艺术设计类大学生职业技能培养浅谈

艺术设计类大学生职业技能培养日益成为人们关注的重要问题。文章从当前艺术设计类大学生职业技能培养存在的问题入手,论述了艺术设计类学生职业技能培养的原则和措施。     

高职大学生职业技能培养路径探索

职业技能是人们在职业活动中,运用专业知识、技能或经验顺利完成某种职业任务的一种动作活动方式或心智活动方式,可分为专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能。受传统应试教育和当下大学学历教育的影响,现在的高职教育仍然没有完全从学历教育转变为职业能力教育,这让很多高职大学生在理解、获取、掌握职业技能过程中存在一些问题。以课堂教学为主要途经培养大学生专业知识技能、以日常管理为载体提升大学生自我管理技能、以社会实践为平台造就大学生可迁移技能是高职大学生职业技能培养的可取路径。     

浅谈学生职业技能培养分步实施的策略

当前,我国中等职业教育积极倡导教育教学改革,高度重视学生的职业技能培养。而如何培养学生的职业技能,需要从实践层面积极探索。以中等职业教育会计专业教学为例,从实践层面探索了培养学生职业技能的策略。     

职业技能素质结构体系及培养策略探析

职业技能是中职学生职业素质的核心素质,是职业教育的主要培养目标,其构成具有整体性、层次性和弹性的特点。     

中文专业师范生职业技能培养瓶颈及破解策略探析

在中文专业师范生职业技能培养中,往往重视语言表达能力、板书设计和课堂教学的组织管理能力培养,相对忽视教学内容二度开发能力的培养,“教什么”已成为中文专业师范生职业技能培养的瓶颈。所以,在中文专业师范生职业技能培养中,让学生学会“教什么”与学会“怎么教”同样重要。     

高校大学生创新能力培养策略研究

大学生作为高校受教育的主体,比教师和教育管理工作者等更关注创新能力培养工作的进展及成效,并充满期待。本文从学生视角分析创新能力培养现状,进而提出切实有效的解决措施。更快更有效地发挥学生主体作用,达到培养大学生创新能力的预期效果及推动创新能力培养发展和提升的目的。     

关于中职电子技术应用专业学生职业技能的培养

职业技能是中职学生职业素质的核心,职校的办学目标是使教学适应企业生产的需要,将学生培养成为合格的生产一线的应用型人才。因此,应结合教育教学实践,从优化专业课程设置、改革教学内容,改革教学方法与手段、提高专业课程实际教学效果,专业定向、校企结合,创新考核方法、激励学生自信四个方面培养学生的职业技能。     

大学生主体精神的培养策略

知识经济时代需要具有主体精神的人才,本文阐述了激发动机,实现自我塑造;发挥主体作用,实现自我开发;加强思维训练,拓展潜能等多方位的培养策略。     

残疾人态度量表在大学生中的使用

本文运用问卷调查方法,初步了解残疾人态度量表在当代大学生中的使用情况。结果发现:当代大学生对残疾人的态度结构可以分为乐观—人权,行为误解、悲观-绝望三个因素。在乐观人权因素上存在性别差异,是否与残疾人有过接触的经历与其对残疾人的态度之间存在一定联系。     

大学生信息素养培养策略综述

以大学生信息素养的培养策略为研究视角,通过梳理图书馆、文献检索课、计算机网络、学科课程与大学生信息素养的培养研究的成果与文献,指出了大学生信息素养培养策略研究存在的问题及今后的发展路向,为切实有效地制定大学生信息素养的培养策略提供参考。     

初等教育英语专业师范生职业技能的培养

随着我国新课程改革的进一步推进,基础英语教育的发展取得了令人欣喜的成绩.为适应发展需要,初等教育英语教师职业技能的提高显得日趋重要,人们对英语专业师范生职业技能的培养提出了更高的要求.应以《新课程标准》为指导,更新现代教育理念,改革教学内容,优化课程设置,课堂内外实践相结合,继续规范技能考核标准,建立多元化评价机制,从而提高英语专业师范生的职业技能.     

