爱国主义:俄罗斯高校公民道德教育的核心内容

作为一种崇高的道德情感,爱国主义既是一项基本的道德准则,亦是每个公民应具备的良好品质.20世纪90年代以来,随着苏联的解体、意识形态的改变,以及社会主义道德体系的颠覆,引发了整个俄罗斯思想界的躁动不安,尤以俄罗斯公民道德教育的价值迷惘、思想紊乱、意义迷失为甚.在摆脱思想道德困境,对“我是谁”、“我从哪里来”、“我要到哪里去”的叩问与探索中,俄罗斯深入洞悉、穷究、把脉爱国主义在公民道德教育中应有的地位与作用,将弘扬爱国主义视为俄罗斯重建美好精神家园的思想保障与不竭动力,当做引领公民道德教育的永恒主题.由于高校是公民道德教育的重要阵地,加之俄罗斯高校对爱国主义的积极倡导与践行,促使爱国主义不断攀升,爱国主义已成为助推俄罗斯高校公民道德教育健康发展的核心内容.     

论公民道德教育的几个着力点

公民道德是一个国家所有公民都必须遵守的道德准则,公民道德教育是“以德治国”最广泛的德育实践。公民道德教育应突出爱国主义教育的凝聚力,重视职业良心教育的感召力,发挥学校、家庭、社会在教育中的合作力。     

公民道德与师德规范

本阐述了公民道德与师德规范的相互关系，提出师德规范要体现公民道德规范的新要求的观点。     

论新形势下高校公民道德教育

高校是系统进行公民道德教育的重要阵地.在经济全球化、科技迅速发展、中国加入世界贸易组织和高等教育大众化的新形势下,必须加强对大学生的公民道德教育.文章阐述了新形势下高校公民道德教育的必要性,分析了当前高校公民道德教育存在的主要问题,并提出了相关对策.     

高校公民道德教育的开展

《公民道德建设实施纲要》指出,学校是进行系统道德教育的重要阵地。在传统计划经济体制下,高校进行精英教育,高校的任务是为国家培养预备干部和各类专门人才。随着社会经济的发展,高等教育已从精英化阶段向大众化阶段发展,公民依法享有平等接受高等教育的权利。高校由为国家培     

高校师范生公民道德教育现状分析

高等院校的师范生比一般大学生多一份责任,而明天的人民教师的师德,成形于今天的师范生道德教育。本文对师范生公民道德教育现状进行了初步分析,并提出了对策。     

略论公民道德教育

建国以来,我国全民族的科学文化素质得到大幅度的提高.但是近十年来,公民道德素质呈现下降趋势,已严重影响到我国的现代化建设.因此,加强对公民的道德教育,是关系到国家兴衰存亡的大事,必须予以高度重视.提升国民的道德素质,首先,必须在国人中加强共产主义理想信念教育.因为,理想信念是主宰人们灵魂的精神支柱.有远大抱负的人,才有高尚的道德.其次,通过现有的法律体系来强化公民的道德意识.新加坡的经验告诉我们,严刑是可以带来社会安定和社会文明的.最后,动用全社会的教育资源,坚持不懈地在全体公民中进行道德教育,就一定可以恢复中华民族的优良传统美德.     

中日高校公民道德教育之比较研究

20世纪末开始,公民教育越来越受到世界各国的关注和重视。而公民道德教育作为公民教育的一个重要维度,亦成为各国公民教育研究的重要课题。高校是公民道德教育的重要阵地,因此必须加强大学生的公民道德教育。对中日高校公民道德教育从教育目标、教育内容以及实施方式等方面进行比较,以期对提高新时期中国高校公民道德教育提供有益借鉴。     

基于舜道德思想的大学生公民道德规范教育

基于舜道德思想的基本内涵,提出大学生公民道德规范教育的对应关系：天下为公：引导大学生高扬尚群的集体意识;诚信好礼：引导大学生确立正确的处世准则;＂和＂以处众：引导大学生发展和谐的人际关系;勤于民事：引导大学生树立进取的人生态度;孝感天地：引导大学生建立和睦的亲情关系。     

