有感于“老师，我和你想的不一样”

当前，数学教学的新理念已深入人心，动手实践、自主探索与合作交流已成为学生理解和掌握数学知识和技能、获得数学思想和方法的重要方式。在数学课堂教学的尝试和探索中，广大教师的教学观念已发生了质的飞跃，但某些不合时宜的教学观念如“扰抱琵琶半遮面”等需要及时给予澄清。本文仅就笔者听的一节公开课片断加以说明。     

老师,我想你

紧张忙碌的初三复习生活终于结束了。按照惯例,最后一天要集中总结,我便将三年来孩子们学习、生活的照片与视频资料精心整理出来,制作了一个幻灯短片,想给他们一个惊喜,一个难忘的回忆。当幻灯片展现在大家眼前时,教室里一下子热闹起来,学生们高兴地指着照片中的同学,欢呼着叫着同学的名字。被叫到名字的学生,看到照片上的自己萌萌的样子,有的哈哈大笑起来,有的害羞地把脑袋藏在胸前窃笑,教室里充满了欢乐的气氛。     

“老师,我想的和他们不一样”——一堂“节外生枝”的语文课

国标本苏教版第八册课文《祁黄羊》一文介绍了祁黄羊让位荐贤的故事,表现了祁黄羊＂外举不避仇,内举不避亲＂的崇高理想境界。文中共有三处写到关于祁黄羊的＂想＂： 1.＂我看解狐就很不错。＂祁黄羊想了想,郑重地说。     

老师,我想和你做朋友

我眼中的老师温柔型耐心细致地教育学生,和颜悦色地批评学生,下课时和学生一起做游戏,像个大朋友。这类老师,是学生最喜爱的。幽默型上课既轻松有趣,又不耽误知识的传授:上课常常妙语连珠,既能使学生开怀大笑,又在不知不觉中     

“老师,我想跟你握握手”

最近,我上了《小露珠》一课。我设计了师生扮演“小露珠和小动物相互问好”使课堂气氛达到高潮。小手如林。答案丰富多彩:“早哇!像水晶那么透明的小露珠!”“早哇!美丽可爱的花蝴蝶!”“早哇!像钻石那么闪亮的小露珠!”“早哇!聪明伶俐的小蟋蟀!”“早哇!像珍珠那么圆润的小露珠!”“早哇!专给人们做好事的小青蛙!”同学们说的是书上现成的句子,都着眼于小露珠的外形。突然,一个小男孩的回答使我又惊又喜:“早哇!纯洁善良的小露珠!”他独辟蹊径,竟然想到从品质的角度来回答。我激动地问:“你的回答与众不同,你为什么说小露珠纯洁善良呢?”…     

“孩子,我和你一样”

馨馨转到我们幼儿园不久,对这里的一切还不太熟悉,所以早上来园,经常抱住爸爸不放,还大声哭喊。一天她爸爸已经回去好久了,她还在抽泣。我便走过去,抚摸她的头说:“馨馨,跟老师说说你为什么哭呀?”馨馨撅着嘴巴说:“我原来不在这个幼儿园,我不习惯这里的老师和小朋友。老师,我要找爸爸,你把我送回家吧。”说着,眼泪又流了出来。那时我刚毕业到幼儿园工作,我一边为她擦去眼泪,一边亲切地说:“孩子,我和你一样。你知道吗?馨馨想爸爸妈妈,老师也想爸爸妈妈,老师的家离这儿好远,都一个多月没回家了……”不等我说完,她停止了哭泣,瞪大眼睛惊讶地…     

老师,我想对你说

在南昌铁路一中,一次“老师,我想对你说”的活动之中,学生把自己真实的想法通过信件向老师倾诉。年少值青春,花季心事多,那里有学生的心事点点滴滴,仔细阅读渴望诉说的学生讲述自己人生花季欲说还休的心事,让人感到我们关心孩子太少,我们亏欠孩子很多。显然,这些倾诉不仅让我们聆听到同学们发自内心的最本真的声音,而且更让我们老师反思自己的言行是否真的对学生有益。现摘发其中部分信件,旨在引起广大师生,乃至全社会的关注。老师,我想对你说@本刊编辑部 @曾卫维     

老师,我想对你说

敬爱的老师 ,虽然我们还没相处多久 ,我却深深的崇拜您 ,因为您用知识的蜜汁滋润着我们 ,因为您像慈母一样深深地爱着我们。敬爱的老师 ,您不仅严格要求我们的学习 ,您还亲切地关心我们的生活。有一天中午 ,我和几个同学留下来背书 ,我们去吃了东西 ,急匆匆的赶回教室 ,运气还不错 ,刚到一会儿 ,您就来了。我们赶紧拿出课本 ,装模作样的读起来 ,以此遮掩我们的惊慌。您走进教室 ,让我们停下来。我心里似乎有十五个吊桶打水———七上八下 ,糟了 ,肯定老师看出我们的破绽了。我紧皱眉头 ,等待着您的“奖励”。同学们都暗吃一惊 ,片刻的沉静后…     

老师,我想对你说

在和风吹拂的春天,你和我们一起徜徉于知识海洋的金色沙滩;在烈日炎炎的夏季,你帮我们擦拭攀登书山的满头大汗;在落叶纷飞的秋日,你把我们领进了新的课堂;在雪花飞舞的冬令,你与我们共同迎接初升的太阳。     

