影响“用油膜法估测分子的大小”实验成功率的几个因素

"用油膜法估测分子的大小"是中学物理实验中唯一通过测量宏观量求出微观量的实验,对于提高学生对微观世界的认识非常重要。但由于诸多因素的制约会影响实验的成功率。本文结合我们的教学实践,谈谈影响此实验成功率的几个因素。     

“用油膜法估测分子的大小”实验中的几个关键问题

“用油膜法估测分子的大小”实验是高中物理新增加的一个唯一运用宏观的测量求微观量的分组实验。实验因涉及的材料多，环节多，受多方面因素的影响，往往会出现实验结果与参考值相差悬殊的情况，使学生茫然不知所措。笔者通过多年的研究，注意到做好该实验必须要处理好几个关键问题。     

"用油膜法估测分子的大小"实验的新设计

利用油膜法估测油酸分子大小的实验是高中物理新教材新增的内容，但实验中仍存在着一些不足之处，甚至令人对该实验的可靠性产生怀疑．本文将在提出这些疑点的基础上，选择新的器材提出新的设计方案，估测硬脂酸(C17H35COOH)分子的大小。     

"用油膜法估测分子的大小"的实验研究

近期很多杂志刊登了关于用油膜法估测分子大小的实验方法,有人建议滴管距离液面高些,有人建议水盘大些,有人建议油酸酒精溶液的浓度小些,有人阐述如何进行实验才可以得到分子大小的数量级为10-10m,等等.笔者认为这些方法中很多是错误或不准确的.下面介绍一下这个实验的原理和方法.     

“用油膜法估测分子的大小”实验中应该注意的问题

高中物理教材中，“用油膜法估测分子的大小”必做分组实验有一定难度。制约该实验成功因素诸多。不少文章对其中实验教学内容都有阐明。也都提及“单位体积油酸溶液滴数”和“一滴油酸溶液的纯油酸体积”问题。但绝少提到决定这二者的注射器操作问题。笔者目睹一些教师和学生在做该实验过程中不时变化注射器的角度。     

提高“用油膜法估测分子的大小”实验成功率的探讨

“油膜法估测分子大小”是高中物理新大纲增设的学生分组实验 .本实验能使学生对分子运动理论的内容增加理解和感受 .实验研究的对象是油酸 (C17H33COOH)在水面上形成的油膜 .实验原理是 :当把一滴用酒精稀释过的油酸滴在水面上时 ,油酸就在水面上散开 ,其中酒精溶于水中 ,并很快挥发 ,剩下一层油酸薄膜浮于水面 .油酸 (C17H33COOH)中的烃基C17H33———与水没有亲合力要冒出水面 ,羧基———COOH因对水有很强的亲合力被水吸引 ,就留在水里 .这样油酸分子一个个直立在水面上形成单分子厚度的油膜 .实验只要知道油膜的体积并测出油膜…     

提高“用油膜法估测分子的大小”实验成功率的几点体会

“用油膜法估测分子的大小”在分子动理论的教学中 ,有着重要的地位和作用 .它可以加深学生对微观世界的认识 ,学会用宏观的方法去解决微观问题 ,更好地使学生掌握分子大小、分子数量及分子质量的数量级 .高中物理第二册 (试验修订本·必修 )中 ,将“用油膜法估测分子的大小”的实验作为学生分组实验 ,改变了人们对该实验的认识 ,该实验也将纳入省级实验会考 ,因此高二学生必须学会和掌握该实验的操作方法 .由于实验的精确度要求较高 ,在实验过程中自始至终要注意实验每一步的成功 ,一步不慎将前功尽弃 .下面是笔者在实际操作中总结出来的提…     

引导学生做“用油膜法估测分子的大小”实验有感

对于物质分子大小的测量，利用现代技术，像离子显微镜或扫描隧道显微镜已经能观察到物质表面的分子。但是，这毕竟离中学物理太远，高中物理课本中新设置的“用油膜法估测分子大小”的学生分组实验，设计思想十分巧妙，它用宏观量的测量来估测微观量的数值，有利于对学生科学思维方法的培养；有利于学生深化对微观世界的认识，提高学生的实验技能。因此，教师应该充分利用这一教学资源，     

“用油膜法估测分子的大小”实验的新设计

利用油膜法估测油酸分子大小的实验是现行高中《物理》教材新增的内容，但实验存在着一些不足之处，甚至令人对实验的可靠性产生怀疑，本文将在提出这些疑点的基础上，选择新的实验器材提出新的设计方案，估测硬脂酸(C17H35COOH)分子的大小。     

“用油膜法估测分子的大小”的演示实验——用钢碳粉代替痱子粉

现行高中物理教材“用油膜法估测分子的大小”是学生分组实验,它的设计思想十分巧妙,用测量宏观量来估测微观量,不仅可以估测出物质分子大小,而且有利于培养学生的科学思维能力,有利于学生对微观世界的深化认识。但是,要想让学生独立地在一节课内完成这个实验难度很大。     