高职生的公民道德教育要突出针对性

《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)的颁布,是我国社会主义精神文明建设的一件大事。全社会都要认真贯彻落实《纲要》精神,唱响公民道德建设的主旋律。作为高职院校,在加强高职生的公民道德教育过程中,一定要突出针对性,即紧紧抓住高职院校和高职生的特点,突出重点,只有这样,才能培养出具有高尚道德情操的高素质的高职人才。一、突出针对性,是《纲要》内涵和高职生实际的要求1.突出针对性,是《纲要》内涵的要求。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范,其内涵是有侧重点,也是有针对性的。“爱国守法…     

网络文化中高职院校的德育教育

当前,网络文化对高职院校学生的德育教育有重要而深刻影响.通过对网络文化为学生德育教育提供了新机遇、网络文化中消极面给德育教育带来新挑战、网络文化中加强德育教育对策的分析,论述了在高职院校建立网络文化德育教育体系的必要性和思路.     

基础教育战略意义浅议

基础教育在整个教育体制中的战略地位体现在：它在个体全面发展中具有重要作用；它在整个教育体制中具有基础地位。基础教育与高等教育和职业教育的关系在于基础教育具有全民性、全局性和义务性特点，高等教育是测定一个国家文化教育水平的重要标志；基础教育与职业教育应有合理发展比例，达到协调平衡发展。办好基础教育需抓好素质教育。解决片面追求升学率问题。     

以社会主义核心价值体系引领高校师德教育

阐述了社会主义核心价值体系引领高校师德教育的现实意义,并就以社会主义核心价值体系引领高校师德教育的精神实质、有效途径、具体措施等方面进行了重点论述。     

论高校主体性道德教育

主体性道德教育是现代化社会发展的需要，也是人的全面发展的需要。高校道德教育的目标应定位于培养学生的道德主体性。主体性道德教育应注重唤起大学生的自我意识、尊重学生的主体地位、发展学生的主体能力、塑造大学生主体性道德人格。确立以人为本的原则 、重视个性化原则、注重启发式原则、强调激励性评价原则。     

简论历史教育在大学生人文素质培养中的作用

历史学科中蕴含着丰富的人文教育资源,历史教育应该在培养当代大学生的人文素质方面发挥重要作用。开发历史教育的人文教育功能,应当适度拓宽历史知识范围;在教学上体现以人为本,关注学生个性发展;在教育目标上注意培养学生健全人格。     

公民应是当前中国基础教育的培养目标

当前市场经济和社会发展要求产生与之相适应的公民,而基础教育培养目标的定位却存在着一定的偏差。公民不仅是符合时代发展需要的培养目标,更是统一个人价值目标和国家培养目标的最佳结合点。     

谈大学英语教学中的文化教学

以培养和提高学生的交际能力为出发点，阐述文化教学在英语教学中的重要性，以及探索在词汇教学、篇章教学中如何实施文化教学。文化教学有使学生了解和接纳异族文化、介绍和宣传中华民族文化两方面的含义，并指出文化教学的现状及存在的问题。     

公民的本质精神与公民道德教育的建构

公民的本质精神体现在公民实存的历史和发展中,古代社会确立了公民的基本内涵,近代社会发展了内涵丰富的公民精神。我国公民道德教育是传统道德教育实行转向并回应现代公民精神缺失的一种建构性策略,公民道德教育所要建构的就是道德教育和公民教育相契合的体系。公民道德教育是以公民为对象,以培养“德性公民”为目的,以实现公民精神为宗旨的社会系统工程和终身教育体系。公民道德教育体系的建构不仅要以公民的本质精神作为着眼点,而且要针对公民本质精神在当代社会的实存状况,确定公民道德教育的重点内容和有效途径,并将建构的关键点放在提出实践措施上。     

浅谈加强大学生职业道德教育

本文分析了加强大学生职业道德教育的必要性。从德育课程、营造全方位育人环境、加大师德建设等方面论述了加强大学生职业道德途径,并指出了当前应该着力注重的几个方面。     

试论大学生健康心理素质培养的几个问题

高校大学生健康心理素质的培养，一般认为，应从教育教学规划与管理、课程设置、社会实践与校园化建设等几方面下功夫。笔认为，除此而外，更重要的在于优化与创新原有学生政治辅导员制度，建立适应当今时代与学生实际需要的学生辅导员新机制，以及构建高校学生心理问题、心理疾病健康教育保密编码档案资料库网络和校园心理健康教育组织系统。