新时期中学班主任角色定位探究

传统教育体制下,班主任偏重在知识传授、权威管理和重经验积累。在“以人为本”的全面发展的学生观教育环境下,中学班主任角色内涵有了进一步发展,中学班主任是学生发展和班级发展的研究者、促进者和调控者。     

浅谈小学班主任的角色定位

创建一个团结、和谐、文明的班集体,是每个班主任的期望,也是班主任要努力达到的目的,同时也是所有教育工作者的希望所在。作为班主任仅有责任心和责任感还不够,要适应现代教育工作者的要求,需要定位好自己的角色。     

新课改下初中班主任的角色定位

班主任在初中生健康成长过程中具有重要的引导作用。随着新课改的不断深入,对于初中班主任的角色定位有了新的要求,班主任要引导学生健康成长,研究和探索教育教学技能,促进班级和谐发展。     

论班主任的角色定位

班级管理工作是学院学生管理工作的重要组成部分,而班主任作为最基层的教育工作者,因其工作性质的特殊,育人任务的艰巨,值得我们去关注班主任在班级管理工作中的角色定位,重新认识班主任工作的重要性。     

新时期班主任的角色定位

针对今天的学生个性化、多元化特征,新时期班主任形象应该是什么样的？应该如何提高自身素质？对此,笔者进行了初步探索．认为新时期班主任角色应包含以下四个方面。     

谈高校班主任的多重角色定位

随着高校《班主任工作条例》的制定,班主任工作制度化建设日益走上正轨,高校班主任工作面临新的机遇和挑战。本文从我国高校班主任工作普遍现状入手,探讨并确认班主任工作中的瓶颈,明确新时期对高校班主任提出的新要求,并进一步定位高校班主任的多重角色。     

班主任角色探微

班级是学校教学活动的基础单位,班主任是班级工作的领导者、组织者,是学生的良师益友,是学校与家庭之间的纽带,是科任教师之间的调度师。其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任是学生的引路人     

班主任在教育舞台上的角色定位

班主任作为一个班级的“领头羊”,要想把班级治理好,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有工作能力的“五有”新人,平时除了当好“传统式”班主任外,还应打破陈规陋习,敢于创新,多扮演一些紧跟时代发展步伐,与社会需求相接轨的新角色。     

论高校研究生班主任的双重角色定位

研究生班主任角色定位问题是建设一支高水平班主任队伍过程中首先要解决的问题。目前．研究生班主任角色定位缺乏合理性：身份不明确;职责不清晰：工作繁杂化。研究生班主任的双重角色定位（德育教师和管理干部）为其今后长远发展搭建了平台．但研究生班主任如要通过既定的角色开展工作．仍需提供实现双重角色定位的有利保障。     

中职学校班主任的角色定位

班主任是班级的核心,是全班学生目光的聚焦点。中等职业学校的班主任在班级工作中应该充当怎样的角色呢？下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。 一、班主任应是学生思想道德的引领者 班主任应引导学生确立起自己的奋斗目标,使他们明白将来要做什么,现在应该做什么：指导他们建立起正确的人生观和价值观。使他们懂得什么事该做,什么事不该做：帮助他们提高分析、判断的能力和明辨是非的能力,知道什么是真善美,什么是假恶丑。     

班主任的角色定位

班主任工作的好坏是直接影响一个班集体教学工作成效和学生健康成长的关键因素,如何当好班主任是教育实践的一个重要课题。在实践中真正理解、把握和履行班主任角色要求的优秀班主任并不多,班主任角色意识缺失、角色定位不当是影响班主任工作成效和教育整体质量的重要因素。     

试论初中班主任在新课改时期角色定位

新的时期要求初中班主任与时俱进,改变传统的教学理念,树立和贯彻新课改中的"以学生为中心"的教育观念,树立以创新精神和实践能力培养作为教育价值取向。本文从初中班主任实践工作中转变班主任角色谈几点见解。     

浅谈新时期班主任角色的重新定位

随着时代的发展,传统教育下班主任的角色已远不能适应新时期教育发展的要求,班主任的角色需要重新定位。在新时期,班主任应该扮演怎样的角色？本文在班主任的自身形象和工作艺术两个方面,阐述了如何定位班主任的角色,做好中学班主任。     

新时期中职班主任的角色定位

中职学生管理工作是学生工作的重要内容,而班主任作为最基层的一个学生管理工作者,其工作水平和效率,直接关系到学生的基本素质,也关系到学校的办学水平和社会形象。     

疏议中职学校班主任的角色定位

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,今天的中职学生将是明天的企业技能人才。中职学生正处于青春期,这一时期是人生变化最大的时期,学生心理发展迅速但远未成熟,自控能力差,若没有正确的教育和引导,很容易走上歧途。在学生的成人、成才中,班主任处于主导地位。在教育部提倡大力发展职业教育的今天,探讨中职院校班主任如何扮演好自己的角色,准确定位自己,做好学生管理工作,具有积极而深远的意义。     

高中班主任角色定位研究

随着形势的发展,高中班主任需要做好自身角色的转变,根据新教改的要求,做好高中班主任的角色定位。     

浅谈新时期班主任的角色定位

随着课程改革的逐步深入实施．各种新的理念、新的方式在各实验区施行。我国长期以来形成的各种传统教学关系也在发生着深刻的变化。师生关系由“师道尊严”的高高在上，转化为与学生平等的学习者、组织者、协调者、参与者和指导者。是一种朋友模式的关系。正因为如此．班主任的角色也同时发生着变革。     

浅谈班主任的多重角色定位

班主任是集体的一员．也是班级活动的领导者和组织者。能不能让学生认同并接纳，这是班主任工作成功与否的关键。在人际交往中，初次见面时给人留下的印象具有认知上的“先人为主”的心理作用。在社会心理学中，它被称为“首因效应”，为以后的交往打造着一种“心理定势”。     

试析新时期高校班主任的角色定位

高校班主任的角色定位是指其在履行班主任岗位职责过程中所应当扮演的工作角色。深入探讨新时期高校班主任应有的角色定位,有助于新时期高校班主任强化角色意识,明确角色定位,激发工作热情,全面履行岗位职责,促进所任班级各项工作,对于加强高校班主任队伍建设、加强大学生思想政治教育具有重要意义。     

《班主任》--班主任的好师友

对于初为人师、初试班主任工作岗位的老师们来说,《班主任》堪称良师益友,因此,我建议每位新入职的班主任主动订阅这本杂志,如果能把往年的合订本作为入职之前的“营养餐”,那更是不错的选择,要让其真正成为自己班主任职业生涯中不可或缺的好伙伴,助推个人专业成长。