课堂教学应力戒"缺斤少两"

当下,课堂存在一种教学过程平淡、学生反映平常的教学现象.这种问题的背后其实是一种教学过程的不足,具体表现为:结构"缺斤少两",教学缺乏新颖性;提问"缺斤少两",教学缺乏深刻性;活动"缺斤少两",教学缺乏参与性;板书"缺斤少两",教学缺乏逻辑性;文化"缺斤少两",教学缺乏厚重性.     

在数学教学中运用多媒体课件的优势

在现代教学中,多媒体课件的出现,解决了一些传统教学中不能解决的问题.它的"绘声绘色",容易吸引学生的眼球它的"栩栩如生",容易开放学生的思维;它的"因材施教",容易照顾学生的差异.本文根据笔者多年来的教学经验,辅以一定的教学事例,阐述了多媒体课件在数学教学中的优势.     

效度——数学课堂教学的价值支点

时下,教学理论词汇中又增添了"预设、生成、有效教学、品质教学"等流行词.的确,随着课改的不断推进,给我们的数学课堂带来了前所未有的改变和更新,以前的"鸦雀无声"变成了"畅所欲言",以前的"亦步亦趋"变成了"自主探索",学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃. 可是纵观教与学,理性地反思课改进程,并对照省学科教学建议的若干规范,我们还是会发现不少问题,比如如何在数学课堂中形成优质、有效的"生成",排除一些浮而不实、低质无效的"产品",从而把握课堂效度,形成良好的课堂品质.笔者认为值得一思,并简要阐述教学之跟进策略.     

实现生命化教学的转型——由影片《死亡诗社》引发的教学范式思考

传统的"知识本位教学"目中无"人",无视生命的存在.教育是培养人的活动,作为教育实践形态的教学也应该直面"人",直面生命.为此,传统的"知识本位教学"应向"生命化教学"回归,这是人类真正期盼和需要的教学.而影片<死亡诗社>的男主角基汀的教学思想和教学行为无疑为实现这种转型提供了有价值的启示.     

概率教学中关于“可能性”的思考

在概率的教学实践中,"可能性"的教学问题不断出现,如:究竟什么是"可能性",为什么要学习"可能性",以及用什么样的方式来进行教学.教学中教师也常不知所措,实践中就有了以下两种现象.     

聆听"春"的声音——听赵春战老师作文教学经验介绍有感

作文教学一直是困扰每位教师的"老大难",我也同样.过去虽然看过不少优秀教师的作文课例.但总感是"画饼充饥".最近听了"本土专家"--赵春战老师作文教学经验报告会,我看到了"作文教学的春天",更感觉到"春天的脚步"正向自己悄悄走近.     

循序渐进 因材施教

教学要有"序",这是一条传统的、也是基本的教学原则.就中学语文教学而言,作文教学如此,阅读教学更应如此.因为有了"序",方能循序而渐进、因材施教,收到良好的教学效果.     

试论保罗·弗莱雷之对话式教学

巴西教育家弗莱雷提出的以"解放教育观"为指导的"对话式教学",超越了传统的教育观和教学观,其核心理念是对学生的人文关怀.弗莱雷以"对话式教学"抨击"讲授式教学",用"解放教育观"来向"储蓄教育观"宣战."对话式教学"对于我们目前的课堂教学改革具有极大的参考意义.     

《国家赔偿法》网络课程设计与实践

网络课程是课程资源的重要组成部分,设计和开发优质的网络课程能极大地提升开放教育课程资源的质量.在开放教育省建课程《国家赔偿法》教学实践中,根据网络课程设计的一般原则、课程的特点以及学生的个性化需求,按照"四动"原则,即教学设计"驱动",教学资源"联动",教学方式"互动",教学载体"活动",设计和开发了《国家赔偿法》网络课程.     

运用建构主义思想进行生物教学

众所周知,教学是师生的双边活动.然而,长期以来传统教育只注重教师的"教",忽视学生的"学",致使教学成了教师的"单边活动",学生在其中充当的只是"配角",只有被动接受的"义务",没有自主探究的权力.本来是一群群天真活泼、聪明可爱的孩子,经过几年的"正统"教育培养、训练后,个个都变成了缺乏个性,像一个模子刻出来的"书呆子".人们不仅要问,这样的教学能培养出现代化人才吗?痛定思痛,现在该是花大力气改变这种局面的时候了.因此,我在初一生物第一册(上)《叶片结构》的教学中,大胆采用建构主义教学,变传统的"单向传授"为"师生共建";变"以教师为中心"为"以学生为主体";变教学为"导学"、"帮学"、"促学".     

