新时期高职教育质量与院校评估要点分析

认识高职教育质量需要把握职业教育的新定位与新制度,理解"职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分"的基本内涵,努力推动职业教育校企合作、产教融合。高职教育初步形成由学生发展、教学改革、政策保障、服务贡献等多个方面组成的新型质量观。在此背景下,推动提升高职教育质量的高职院校适应社会需求能力评估,正在成为以制度改革推动结构性改革的重要组成部分。     

元评估:我国高职教育评估亟待引入的制度架构——基于新制度经济学的视角

在简析教育元评估要义的基础上,从我国高职教育评估的缺失与发展走向、委托代理理论以及国际经验的视角出发,论证在高职教育评估中引入元评估制度架构的应然性。基于新制度经济学视阈,提出在高职教育评估中引入元评估制度架构的策略,主要包括:一是营造元评估制度的文化环境;二是做好制度安排与"文本开发";三是建构体制机制;四是选择诱致性与强制性制度变迁相结合的推进策略。     

自组织视阈下高职教育管理的构建

高职教育系统是一种复杂的社会系统,具有耗散自组织特性。运用耗散自组织理论的认识论重新审视高职教育管理体系,就是要构建高职教育规划设计的自组织认识;保持学校的开放性,引入外界负熵流;锐意改革,打破僵化,构筑系统非平衡状态。     

析法国高职教育评估

法国实施高职教育评估．是法国高职的迅速发展、社会各界对高职教育的极大关注及法国固有的高等教育传统管理共同作用的结果。经过若干年的摸索改进．法国高职教育评估逐渐形成了自己的特色，并促进了法国高职教育的繁荣与昌盛。由于我国对高职教育的评估工作起步晚．有关高职评估理论及其实践运作都处于移植、摸索和创建阶段。因此，借鉴法国的高职评估经验．对我国高职教育的发展不无裨益。     

关于构建高职教育校内实训基地建设评估体系的探讨

高职教育是一种以能力培养为核心的教育,具有职业技术教育与高等教育的双重属性.校内实训基地建设是高职教育教学基本建设的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一.文章围绕高职人才培养规格的要求,对校内实训基地评估体系的建立进行了分析研究,并对建立高职院校校内实训基地评估体系的原则、方法,以及高职校内实训基地评估内涵与评估指标体系进行了探讨.     

从“人才培养工作水平评估”到“人才培养工作评估”：高职教育评估理论与实践的新发展

“高等职业院校人才培养工作评估”是在“高职高专院校人才培养工作水平评估”的基础上发展演变而来的,是为了应对我国高职教育的快速发展以及进一步适应高职教育新一轮评估工作的需要而产生的,是高职评估理论与实践的新发展。这种新发展,主要体现在五方面的“较大变化”上,即高职教育评估工作指导思想、高职教育评估主体、高职教育评估内涵、高职教育评估过程以及高职教育评估结论上的较大变化。     

高职教育教学质量评估体系的构建

通过对高职教育培养目标、影响目标达成因素及评估原则的分析,提出了简易、实用、可靠性强的高职教育教学质量评估体系。     

高职教育评价体系的构建原则

高职教育的评价原则,既是高职学校教育质量评估与人才培养质量监测整个过程中必须遵循的准则,也是构建评价体系、确定评估目的、制订评估方案、组织评估实施、得出评估结论的整个过程中必须体现和贯彻始终的原则,是做好评估工作的根基。文章从方向性、科学性、客观性、可测性、可行性和可比性六个方面对构建高职教育评价体系进行了论述,提出了构建高职教育评价体系的原则。     

新时代高职院校督导评估的内涵特征及体系构建

督导评估是教育治理的重要制度,职业教育高质量发展、现代教育治理体系建设和教育督导体制机制改革为新时代高职院校督导评估提供了行动逻辑。我国高职院校督导评估内涵不断创新,形成了机构独立性与组织协同性、标准普适性与类型差异性、结果权威性与过程服务性等新特征。与此相适应,新时代高职院校督导评估需要从实践层面构建系统完善的督导评估体系,建立科学完整的督导评估制度、开放协同的督导评估组织、特征彰显的督导评估标准与专业高效的督导评估保障,促进高职院校不断提升适应社会需求能力。     

