处理化学信息教学模式的探索

为了适应信息时代的要求,加速培养学生获取新信息、加工应用新信息的能力,在高中化学教学中,我尝试进行处理化学信息教学模式的研究。一、理论依据及其模式构建根据信息论、系统论原理,教学媒体是教学系统中的物质要素,化学教学媒体是化学教学系统中的重要     

利用电教媒体优化物理教学

电教媒体 ,是传递学习信息的工具 ,它分为视觉媒体 (如幻灯、投影 ) ,听觉媒体 (如录音、ＣＤ唱盘、广播 ) ,视听媒体 (如电视、录像、激光视盘、电影 ) ,系统媒体 (如语言室教学系统、计算机辅助教学系统 )等四个方面。目前 ,电教媒体正逐步渗透到教育教学的各个环节 ,认真探索、研究利用电教媒体 ,优化物理课堂教学过程 ,是今后物理教学改革的重要内容之一。1　创设电教条件ａ .注意收集、整理电教资料 ,进行物理教学。做好平时电教资料的收集、整理是丰富教学资源的重要手段之一。因此 ,作为物理教师 ,要不失时机地注意收集校内外的电教…     

目标制订艺术

思想政治课教学艺术续论（五）目标制订艺术胡兴松用教学系统论的观点来看，完整的教学系统包括教学目标、教学过程和教学评价三大支柱。其中，教学目标占居重要地位。它是教学过程的出发点和归宿，是教学评价的客观依据。一、教学目标的重要功能所谓教学目标，是教师期望...     

课内外相结合的教改试验

从系统论的观点来看,教学是一个系统。它包括课内教学系统和课外教学系统这两个子系统,将这两个子系统有机地结合起来的一种新的教学体制,即以课堂教学为基础,开展课外活动,课内外相结合的教学体制,已被普遍认为是培养新型人才的有效途径。目前,我国有一批先进的学校,对这种新体制进行了很多有益的探索,纠正了一些片面的、错误的观点(如只是把课外活动当作课堂教学的延伸或补充的观点;课内、课外并重的观点等),在课内与课外关系的处理上,获得了新的认识,为完善新的教学体制作出了贡献。     

论课堂控制与教学效率

控制论、信息论的观点认为,教学过程是一个教与学之间的信息传递与反馈的控制过程．控制观点是系统论的一个基本观点,课堂教学是一个动态系统,是一个目的系统．为了完成教学系统的既定目的,排除使目的系统偏离预定轨道的种种干扰,使师生之间的信息交流畅通无阻,教师必须及时调整教材内容的难易程度、教学进度、教学方法等．因此,科学地运用控制手段对提高课堂教学效率有着重要作用．对课堂教学流程进行科学控制包括以下4个方面．1控制教学目标教学过程的最优化是以教学结果与教学目标的符合程度来衡量的．如果目标不正确,教学过程也…     

高校研究生教育教学的系统分析与设计

系统论是研究一切系统模式、原理和规律的科学。从系统论的角度讲,高校研究生教育教学改革的目的就是要通过改革调整和优化教学系统中的各要素,控制和改善影响教学系统的环境要素,最大限度地利用现有教学资源,最大程度地提高教学质量,使教学系统的功能发挥更大作用,更好地实现教学目标。本文通过分析高校教学系统的结构和要素以及现行高校研究生教育教学存在的问题,从系统论的角度探析高校研究生教育教学改革的措施。     

简论生物教学的开放性

系统论认为，任何系统只有开放，与外界有物质的、信息的交流，才能实现从低级结构到高级结构的转变，才会充满活力，才能不断发展。生物教学系统也不例外，它应具有开放性。本文从教学目标、课程资源、教学方式、教学时空以及教学评价等五方面对生物教学的开放性进行阐述，希望对生物教学有所帮助。     

