对小学生自主设计课外作业的探究

在新课程改革的理念下,对于小学数学进行自主设计课外作业要以学生的发展为根本,教师要深入研究课外作业的形式,然后才能作出很好的设计,让学生能够在课外作业的设计中获得成就,体验成功的喜悦。     

谈小学生课外作业的设计

小学生天性好奇，新鲜的东西才特别受他们的喜爱。布置作业如果总是抄抄写写的老一套，学生慢慢会感到厌倦。如果老师能够把握小学生好奇的心理特点，在作业的题型、格式等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，能引起他们的兴趣，他们就一定愿做、乐做。结合自己的教学实践，我觉得可以从想、演、画、做、编等几个方面下功夫。     

怎样设计小学生的课外作业

怎样设计小学生的课外作业●邱兴宇课外作业不仅是教师教学工作中的一个重要环节，也是学生复习、巩固和运用课堂所学知识，提高自身素质和能力的一种重要形式。好的课外作业，既便于教师及时获取教学信息，了解教学效果，又能帮助学生进一步消化已学的知识，提高实际运用...     

小学生课外作业场所的设定

课外作业最初大都是由儿童课后在家庭中完成的,因此,课外作业又常被称为“家庭作业”。本世纪五六十年代以来,欧美的一些研究人员针对这种以家庭为主的作业场所模式,从教育学、社会学角度进行了一些研究。研究指出,以家庭为作业场所或作业的主要场所存在很多弊端,例如：以实践和练习为主的课外作业降低了实践和练习环节在教学中的地位;课外作业给家庭,特别给母亲带来了压力,影响了家庭生活;社会经济地位低的家庭儿童所处的作业环境更为不利等等。这些研究使得课外作业场所开始成为课外作业研究中的一个新领域,也使得人们更多地思…     

对小学生课外作业布置的几点看法

课外作业布置作为教学工作的一个重要组成部分，只有在教师精心指导下才能发挥其促进教学、提高质量的积极作用。笔者结合经验介绍了布置小学生课外作业时需要关注的几点问题。     

优化小学生课外作业数量的研究——从大连市小学生课外作业的现状说起

小学生课业负担过重一直是困扰我国教育实践乃至社会生活的一个突出问题,而课业负担过重又突出表现为课外作业的超量、过量。对此,笔者去年九月对大连市小学生课外作业的现状作了专门性的调查,随机抽取了四所小学,发放学生问卷480份,回收有效问卷431份。其结果显示,大连市小学生的课外作业量普遍超标,过多的课外作业对小学生的身心发展造成了损害。在调查中,小学生每天做作业感到很累或比较累的各年级百分比分别为:二年级61％,三年级46.2％,四年级37％,五年级31％,六年级21％。长时间地完成教师布置的作业也使小学生在心理上厌烦做作业,并导致厌学情绪的产生,据统计,431名小学生中,每天做作业感到苦恼或较苦恼的37人,约占被调查总数的9％。     

小学生数学课外作业布置的艺术

课外作业是小学数学的重要组成部分,是课堂教学的延伸,在巩固学生课堂知识的同时,还可以发展学生的自主学习能力以及思维能力。然而现在的小学数学教学现状中,很多教师只是将课外作业的布置作为了一种形式,而不注重其实际意义。那么如何进行课外作业的布置才能使课外作业发挥出最大的效果呢?对此展开探讨。     

数学课外作业设计探究

正数学教学的改革离不开作业设计的优化。在大多数学生心目中,数学作业就是做题,就是教材上的、试卷上的、参考资料上的各类题型,教师将学生对作业的概念引入死胡同。数学教师应实现作业设计多样化,避免机械、重复、乏味的低效作业,充分调动学生做作业的积极性,让他们在完成数学作业的过程中     

小学生课外作业应当尽量在校完成

顾名思义,课外作业即是在课外而不是在课堂上完成的作业。但是从目前的情况看,小学生课外作业大部分是在放学回家之后完成的,因此,有人干脆把″课外作业″称为″家庭作业″。这种家庭为主、学校为辅的课外作业模式沿袭多年,似乎没有引起任何质疑,实际上却存在不少弊端。因此,我主张学生课外作业应当尽可能在学校完成。理由如下:     

优化小学生课外作业反馈环节的研究

对学生的课外作业进行积极反馈有助于实现课外作业目的，促进学生的学业学习。然而，在教学实践中却存在忽视作业反馈以及反馈的方式、方法缺乏科学性与艺术性的问题，弱化了课外作业反馈的功能。对此，本文以小学生的课外作业反馈为研究对象，试图通过对作业反馈时间和反馈方式两方面的优化，来探讨提升作业反馈功效的方法。     