老师,我想对你说

敬爱的老师 ,虽然我们还没相处多久 ,我却深深的崇拜您 ,因为您用知识的蜜汁滋润着我们 ,因为您像慈母一样深深的爱着我们。敬爱的老师 ,您不仅严格要求我们的学习 ,您还亲切地关心我们的生活。有一天中午 ,我和几个同学留下来背书 ,我们去吃了东西 ,急匆匆的赶回教室 ,运气还不错 ,刚到一会儿 ,您就来了。我们赶紧拿出课本 ,装模作样的读起来 ,以此遮掩我们的惊慌。您走进教室 ,让我们停下来。我心里似乎有十五个吊桶打水———七上八下 ,糟了 ,肯定老师看出我们的破绽了 ,我紧皱眉头 ,等待着您的“奖励”。同学们都暗吃一惊 ,片刻的沉静后…     

老师,我想对你说

王老师,当我写这篇作文时,心情是多么地激动啊!在我刚刚转到这个班的时候,我对学习不那么感兴趣,橡皮泥成了我的课堂,在那里,我不知道消磨了多少时光。     

老师,我想对你说

老师,我想对你说:你不要太严格了,也不要市置太多作业,你每次布置的作业就像小山一样压得我喘不过气来。有一次,因为晚上有点感冒,我没做完作业。第二天,你问我怎么不做作业呢?这下我     

“老师,我想……”

下午离园之前,我班有10分钟“快乐小天地”时间,让孩子们在轻松愉快的气氛中表现自己。那天,当我问孩子们谁第一个为大家表演时,一向胆小、内向的茜茜慢慢地举起了手。我问她要给小朋友表演什么节目。她轻声说:“讲故事。”当大家静下来准备听故事时,茜茜却紧张了,几次开口,故事的题目都没讲清楚。孩子们一阵哄笑,茜茜低下了头,更不敢开口了。见此情景,     

老师,我想对你说

当今时代，社会大变革，观念大冲撞，新生事物层出不穷，我们必须与时俱进，改革创新。许多习以为常、天经地义的东西，必须重新审视。有人说：教师要想倒给学生一杯水，必须自己具备一桶水。多少年来，人们都是这样讲，讲得次数多了，讲得时间长了，便成了普遍认可的名言警句和永恒真理。然而，在新知识如潮水般膨胀、聚集的信息时代，教师只有一桶水已经远远的不够了。一桶水，数量不足，压力不够，而且是一桶死水，容易发霉，变臭。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师要想把知识的活水源源不断地供给学生，自己应是长流水，“一江…     

老师,我想对你说

[作者审题构思]从众多的选题中一眼看中它,是觉得这个题目适合写悄悄话、知心话,可以摆脱平时作文说空话。套话的模式,写写自己的心里话了。作为一名即将踏上高考“战场”的高三学生,我太多地感受了应试教育给人心灵造成的“重创”,早想有机会一吐为快。我认为,这是这次作文成功最重要的“秘诀”。【指导老师点拨］①文章语言定位：善意的批评——礼貌而恳切。②文章不能空发议论,要选取几个扣紧中心的片断来写出“差生们”内』心的痛苦,反映应试教育的弊端。③结构上,虚拟一个宜于和老师谈心里话的时间,使文章紧凑集中,首尾呼应…     

老师,我想对你说

记得有一次,我的作业写到半夜12点都没写完,我困极了,不知不觉趴在桌子上睡着了。我做了个梦,梦见老师您正在检查作业。我害怕极了,生怕您骂我。果真您把我骂了一通,我被吓醒了,一看表,呀!1点了。我拿起笔,火速写     

老师,我想对你说

一转眼 ,我已是初中一年级的学生了。在我记忆的最深处 ,最使我铭刻在心、无法忘怀的还是您 ,我那慈爱的启蒙老师———余老师。记得读小学二年级时 ,我们班一个男生在去亲戚家的路上 ,惨遭横祸 ,死于槐树下。您便组织同学们去和他作最后的告别。那天的风雪真大 ,屋外像是有无数发疯的怪兽在呼啸 ,难道老天也在为他鸣不平吗 ?时间被冻住了 ,它好像也想挽留这幼小的生命。我们走在路上睁不开眼 ,张不开嘴 ,脸上像有无数细窄的刀子在拉、在划 ,脚像是踩在冰窖里。我浑身发抖 ,吃力地拖着脚步 ,落到了后面。“韩波 ,很冷吗 ?穿上我的衣服 !”不…     

老师,我想对你说

今天,我看到了你,我好想走过去亲切地叫你一声“老师”,但你装做没看见我,匆匆地走了。你是内疚吗?你远去的背影让我想起那伤心的一幕:那是我上小学五年级的一个晚上,熄灯铃响过后,宿舍内依然有同学讲话,我两耳不闻吵闹声,一心只顾睡大觉。“起来,别装样,你以为我不知道是你讲话吗?”耳边朦朦胧胧传来你的怒吼声,你那有力的大手拎着我的耳朵把我从床上揪了起来。我的双眼被你手中的电筒刺得睁不开。我感到事情不妙,慌忙问:“李老师,有事吗?”“起来!”我被你带到了学校的操场上,那儿已经站着我班的小跃。“你在宿舍里讲话,还问我有事吗,装样…     

非洲和我想的不一样

<正>2015年6月,我接到了通知,被外派到喀麦隆工作。非洲,在大多数人眼里,是神秘、落后的,甚至是山本耀司所说的"可怕的东西"。尤其是我常驻的喀麦隆,地处非洲大陆条件最差的中西非,疾病肆虐,偶有动乱,恐怖主义横行,物质极度匮乏……将近30个小时的转机和长途飞行后,我来到了喀麦隆首都雅温得。温热的空气中混杂着刺鼻的香水味和浓重的体味。丰田车载着我     

老师，我想你

“老师,老师。”平时我脱口而出的称呼,为什么今天显得格外神圣、格外沉重？ “老师,老师……”我千次万次地呼唤,你再也不亲切地回应;用你那宽大温暖的双手,为我理好脖子上歪了的领巾;你温柔含笑的眼神爱抚着我,我明白我是你的精灵