从英特尔®未来教育看信息化教学设计

通过对英特尔(R)未来教育的特征论述,揭示出信息化教学设计实施的若干原则,提倡学生在信息化环境下进行研究性学习,改变传统的教学理念与学习方式,突出现代信息技术教育的作用.     

从英特尔未来教育看信息化教学设计

通过对英特尔?未来教育的特征论述,揭示出信息化教学设计实施的若干原则,提倡学生在信息化环境下进行研究性学习,改变传统的教学理念与学习方式,突出现代信息技术教育的作用。     

从"英特尔(R)未来教育"项目的问题设计看渗透性德育的开展

如何更有效地开展青少年的德育工作一直是大家关心的热点问题.本文通过对"英特尔(R)未来教育"项目的问题设计的介绍以及对问题设计所蕴含的德育的案例分析,提出了一种通过学科的问题设计来进行渗透性德育的方法,并归纳总结了其特点.     

"英特尔(R)未来教育"对教师培训项目设计的启示

"英特尔(R)未来教育"是我国教育部引进的国际合作师资培训项目,它的设计理念、培训模式及资源应用方式都具有一定的先进性.本文从培训设计、培训过程、培训产出及评价方式几个方面,阐述了它对一般教师培训项目良好的启示借鉴意义.     

英特尔(R)未来教育项目的启迪

作者结合三年的英特尔(R)未来教育培训,试图从中找出英特尔(R)未来教育项目与新课程的共同之处,以帮助一线教师更好地投身到新课程改革的浪潮中.     

利用英特尔(R)未来教育促进师范生素质的提高

英特尔(R)未来教育为教师教育提供了一个成功的范例,通过实施英特尔(R)未来教育,并把它有效的应用到师范生的现代教育技术技能培训中,这对师范生各方面素质的提高必将起到推动作用.     

立足校本,有效推进英特尔(R)未来教育项目

为了落实哈尔滨市教育局提出的"关爱每一名学生、关心每一位教师、办好每一所学校"的工作理念,切实减轻教师的负担,减少工学矛盾,哈尔滨市教育研究院提出了"校本研修一体化"策略,并与全市广大中小学一道,展开了积极、有益的实践与探索.     

英特尔(R)未来教育教师培训的典型范例

英特尔(R)未来教育所体现的理念与新课程改革所倡导的现代教育思想是完全一致的,其以任务为驱动的自主式学习,以学员为中心的互动式教学,以技术为支撑的探究式学习,以活动为主线的案例式教学,以合作为促进的实践性学习,以评价为导向的反思型教学特点,为中小学教师培训提供了一个典型范例.     

浅谈"英特尔(R)未来教育"教学模式下的新型师生关系

英特尔(R)未来教育强调培养学生的主动性、探究性学习的方法.它所体现的新型师生关系为学生创造了一个全新的学习环境,以学生为主体的教学模式在中学正在形成与发展,但怎样使得学生对自学始终保持一种积极乐学的心态呢?应用"英特尔(R)未来教育"项目的教学理念进行教学,就可以达到这样的一种效果.     

关于英特尔(R)未来教育教师培训的探讨

分析了参加英特尔(R)未来教育培训的学科教师在学习中的问题,并给出具体对策.     

从因特尔(R)未来教育看互联网对教育观念的影响

互联网技术对教育信息化的促进作用是不言而喻的.但是,互联网对教育观念的影响更需要研究.通过对英特尔未来教育教师培训项目的分析,揭示了互联网对传统教育观念的一些影响,从而有助于教育信息化的进程.     

基于英特尔(R)未来教育理念的化学课程教学分析

英特尔未来教育理念改变了传统的教学模式,促进了基础与职业教育的课程改革.提出基于英特尔未来教育理念的课程教学模式的基本框架,通过实验取得了良好的效果.     

因特尔(R)未来教育项目与新机会基金项目的特点比较

在以计算机技术和网络技术为代表的现代信息技术迅速发展的今天,教育应如何凭借信息技术手段提高教育质量,如何培养适合时代发展的人才,已成为全球教育界普遍关注的问题.选取中英两国最有影响力的两个教师信息技术培训项目作比较,以期能够推动我国的教师信息技术培训.     

有关Intel未来教育项目的若干教学再设计构思

在我国教育信息化程度不断深化的环境下，本文阐述了教学再设计的背景、内容、意义等，并根据这个观点．针对目前在全国广泛开展的Intel未来教育培训项目中的某些细节提出了几种再设计构思。     

英特尔(R)未来教育对高师《现代教育技术》课程教学的启示

英特尔(R)未来教育以建构主义为理论基础,为广大师生提高信息素养,开发自身探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个实际操作的平台.文章通过分析高师院校《现代教育技术》课程教学的共性问题,借鉴英特尔(R)未来教育的一些启示,并结合教学事例提出了一些建议.     

英特尔(R)未来教育给我们的启示

文章从信息技术基础到教育理论基础,通过英特尔(R)未来教育给我们的五点启示,简要分析了如何应用新的信息传递手段改进现有的课堂教育,改进学生的学习方法,促进教师的职能转变.