＂用油膜法估测分子的大小＂模拟演示器

为了易于理解“用油膜法估测分子的大小”的实验过程,使微观变宏观、抽象变直观、化繁为简,笔者设计制作了“用油膜法估测分子的大小”模拟演示器,简介如下。     

对“用油膜法估测分子的大小”实验的探讨

“用油膜法估测分子的大小”是现行人教版“全日制普通高级中学教科书《物理》”中热学部分的一个分组实验．虽然实验原理、器材和操作方法都比较简单，但因为此实验为我们提供了一个用宏观的手段来解决微观问题的方法，所以做好本实验对学生掌握油膜法的实质以及物理学上常用到的用建立“理想化模型”来解决物理问题的方法的进一步了解和掌握，都是大有裨益的．但要真正做好此实验并达到比较满意的效果，却是相当不容易．笔者把自己多次实验和在指导多届学生实验过程中所获得和总结的经验与同行交流，希望得到同行的帮助和指正．     

用油膜法估测分子大小实验的初探

1　问题的提出油膜法测分子大小是早期测定分子大小的一种方法 .全日制普通高中教科书 (必修加选修或必修课本 )都列为学生实验 .利用宏观量的测量求出微观量的大小 ,这在我国高中物理学生实验中还是第一次 .但大多数学生的实验结果只能得出油酸分子直径的数量级是1 0 - 9ｍ ,这与课本中叙述 :“测量结果表明 ,油酸分子直径的数量级是 1 0 - 10 ｍ” ,相差一个数量级 .针对这种情况我们多次实验 ,并引导学生改变实验条件 ,反复探索、讨论 ,取得较好的效果 .本文结合师生多次实践 ,谈谈此实验产生误差的主要原因及做好本实验的一些探索 .2　…     

用油膜法估测分子大小实验的探讨

现行人教版高二物理教材中，用油膜法估测分子大小的学生分组实验，如果操作不当，即便取用同一浓度的油酸酒精溶液，各次实验的结果也会千差万别，令学生疑惑重重。为了消除这一情况，笔者在不断完善实验方法的实践中，设制了胶头滴定器和石松粉分散器，用它们配合J2280型油膜实验器来估测油酸分子的大小，得到了较好的实验效果。为抛砖引玉，简介如下。     

“用油膜法估测分子大小”之我见

用油膜法估测分子的大小，是早期测定分子大小的一种方法．在1997年开始的“三省一市”全日制高级中学物理教科书中已作为学生实验来开设．     

对“用油膜法估测分子大小”实验的几点建议

正人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-3》的第一节,"物体是由大量分子组成的",安排了一个巧妙的实验,即"用油膜法估测分子大小"。一个直径1μm左右的水珠所含的分子数比地球上人口总数还要多好几倍,如此微小的分子用肉眼虽然观察不到,但却可以通过测量宏观量来估测它的大小,这对学生来说无疑是个既新鲜又有趣的实验。本人作为一名物理教师,多次精心准备了该实验,对实验情况进行认真的分析总结,发现本节内容有些地方可以进一步细化或改进,真正达到本实验的目的。     

“油膜法估测分子的大小”实验中的几个问题

用油膜法估测分子直径的大小是中学物理实验中唯一的一个利用宏观量的测量求出微观量的大小的实验 ,对于提高学生对微观世界的认识非常重要 .该实验原理很简单 ,但实验产生的误差较大 ,众说纷纭 ,值得探究 .贵刊今年第 3期、第 4期以及其它物理教学杂志都进行了探讨 .读了这些文章 ,笔者从实践中觉得还有几点说明 .一、如何撒痱子粉或粉尘如何撒粉的问题是该实验成功的关键因素之一 .这些文章中一般都是说取适量的痱子粉均匀地撒到水面上 ,或者说用小刀刮粉笔(主要成分是石膏 ) ,使其灰尘均匀地洒落在盘中水面上 .在实验中 ,发现用手直接撒 …     

用油膜法估测分子大小实验的初探

一、问题的提出油膜法测分子大小是早期使用的一种方法 ,这个实验不难做 ,全日制普通高中物理教科书 (必修加选修或必修课本 )都列为学生实验 .利用宏观量的测量求出微观量的大小 ,这在我国高中物理学生实验中还是第一次 .但大多数学生的实验结果只能得出油酸分子直径的数量级是 1 0 - 9m,这与试验修订本·必修加选修本第 30面中的叙述 :“测量结果表明 ,油酸分子直径的数量级是 1 0 - 10 m”相差较大 .针对这种情况我们引导学生改变实验条件 ,反复探索、讨论 ,收到了较好的效果 .本文结合我们的教学实践 ,谈谈此实验产生误差的主要原因及做…     

用油膜法估测分子的大小实验中痱子粉的替代物——碳粉

现人教版高二教材中,“用油膜法估测分子大小”是一学生分组实验,多年来,按教材所给器材,要学生在一两节课完成这个实验根本不可能．很多学校把它改成演示实验,其实效果也较差．主要原因是痱子粉不能薄且均匀地撒在盛水方盘中．教材所给器材有：盛水方盘、注射器（或胶头滴管）、试剂瓶、坐标纸、玻璃板、痱子粉、酒精油酸溶液、量筒．     

“用油膜法估测分子的大小”几问

问1:新教材开设此学生实验有何意义? 答:用油膜法估测分子的大小,是在1997年开始的“三省一市”全日制高级中学教科书中开设的学生实验。它是利用宏观量来研究微观量的唯一学生实验。此实验对认识物理模型在物理研究中的价值有重要作用,同时还可以进一点加深学生对微观世界的认识,启迪学生掌握探索微观世界的正确思路与方法。