议论文写作要“接地气”

<正>高中阶段的写作教学重点是记叙文、议论文和散文。其中议论文是现实生活中应用最广泛,也是几种常见文体中写作难度最大的一种。而且高考作文虽然文体不限,但很多学生都会选择议论文,因此这也是考场上最常见的一种文体。然而从考场实际来看,尽管绝大多数学生选择了这一文体但却并不代表他们擅长这种文体的写作。实际情况是,大部分的作文文     

别具一“格”的议论文写作

正本文别具一"格"中的"格"指格式,即议论文的结构。高中生议论文写作中最突出的问题就是结构混乱,学生们往往没有谋篇布局意识,想到哪写到哪,为了凑字数,又东拉西扯,导致文章支离破碎、毫无逻辑性。下面介绍四种议论文结构,帮助学生们从"无格"到"入格",既而"出格",写出别具一"格"的议论文。一、串珠格式(议论文的广度)串珠格式,即并列式结构。选择事物几个有代表性的方面,并有序组合,串联起来,从而使我们更全面完整的认     

高中议论文写作“四要”

对于高中语文教师而言,如果根据论点、论据、论证三者的紧密关系进行议论文写作教学,学生往往会陷入具体写作中无所适从的境地,毕竟就理解能力而言,他们的人生观、世界观、价值观都尚未真正形成,又受限于经历、阅历、知识等,其论点、论据不可能准确、也不可     

运用“三段”论引导学生议论文写作入门

学生常叹:作文难,写议论文更难。难,是因为没有“入门”,“入门”后就不会觉得难。用什么方法引导学生议论文写作入门呢?我们的作法是先给学生一个基本格式——“三段论”式,或言,用“九字法”引导学生议论文写作入门。“是什么”,就是根据题目要求,在文章开头直接提出论点。中心论点用判断句简洁鲜明地提出来,尽量避免用过多的修饰语。《谈骨气》的开头作者就直截了当地提出了自已的观点“我们中国人是有骨气的”。这样可以克服东拉西扯,半天接触不了要议论的问     

浅谈议论文写作的“三论五段四步骤”

议论文是高考作文常见的文体,也是高中作文教学和考试的重点,而学生写作中文体不明且缺乏议论文基本格式训练,制约着中学作文教学。“三论五段四步骤”立足于议论文的基本格式,从文章结构、外在段落、内部立论、写作思路等出发,指引学生写作观点鲜明、结构完整、论证充分的议论文。     

议论文结尾“三要三不要”

议论文的结尾是全文议论的收束,也是文章结构的重要组成部分。俗语云:"编筐编篓,重在收口。"写好结尾,是写好一篇议论文不可忽视的重要环节,具体而言,需要做到以下"三要三不要"。一、要简洁,不要拖沓议论文的结尾贵在简洁,如果结尾部分写的过长,既难以起到总结全文、深化主旨的作用,还会给人结构不合理之感。如,佳作《留心小事,成就大事》是这样结尾     

略谈议论文写作“三锤炼”

当今社会信息技术发达，信息传递快捷方便，特别是博客的兴起，人们发文章更容易了．文章可谓目不暇接。但是数量多而精品少，真正有用的能解决实际问题的寥寥无几，既能表达观点又写得深刻的更是少之又少。笔者把从教三十年来学生的作文细细回忆多遍，发现时下学生的议论文不如以前的深刻。有的人云亦云，有的浅尝辄止，往往是罗列现象再发几句议论就完了，或者在议论文中大量地讲故事，以此来证明自己的观点，或者动辄就是李白、杜甫、辛弃疾，写所谓的“文化散文”。     

写议论文要做到“三有”

议论文 ,是一种最常见的说理文。那么怎样才能写好议论文呢 ?具体说来 ,应该做到以下“三有”。一、有鲜明的论点1.论点要正确。这是鲜明论点的前提。试想 ,一个错误的论点 ,即使再鲜明 ,也是毫无意义的。所谓观点正确 ,就是要符合事物的客观规律和人们的是非观。例如2 0 0 3年高考作文题是根据“智子疑邻”的寓言故事 ,就“感情亲疏和对事物的认知的正误、深浅有没有关系”为话题作文 ,针对这一话题 ,可以从不同的角度得出不同的答案 ,甚至得出相对立的答案 ,即感情的亲疏对事物的认知有积极的意义 ,或有消极的意义 ,或有一定的联系 ,或没…     

议论文写作三忌

随着高考作文对文体意识的强化,议论文以其缜密的思维、清晰的结构、雄辩的气势越来越赢得师生的青睐,大有一统天下之势。然而,笔者发现,考生的议论文存在诸多弊     

议论文“三层十二步”写作法

能写简单的议论文 ,这是现行初级中学语文教学大纲对初中同学写作能力的一项要求。尽管同学们在课内外都学过不少的议论文 ,老师对议论文的写作也作过精心辅导 ,但仍有不少同学摸索不出议论文的写作规律。要写成、写好议论文仍有不少困难。主要表现在不知怎样开头 ,怎样结尾 ;不知怎样提出论点 ,怎样论证。即使勉强写出来 ,往往也是东拼西凑 ,杂乱得眉目不清 ,成了无法定论的“四不象” ;有的连起码的字数都远远达不到。究其原因 ,主要是还没有掌握议论文的写作要领和基本的框架结构。在把握好命题、审题、选材等的前提下 ,采用“三层十二步…     

