对高职院校体育教学改革的思考

围绕高等职业教育培养目标与学生现状，对高职体育教学应进行改革。本在对高职学生进行调研的基础上提出：高职院校体育教学改革的思路应以调职教育培养目标为依据，针对高职学生的身心特点，设置新的体育课程系列，改革考核方式，为学生终身锻炼奠实基础。     

关于高职院校体育教育与学生就业的思考

随着高等职业教育的不断发展及高职院校学生就业压力的不断增强,如何提升学生的就业能力,是高职院校面临的共同挑战.文章就体育教育对培养学生就业能力的重要意义,围绕高职院校以就业为导向的办学理念,对高职体育教育的创新提出了一些思考.     

高职体育教育对培养学生就业能力的重要意义思考

随着知识经济时代的疾速发展,不少高职学校的毕业学生存在着在走出学校大门时找不到工作的情况,导致很多高职学生面临着毕业就失业的局面。因此,在各大高校不断发展的过程中,必须对毕业学生的就业情况引起一定程度的重视。从长远的发展目光来看,如何提升学生的就业能力,已经成为高职院校面临的共同挑战。从高职体育教育的角度分析可知,高职体育教育不仅可以培养学生有一个健康的体魄,良好的精气神,对今后积极的进行就业以及工作都能够打下一个坚实的基础,除此之外,还可以调整学生在面对就业、择业时紧张的心理状态,切实的缓解精神压力,有利于学生自觉排解不良情绪,对学生今后的人生发展都有着重要的意义。所以,对高职体育教育培养学生的就业能力进行探究,是十分有必要的,本文综合了高职院校毕业学生的就业方向进行研讨。     

广西高职院校体育教育专业学生学风建设影响因素的研究

通过分析体育教育专业学生学风问题的影响因素,对广西高职院校的体育教育专业学风建设提出相应的对策建议,为广西高校体育教育专业或全国的体育教育专业院校在人才的培养上提供一定的借鉴。     

学校体育俱乐部对高职学生终身体育能力的培养

本文以培养学生终生体育能力,掌握一项或多项体育技能为出发点,对高职院校体育俱乐部的建立和管理进行分析,为培养具有自我体育锻炼能力和终身体育观的职院学生搭建一个良好的平台提供理论参考.     

休闲体育融入高职院校体育教育的理性思考

随着高等教育大众化、教育终身化、教育内容可转移化的变革潮流,高职体育应加强休闲体育教育,开展有特色的休闲体育项目,创造良好的校园体育文化氛围,积极鼓励学生以健康的运动方式从事休闲活动,培养学生正确的休闲理念与良好的习惯,掌握丰富多彩的休闲体育技能。休闲体育作为现代社会中一种文明、积极、健康的生活方式,适应高职院校体育教育发展的需求。     

通过教育实习提高体育教育专业毕业生教师招聘应试能力的思考

从提高体育教育专业毕业生教师招聘应试能力出发,结合当前体育教育专业教育实习的现状,在保证完成原有实习目标和任务的前提下,提出相关改进建议与措施。帮助即将毕业的实习生提高教师招聘应试能力,从而提高学校毕业生就业率和确保就业的本专业对口方向。     

新形势下对高职院校体育教学改革的思考

2014年政府工作报告中提出"加快构建以就业为导向的现代职业教育体系"后,教育部鲁昕副部长表示,我国将出台技能型人才和学术型人才高考分开的改革措施,600多所地方本科高校将向应用技术、职业教育转型,一时间,中国职业教育春风扑面。目前,高职院校学生身体素质和活动能力不断下降,不但影响自身体质和健康状态,而且影响学业。因此,学生身体状况是否良好已不是单纯的个人问题,而是关系整个学校人才培养质量的问题,对学校开展体育工作具有重要的社会意义和实践意义。本文通过对高职院校体育教学现状的分析,结合体育教学的总体培养目标,对教学观念、教学内容、教学模式和评价体系等进行分析,并提出高职院校体育教学改革的应对方法。     

高职院校应重视体育教育

随着高等职业技术教育的快速发展,高职院校的体育教育状况已越来越受到人们的关注。高职院校体育教育有其自身特点,认识、掌握这些特点,对完成好体育教育任务非常重要。     

对体育教育专业学生能力结构的思考

本文通过对西部地区部分体育院系负责人以及基层组织的教学管理人员、教师、学生的调查，根据目前各方面对基层体育教师能力结构的评价，结合教学实际，对体育教育专业学生能力结构进行了分析，以为确立相应的教学内容体系奠定基础。     