有"度"教学无限精彩

有效的数学教学应该把握好"度":提升师生间的人文"温度",增强学生的主体意识;提炼探究的"高度",让教学更富有数学味;提取教材的"深度"内容,发展数学的本质;提高教学"力度",让生活实践具有数学味.掌握好这"四度",才能缔造实效、和谐、理想的教学境界.     

"建筑美学"对数学教学的启示

"建筑美学"是美学中的一个重要分支,它的层次美、结构美、整体美等对改变当下封闭式、堆砌式、叠加式的数学教学具有较为现实的启示.从"个"到"类",从"碎"到"统",从"知"到"智",数学教学能够显现整体之美.教学中,教师要搭建"知识之柱",建构"知识之梁",形成"知识之墙",构筑理想的"数学大厦""人生大厦".     

融化于生命中的教学

教学活动就是生命活动.在以往的教学观念中,似乎学生是"容器",是"机器",教学远离了生命的尊严和价值,舍弃了人的幸福和快乐.教师只有尊重生命,与学生心灵相通,进行生命化教学,才能促进学生发展.     

勤写"教学反思",提高教育科研水平

"教学反思"对于每位教师的知识积累,拓宽教师的知识面,提高教学水平,创造性地把握教材,有很大的益处.随着新课程改革的不断深入,写"教学反思"就成为每位教师的任务之一.而如何写好"教学反思",更是每位教师认真思考的问题.写好"教学反思",教学两得益.     

谈谈教学过程中的"因势利导"

常言道:教学有规律,教学无定法.我们的教育教学对象是思维处于黄金时期的青少年,"自古英雄出少年",无论我们在备课中设计了多么完美的教学方案,在教学过程中总有与你的"轨迹"不同的"点",在"教师为主导,学生为主体"成为人们共识的今天,我们"因势利导",让这些"点"动起来,在主体作用下,会形成另一条优美的"曲线"--更符合学生思维发展,最贴近学生思维的临近区.下面通过几个教学片段看看学生的思考路线.     

实现有效教学的基本途径——优化备课

从教学过程来看,有效教学意味着教师能够有效"指导",包括有效"讲授",并促进学生主动学习,也包括有效"提问"并"倾听",使学生获得最大程度的发展.这是当前上至教育部下至一线教师都在关注的问题.有效教学是优质教育的核心,实现有效教学的基本途径就是优化备课.     

从"预成"走向"生成"--从建构主义理论看教学观的变革

传统"预成"的教学观过于重视教师的教而忽视了学生的学,一定程度上使教学陷入了僵化.建构主义理论认为教学不是传递"客观知识",而是学习者主动建构知识的过程.我们在把握建构主义理论基本精神的基础上,变革传统教学观念,在教学目标、教学内容、教学方法、教学情境等诸多环节中,突破传统,从"预成"逐步走向"生成",实现教学和生命的不断生成.     

组织模拟法庭开展研究性学习

笔者在中学法律常识教学中,长期坚持组织学生搞"模拟法庭".实践证明,模拟法庭具有"研究性学习"的显著特点:开放性、探究性、实践性和现实性.不失为政治课教学开展"研究性学习"的有效手段.在模拟法庭上,学生们当上了"法官"、"辩护人"或"诉讼代理人",正议得到"伸张",罪恶得到"惩罚",逼真的庭审程序既揭开了诉讼程序的神秘面纱,又让学生领略了法律的尊严,不失为政治课教学开展"研究性学习"的有效手段.     

知白守黑,为“语文”式——以《秋天》的教学为例谈如何进行语言教学

学习2011版新课程标准时,我想到了老子《道德经》里的一句话:"知其白,守其黑,为天下式."并将之改成:知白守黑,为"语文"式."知白",就是了解语言背后的丰富的内容;"守黑",就是守住语言文字这个根基.如此,就是语文教学的一种范式了. "守黑","学习语言文字运用",是一种理性的回归,是一种"既脚踏实地,又仰望天空"的教学指导思想.基于这种思考,我提出了"知白守黑"的课堂教学范式.我在教学中坚守语言文字的教学,力求让每一步教学都踏着语言的节点.     

新课程理念下的有效教学反思

随着新课程改革的推进,提高课堂教学的有效性已成为当前重要的课题.教师必须要树立有效教学的理念,由"经验教学"转向"反思教学",由"经验教师"走向"反思教师",在教学的各个环节中进行反思,促进有效教学的实施.以下是本人在教学实践中的一些反思,恳请行家斧正.