议论文写作训练要抓好

议论文写作训练一定要抓好。这是因为:议论文是一种实用性很强的文体,学生在校学习期间和走出校门参加各项工作的长时间里,都要经常用到它。中学语文教学大纲也规定:初中三年级要能写一般议论的文章,高中要具有比较复杂的议论能力。要达到这个要求,是非抓好经常性的训练不可的。很多学校的老师清楚地看到了培养学生议论能力的重要性,开始重视了这方面的训练。     

议论文写作要注重逻辑思维

<正>关于逻辑的定义,词典及权威版本是这样解释的:狭义上逻辑既指思维的规律,又指研究思维规律的学科即逻辑学。广义上逻辑泛指规律,包括思维规律和客观规律。逻辑思维则是指人在认识过程中借助于概念、判断、推理感应现实的思维方式。笔者在作文教学过程中强调的是广义上的逻辑思维,不仅在思考方式上主张按照一定的规律进行逻辑演绎,论证过程严谨,在内容上还包括生活常识、文化常识、人际常识等硬性内容。为什么要强调逻辑思维的训练?因为正确的逻辑思维方     

要纠正中学生议论文写作中的“零度风格”

目前,中学生写作议论文时,存在着一种不容忽视的问题：有的同学认为议论文是说理明义的,它运用的是逻辑思维,主张科学的态度,冷峻的分析,因此排斥感情色彩,反而去玩弄一些抽象概念,罗列一些干巴巴的事实,或用一些干瘪的词汇、刻板的句法,缺少形象化的说理,所以...     

议论文写作要注重逻辑

高中学生议论文写作水平总体不高是不争的事实,原因虽说与高考取消文体限制有一定的关系,但根源还在教学上.学生对议论文本质内涵及其特征缺乏深刻的认识,导致“观点+举例”式议论文大行其道,其中多数作文缺乏议论文必需的逻辑力量. 关于议论文,詹姆斯·A·雷金和安德鲁·W·哈特这样定义:“议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动(或者两者兼而有之)为写作意图的文章.”①从这个比较完整的概念中可知逻辑性是议论文的“基石”,没有逻辑作基础的议论文不可能达到“说服读者接受观点”的目的,更不要说让读者“采取行动”了.     

谈谈写作“三要”

一、文章主题要明确、集中、深刻 关于文章的主题,需要弄清三个问题:(1)明确主题及其作用。作者写一篇文章,总是试图通过对某一问题的论述或对某一个人物、事件的描写,表现某种思想。这个所表现的思想,就是文章的主题和写作意图。主题是文章的灵魂和统帅,它在文章中处于支配的地位。写一篇文章     

议论文要“议”

议论文的重点,是“议论”。而目前学生议论文普遍存在的问题恰恰是缺乏分析议论,常见的是“论点 论据”这种简单模式。这种作文,当然谈不上说理充分,中心突出,给人的只是一种肤浅的感觉。同时,更应引起我们注意的是,这样的作文一旦形成模式,思想就很容易僵化,不利于分析能力的提高。因此,教会学生学会分析是很重要的。     

高三议论文写作“成功之路”

<正>高三作文教学的目的性应是十分明确的,就是按照高考作文要求进行考场作文训练。其中议论文的写作是重点,让学生掌握规范议论文的写作,保证作文分数,关系到学生语文高     

议论文写作的“规矩”

议论文一直是颇受考生青睐的文体,从近几年的高考作文来看,在考试I中选择议论文来写作的学生占1/3,而得高分的作文往往有一个共性就是论I理深刻透彻。这也给了我们一个提醒:议论文的写作务必要在说理深刻上彰显特点。不过我们也经常会遇到一些说理不是那么深刻的文章,他们有论点,有论据,亦有论证过程,但是他们又不像是严格意义上的议论文。议论文写作有无"规矩"可依?如何对待议论文写作过程中的"规矩"?福建厦门市教育科学研究院俞发亮老师搜集了近年来各种报刊发表的学生"争议作文"及其"争议",编辑成《中国学生作文惹是非》《中国学生作文怎么啦》两书(已于今年年初由北京师范大学出版社出版)。下面这场"争议"也许能对你如何写好议论文有一些启发。     

高中议论文写作“三步走”

进入高中,不少学生会发现作文写作的要求提高了。以前只需要将事件记叙清楚,记叙文就能拿高分,而在高中却要尺水兴波,写出波澜起伏的情节。同样,以前只需要举出几个事例,将自己的观点说清楚了,议论文也能得到基本分,现在却发现做到这些远远不够。高中议论文写作对论点的鲜明深刻、论据的新颖丰富、论证的有力合理都提出了更高的要求。因     

高考议论文写作“八项注意”

高考作文尽管强调文体自选,但大部分考生会首选议论文,这已经是不争的事实。笔者结合二十多年的写作教学实践和六年的高考作文阅卷体会,归纳出议论文写作的"八项注意",以期对广大考生有所帮助。一、注意审题要准确高考作文基础等级第一条要求"符合题意"。审题如中医号脉,审清题旨如同切准脉搏。审题就是