关于小学生课外作业的几点思考

当前 ,我国中小学教育正处于由应试教育向素质教育转轨的重要时期 ,课外作业作为衡量学生学习负担的一个重要指标 ,一时之间似乎成了学校是否“减负”、是否实施素质教育的一个立竿见影式的有力证明。然而 ,在素质教育的旗帜下 ,据笔者调查 ,我国不少小学在课外作业布置方面却存在着以下一些严重问题 :其一 ,口头喊素质教育 ,喊“减负” ,实则仍大搞题海战术。由于应试教育的传统机制尚未完全扭转 ,在部分城市小学和绝大多数乡村小学 ,教师尽管口头上也说应该减轻学生学习负担 ,但为了所谓“熟能生巧 ,功到自然成”仍给学生布置大量作业 ,且…     

小学生课外作业让家长签字得不偿失

小学生的作业要家长签字,麻烦主要集中在差生身上。从转化差生的角度来看,这种手段利小弊大,得不偿失。一、降低了师德水准。对差生责罚甚严的教师,客观上是由于在班学生多,差生难管教,教师课业负担、家务负担较重,连续工作心理疲劳等;主观上是由于教育思想不端正,不适当地突出家庭教育甚至有意无意地用签字手段向家长转嫁工作负担,求得“自我解放”。转化差生,要分析研究差生各自形成的主     

名著导读专题探究的自主设计

自主设计名著导读专题探究,在选题定位上,应当立足作品的阅读价值:关注文体价值,突出文学价值,重视文化价值;在策略运用上,可以通过设计专题探究任务群、建立情境活动场域、安排"进阶式"阅读进程来激活学生的阅读乐趣,提升学生的阅读素养;在效果评价上,应当细化能级标准,关注参与程度、设置批判能力指标.     

英语课外作业优化设计的探究

鉴于初中生英语教学的认知特点,教师通过优化设计课外作业,可以有效激发学生的英语学习兴趣,提高初中英语课堂学习的效果。笔者认为,教师在设置课外作业时要注意研究初中生学习英语学科的特点,从内容和形式方面优化课外作业设计,做到集英语学习的趣味性原则、主体性原则与有效性原则相结合,真正体现英语新教改指导精神。     

如何科学合理地设计小学生的课外作业

要想能够提升学生的学习能力,放学之后的时间利用还有作业的安排起到很关键的作用。课后作业的完成不仅能让学生对白天学过的知识进行总结和巩固,对于教师来说还是检验学生学习成果的一条有效途径。以小学的语文课后为例,不仅要在课后加强学生的课后学习能力,还要通过课后作业的完成掌握到学习中的重难点。新课程改革要求减轻学生的课后负担,所以,用最少的时间锻炼学生让他们掌握到最核心的知识要领,是非常重要的一个问题。结合现在的教育环境,通过对现在小学生的课后时间利用进行一些分析,致力于能够提升学生的学习能力,给教师课后作业的布置提供一些观点和意见。     

初中英语课外作业优化设计的探究

教师要从作业设计应突出连贯性,紧扣课程知识要点;作业设计应体现多元化,满足差异发展需求;作业设计应注重表达性,提高综合语用能力三个方面对初中英语课外作业优化设计进行探究。英语课外作业设计应该以学生英语学习认知需要为主线,突出英语表达思维和语言感知能力培养,尝试运用情趣化和多样化模式来优化作业,这有利于提高学生英语表达运用的正确性和灵活性。     

世界各国小学生课外作业的现状及其研究

小学生的课外作业问题,不仅在我国,而且在世界范围内也是一个十分引人注目的问题。这里所说的课外作业,又称家庭作业,是教师正式布置的,要求学生在课后完成的学习任务。为了从整体上把握小学生的课外作业问题,我们试对各国的现状及相关研究作以分析。     

小学生不完成课外作业的成因与对策

<正>经常听到老师们反映某某学生不完成课外作业,为此大伤脑筋。有时看到老师把不完成作业的学生带到办公室追问原因,有的学生垂手而立默不作声;有的泪流满面有悔改之     

世界各国小学生课外作业的现状及其研究

小学生的课外作业问题,不仅在我国,而且在世界范围内也是一个十分引人注目的问题。这里所说的课外作业,又称家庭怍业,是教师正式布置的,要求学生在课后完成的学习任务。为了从整体上把握小学生的课外作业问题,我们试对各国的现状及相关研究作以分析。