对高职院校体育教学改革的思考

当前,高职院校体育教学改革要坚持“健康第一”的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举的道路。根据以上原则本文提出了以人为本、淡竞技、重健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标的高职院校体育教学改革新思路,使高职院校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

将创业教育融入高职学生专业教育的思考

在当前严峻的就业压力下,自主创业已成为解决高职学生出口问题的重要渠道,而自主创业的关键就是要培养学生的创业意识与创业能力.文章针对高职院校大学生期望学校提供创业帮助的迫切愿望,以高职学生创业面临的问题及目前高职院校开展创业教育的现状为出发点,探讨了将创业教育融入专业教育,并不断完善高职人才培养体系的方法和对策.     

谈高职商科专业教师教育教学能力

基于高职商科教育培养目标的视角,认知高职商科教育的特殊性和复杂性,分析高职商科专业教师教育教学能力的构成、现状,提出高职院校商科专业教师教学能力的建设途径。     

高职体育与人文教育的研究

体育是高职教育的重要组成部分,人文教育是以对人的关注为核心,以人的完善为目的的一种教育理念。高职体育与人文教育是培养高素质、高技能人才的两个不同的教育方面。两者既有其独立性、互补性,也有其渗透性和融合性,在高职体育活动中进行人文教育,对高素质、高技能人才培养有着重要的作用。     

株洲市高职学生体育健康教育理论课开展的现状及分析

“终身体育”思想已被现代体育教育者共识,为跨入21世纪的普遍高校体育的根本目标。围绕着“终身体育”而进行的教学改革已有多年,然而现代教学仍未摆脱以运动技术为主的课堂教学．“重实践轻理论”、忽视体育理论教学为普遍现象．这对培养21世纪多元化人才是非常不利的。本文对如何加强高校体育理论课教学作了探讨。     

高师体育教育专业学生体育实践能力培养的思考

采用了献资料、观察访问和逻辑推理等方法．对高师体育专业学生体育实践能力的重要性作了简要阐述．同时对其构成要素进行了分析讨论：解决高师体育教育专业学生体育实践能力问题的关键是调整现行的教学计划、课程设置；其次是加大教学实践环节、组织训练工作、裁判工作力度；再次是建立健全科学、严格的与体育实践能力相结合的考评制度．     

高职院校学生体育能力培养策略

高职学生体育能力水平,集中反映了高职院校体育教学的质量。本文通过对体育能力的解释,体育能力的培养方法,以及体育能力中几个突出的特点进行阐述,得出要想适应现代社会进步的需要,迫切需要提高每个学生的体育能力。它包括每个人对自己的身体能够自行培育、锻炼和养护的能力。如何培养大学生的体育能力,也是教育发展的一个趋势。     

高职院校体育课对学生心理健康教育的作用

随着社会的发展进步以及人才和社会就业的激烈竞争,高校学生表现出来的心理问题也越来越突出。在这样的背景下,笔者作为一名高校的体育老师,从体育课本身的优势和与心理健康教育的联系以及从外部身体到内部心理的影响方面做了进一步的分析,并就高校体育课对学生心理健康教育的作用,提出了自己的一些见解。     

高职院校体育分层教育之我见

通过文献资料法,根据高职院校学生的文化、身体素质、运动能力、个性化特点,谈谈体育分层教育教学。主要介绍采用体育分层教育的依据、途径、体育教材分层方法及体育分层教育的教法,从这四个方面对体育分层教育进行简要的分析。     

高职体育选修课与学生终身体育能力培养

通过文献资料法和问卷调查法对本校479名参加体育选修课的学生进行了问卷调查,分析研究体育选修课对大学生终身体育意识和能力的培养。主要结果和结论：与传统体育课相比,学生自我体育观念、终身体育观念明显增强,个性化体育明显突出,在体育选修教学中性别、个性差异得到了重视,区别对待原则得到有效的落实,学生过去对体育课是被动地适应,而现在的选修课却能保证大多数人主动地适应,自主选择、自主锻炼的体育课形式受到学生的普遍欢迎。