谈教育技术学专业实验室人力资源的建设

教育技术学实验室在教育技术学专业中具有重要的地位和作用.目前教育技术学专业都建立了相关的实验室,如何更好地发挥教育技术实验室的作用成了目前急需解决的问题.本文从人力资源的角度出发,从选拔具有较高水平的实验室主任;培养和造就一支高素质的实验室技术人员队伍;改革实验室管理体制和模式三方面探讨了教育技术学专业实验室人力资源的建设.     

信息技术环境下教育技术学专业实验室建设探讨

教育技术学是一门理论与实践并重的学科，实验室是实践教学实施的条件，不管是教育技术的学科性质还是专业培养目标都要求重视实验室建设。从为什么要建设、要建设什么以及在信息技术环境下如何建设等方面就教育技术学专业实验室的建设问题进行了探讨，提出了基于信息技术环境的新型实验室建设模式。     

信息技术环境下教育技术学专业实验室建设探讨

教育技术学是一门理论与实践并重的学科,实验室是实践教学实施的条件,不管是教育技术的学科性质还是专业培养目标都要求重视实验室建设。从为什么要建设、要建设什么以及在信息技术环境下如何建设等方面就教育技术学专业实验室的建设问题进行了探讨,提出了基于信息技术环境的新型实验室建设模式。     

基于信息化教育的教育技术学专业实验室建设之探析

从信息化教育的角度出发，对教育技术学专业实验室的功能、信息化实验教学课题设计要求、实验室信息化管理等问题进行了探讨。     

教育技术学专业实验室的系统规划

针对教育技术学专业的特点及其实验室存在的问题，提出其实验室规划原则，并对实验室系统及其子实验室进行了系统规划和设计。     

试论教育技术学专业实验室建设中的问题与对策

越来越多的高校深刻认识到实验室是现代化大学的核心,学科的学术实力、以及人才培养目标的实现有赖于实验室建设的规模与质量。本文在分析教育技术学专业实验室建设中的问题基础上,提出了一些改进措施和办法。     

教育技术学专业数字媒体综合实验室建设与应用

信息时代数字媒体技术的迅猛发展,使得实验设备、实验环境发生巨大变化,给教育技术学专业实验室的建设带来了挑战。本文论述信息时代对教育技术学专业实验室建设的要求,教育技术学专业数字媒体综合实验室的系统架构、设备选配、功能实现和教学应用。     

基于信息技术环境的教育技术学专业实验室建设模式构建

实验室建设在教育技术学专业建设中具有极其重要的地位。笔者从为什么要建设、要建设什么以及在信息技术环境下如何建设等方面就教育技术学专业实验室的建设问题进行探讨,试提出基于信息技术环境的新型实验室建设模式。     

教育技术学专业精品课程建设研究

文章从精品课程的构成,教育技术学专业理论课程与技术课程分类,两个角度来分析、比较2003年-2008年14门教育技术学专业国家级精品课程,对教育技术学专业进行精品课程的建设提出了几点看法。     

教育技术学专业摄影课程建设

摄影课程的信息化建设,要从教学内容的时代化、学习资源的数字化、教学方法的多样化、教学过程的多媒体化、学习评价的多元化、教学实践的情境化、辅导交流的长期化着手,旨在使学生具有较高摄影技艺水平。     

Craft, Design and Technology in Special Education

Craft, Design and Technology is an underrated, under-explored area of the curriculum in many special schools. Peter Davison, adviser, CDT, Cleveland, and Edwin Gaster, head of design and technology, College of Ripon and York St. John, write about the mental and creative stimulus which CDT can offer to pupils with special educational needs.     

计算机技术在特殊教育中的应用

自20世纪七十年代以来,争取教育权利的平等和使每个儿童的特殊教育需要都获得满足成为特殊教育发展的主流.     

信息技术手段在特殊教育中的运用

信息技术是推进教育改革与发展的重要举措,研究和运用信息技术促进特殊教育的发展是势在必行的。文章就如何运用信息技术的优势、手段来促进特殊教育的快速发展,信息技术在特殊教育中的应用原则、实施模式和实施策略等方面进行了探讨。     

论教育技术作为一种理解教育的独特方式

本文从技术的定义出发,提出来技术的内涵定义,并在确定了教育技术的基本内涵基础上,深入分析了现有教育研究的各种理解方式以及它们的不足,提出教育技术是一种独特的理解教育的方式.技术是人类规定的物质、能量、信息的变换方式.教育技术是一种独特的技术,体现为一种独特的信息变换方式.教育技术是指课程系统和教学系统的构造技术.这种教育技术不但具有实用价值,而且具有独特的理解教育的认知功能.教育技术将引导人们放弃直观的立场和简单的范式,而采用复杂系统的立场和开发取向来研究教育,以教育系统为研究对象,关注的是教育现象(问题)的设计根源,采用系统建模、信息流分析以及技术人造物缺陷分析法来理解教育.这种理解方式放弃了使用命题系统或者公式方式来表征教育规律,而是站在进化论的立场上,利用教育模拟(仿真系统)来表征教育规律.     

基于信息技术的特殊教育服务传递系统

如何利用计算机技术快速有效地传递先进教育理念和多专业的临床技术,为有特殊教育需求人群提供相关服务支持,正在成为我国特殊教育实践中一个值得探讨的问题.本文就如何在特殊教育服务传递系统中运用信息技术的有关结构和特征进行了分析与讨论,并指出我们所建立的系统是把信息技术和特殊教育融合的有效模式.     

Information Technology and Special Needs in Education

Abstract

The paper discusses some theoretical and practical problems in using information technology to help people with special needs with some aspects of education. The paper reports the progress on two projects and some findings from a recent survey on Information Technology and Special Needs.     

特殊教育信息分类新体系设计

本系统采用了能从不同角度揭示事物,并较好地展示特殊教育内容和特点,发挥计算机信息管理优势的分类体系结构,在利用<教育主题词表>分面分类体系的基础上,通过调整和创造,形成能满足特殊教育信息组织需要的分类体系.     

无盘网络实验室的设计与应用

网络实验室管理和维护工作主要采用硬件保护卡或软件还原管理系统来进行,在应用中暴露出启动慢、易中病毒、管理繁琐等问题,对此设计了一套无盘网络实验室系统,通过应用测试,能够高效地完成教学管理维护和网络考试任务.