫了。它还没有接受过阳光的轻抚,还没有吮吸过甘甜的雨露,它的生命才刚刚开始啊!花儿哭了,一个昼夜花儿沉默着,它用心作出了自己的选择——面朝太阳开放,即使生命短暂、与其哭着凋零,不如笑着开     

钢化玻璃与玻璃钢

钢化玻璃与玻璃纲是完全不同的两种物质,商店的柜台玻璃、汽车、飞机的窗玻璃等,都是大家熟悉的钢化玻璃。有人说它是普通玻璃的化身,外形相似,生产时就是将普通玻璃,逐渐加热,并转入高温电炉中,玻璃将要到软化温度时,立即送进一个吹风的设备中,给它的两面均匀地吹风,让它突然冷却,便得到钢化玻璃。经这样处理后的玻璃强度大大增加,钢化玻璃由此而得名。但它并不是打不碎的玻璃。然而钢化玻璃一旦打碎,它不象普通玻璃碎片那样有尖锐棱角容易伤人,而碎成无尖锐棱角的碎块。所以它被广     

小黑与我

它没有名字。然而,它比很多有名字的猫活得自在。路过的人,喜欢它的,多会赠与它几个名字展现自己糟糕的审美,我,也不例外。小黑就是它在我眼中的名字,而它似乎也不介意我这样叫它。     

与嫉妒你的人过招

被嫉妒是一种矛盾的感受,喜欢它是因为它带给你优越感,不喜欢它是因为它往往会成为前进道路中的拦路虎,成为人际关系中的定时炸弹。于是,聪明的人便会以宽容之心、智慧之手将它化解。