开展专业评估 打造高职教育质量品牌

专业建设是高职教育的特色与命脉所在,专业人才培养质量是高职教育质量的聚焦点,开展专业评估是新一轮高职人才培养工作评估的必要环节。本文从高职专业的职业属性入手,就如何将评估要点落在实处,提出了自己策略性的建议。     

论高等职业教育的评价观

从教育评价的概念入手,认为高职教育评价需要以高职教育价值观的确立为出发点,进而形成教育评价观。分析高职教育的价值观,阐述针对高职教育的评价观。     

浅析高职教育档案袋评价方式

档案袋评价以建构主义学习理论和多元智力理论为理论基础,是一种形成性、过程性的评价方式,与传统评价方式相比有其独特的优势.分析了档案袋评价方式在高职教育中的适用性及需注意的问题,指出了对档案袋评价要有一个正确的认识.     

浅析高职教育质量评估

进入新世纪,我国的高等职业技术教育发展迅速,方兴未艾。当前,制定高职教育评估标准,对高职院校进行质量评估,促进学校提高办学水平是极为重要的。     

高职、高专英语教材评估初探

本文对部分国内外高职、高专教材进行了分析、评估:科学的教学理论在教材编写中的体现;教材编写前期调查的进行;教材的有效性;对教学重点和目的的确定;知识的传授和学习方法、策略训练的均衡等.     

试论高职教育的职教属性与高教属性

目前我国高职教育基本理论研究滞后，势必造成对实践指导的延迟和偏离。为此，有必要重新界定和认识高职教育的一些基本理论问题。只有坚持高职教育的职教属性和高教育属性的有机统一，坚持两条腿走路，才能求得高职教育的持续协调发展。     

构建三位一体的高等职业教育评价体系初探

本文根据目前高职教育的发展趋势,提出以政府评价为主导,社会评价为主体,高职院校自身评价为基础的三位一体的高等职业教育评价体系,并对其内涵进行了初步探讨。     

高职人才培养质量评价体系构建

在我国高等教育进入大众化发展阶段后,走内涵式发展道路成为高等职业教育发展的必然选择,全面提高人才培养质量,建立与之相适应的人才培养质量评价体系成为高职教育教学改革的重要内容。本文从人才培养质量标准的基本内涵出发,分析了高职教育人才培养质量的根本标准,在此基础上,构建了高职人才培养质量评价体系,包括多元评价主体的组成、评价内容和评价指标体系的构建、评价方法的选择。     

基于教育公共治理视角的高职教育评估探索

随着国家治理体系发生重大调整,教育公共治理视阈下的高职教育评估问题探索对高职院校教学质量提升和人才培养方案合理性等方面产生直接影响,研究从教育公共治理视角出发对高职教育评估问题进行了有益探索.     

高职院校科研绩效评价研究与实践

构建科学合理的科研绩效评价体系,是推动科研发展、加强社会服务能力建设和师资队伍建设的有力保障,以重庆水利电力职业技术学院为例,在分析总结科研工作现状与存在问题的基础上,从实际出发构建高职院校科研工作考核与绩效评价体系,提出完善科研绩效评价体系的建议。     

高职英语教学效果评价体系的构建

高职英语教学效果评价体系应该不断优化和拓展,使其更加科学合理,更好地指导高职英语教学实践,达到促进教学的目的。针对目前高职英语教学效果评价体系现状,提出必须构建全方位、多层次的综合评价体系——以校内评价为基础、社会评价为关键的多因素参与的长效评价机制。并且提出了更新思想观念、力争领导重视及取得经费投入等方面的保障措施。