国家骨干高职院学生职业素质教育体系建设研究

学生职业素质教育是国家骨干高职院建设的必然要求。国家骨干高职院校实施职业素质教育,要坚持以育人为本,德育为先,要紧紧围绕“职业素质养成”这个核心,立足职业道德、职业意识、职业态度、职业情感和职业精神等方面,构建全面的职业素质教育体系;注重提高学生的综合素质,提升学生的就业竞争力和职业能力．     

普通高校残疾大学生教育关怀探究

教育关怀残疾大学生是大学生教育关怀的一个基本维度。文章针对目前普通高校残疾大学生教育关怀的现状,在＂以人为本、全面发展、差异性、主体性德育＂原则的指引下,创建有利于残疾大学生主体自我提升,自我全面发展的环境,构建行之有效的教育关怀残疾大学生的策略,形成关怀的合力,最终实现残疾大学生个体的生命价值。     

大学生就业技能及其课程研究综述

随着我国高等教育大众化的发展和高校扩招,大学毕业生面,I盏着El益激烈的市场竞争。提高大学毕业生的就业技能和市场的竞争力是推进大学毕业生就业工作及高等教育发展的必由之路。     

高职院校学生职业素养培养的路径与方法

加强高职院校学生职业素养的培养,是办好高等职业教育的关键环节,是培养国家和社会需要的技术技能型高素质人才的重要内容。因此,高职院校要紧跟时代的步伐,深入了解市场需求,以学生职业素养培养为重点,真正肩负起培养大批实用型专门人才的使命。     

模拟医学课程在专业学位型硕士研究生临床技能培养中的应用研究

模拟医学教育在我国起步较晚,与欧美发达国家水平有一定的差距。本文旨在研究模拟医学教育在专业学位型硕士研究生临床技能培训中的作用。结果显示较多研究生认可模拟医学教育,赞成模拟教育改革,在考核结果方面实验组的完成项目人数、动作娴熟度、准确度及无菌要求和人文关怀掌握度等方面,模拟医学教育更胜一筹,不失为一种更好的临床技能操作培训方法。     

大学师范生教师专业技能意识特征研究

采用自编“大学师范生教师专业技能意识量表”,以嘉应学院1300名本、专科师范生为被试,考察大学师范生教师专业技能意识．结果表明：（1）大学师范生的教师专业技能意识总体水平不高．下属因子中的价值意识和情感意识水平最低;基本功意识水平最高．（2）大二到大四,师范生的教师专业技能意识水平里直线下降．具体表现为参与意识、认识意识和基本功意识水平明显下降．（3）大学师范生的教师专业技能意识差异主要表现为情感意识、价值意识和认识意识的差异．     

高职英语专业学生职业能力培养的问题与策略的研究

高职英语专业学生的职业能力是学生适应市场需求发展的基础。本文通过对高职英语专业学生职业能力现状的分析,找到了影响高职英语专业学生职业能力培养的主要因素,并提出了高职英语专业学生职业能力培养的策略。     

构建高师学生职业技能训练的新模式

加强高师学生的教师职业技能训练是高师院校实现培养目标，为基础教育培养高素质新型教师的一项重要任务。针对因缺乏必要观念支持和整体设计，以及以学科教学法为主要依托的较为单一的训练模式，致使高师生职业素质普通欠缺的现状，试图构建“明确目标－系统指导－示范引路－实践锻炼－考核评价”新的训练模式。     

桂林市中学美术特长生培养策略的研究

在高中美术特长生的培养策略研究中,可以从兴趣为首与自主学习、全面发展与突出特长相结合、文化熏陶与环境育人、科学管理与人文管理相结合、课堂教学创新与评价改革、微观行动与宏观调控六个策略来实施,直面美术教育中的应试弊端,探索中学美术特长生培养方法,使具有美术潜质的学生得到个性化的发展、最优化的发展。