信息技术在中学物理教学中的应用

二十一世纪进入了数字化信息时代。在素质教育的实施中，多媒体以其集图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的优势，为中学物理教学充实了新的内容。带来了新的教学模式，为改变传统的、灌输的物理课堂教学模式提供了新思路。在现代课堂教学改革实践过程中，运用多媒体现代信息技术对化解知识难点，提高综合能力，推进素质教育具有重要意义。[第一段]     

信息技术与物理课程整合的有效性

信息技术与物理课程的整合深刻地改变着传统的教育模式，它包括物理课程资源、课程内容及教学方法的整合，成功与否取决于教师、学生、教学内容、教学媒体等要素的整体协调、有机融合，使各要素发挥出最大的效益，以实现课堂教学过程的最优化。对此，物理教师应注意以下几点。     

浅淡课堂教学的控制机理与方法

课堂教学是由教师、学生、教学内容和教学手段等要素所构成的教学系统。课堂教学系统的信源是教师,信宿是学生,信息是教学内容,信道是教学媒介。从“三论”（信息论、系统论和控制论）角度看,课堂教学过程就是以教师为主导、学生为主体所形成的信息传输与交流的互动过程,这就使课堂教学过程因之具有互动性特征。从某种意义上说,正是这种教与学的互动性真正揭示了教学过程中矛盾运动的本质特征。充分实现这种互动,既是教学过程的内在要求,也是提高课堂教学效果和实现教学目标的先决条件。而要充分实现教与学的互动,就必须从控制论的…     

素质教育观念下课堂设计的新审视

素质教育是当前课堂教学改革的主旋律。课堂教学素质化以面向全体学生，发展学生全面素质，让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。近年来，广大教师对课堂教学的素质化作了不少有益的探索和尝试。但笔者感到，当前的课堂教学设计还普遍存在滞后于素质教育思想观念的现象，从而影响了课堂教学素质化的落实。课堂教学设计决定着课堂教学的行为，从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为。落实课堂教学的素质化必须从课堂教学设计入手。课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体等因素，本文拟就素质教育观念下的这些设计作新的审视。     

教师在制作多媒体课件时应注意的几个问题

多媒体课件即多媒体计算机辅助教学软件 ,是一种利用计算机技术设计并开发的教学软件 ,从课件内容上讲 ,它是以教学理论、学习理论为指导 ,运用系统论的方法针对教学目标和教学对象的特点 ,合理地选取并设计教学信息媒体的有机组合 ,从而形成优化的教学结构的一种教学系统。但是目前许多使用计算机辅助多媒体课堂教学的教师认为计算机辅助教学效果反而不如传统教学效果好。究其原因 ,有多方面因素 ,主要是课件质量问题 ,质量不高的课件 ,会阻碍计算机辅助教学工作的深入开展。从这几年我校运用 CAI实践来看 ,计算机辅助课堂教学固然有潜在…     

运用“三论”优化课堂教学的探索

<正> 系统论、信息论与控制论是当代新兴的科学方法论,是带有普遍方法论意义的理论。本文就“三论”的一些基本观点,对生物课堂教学的优化问题作些探索。 一、把握生物课堂教学系统的组合结构,寻求生物教学的最佳功能 从系统论的角度看,生物课堂教学是一个由生物教师、学生、生物教材、生物教法和生物教具五要素构成的复杂教学系统。系统论认为,系统不是要素的简单     

初中物理课堂教学实施素质教育的操作要点

当前,中学物理教学实施素质教育的主渠道仍然是课堂教学。那么,素质教育如何进入课堂,物理课堂教学应怎样实施素质教育?其操作要点和操作模式是怎样的?这是广大物理教师亟待研究解决的重要课题     

课堂教学评估刍议

教学评价对教学系统的结构。功能、教学效果和它的社会后果进行分析、比较、综合，形成价值判断，为决策提供真正的反馈。众所周知，影响教学质量的因素很多。所以评价教学质量要从定量测量‘定性测量等多方考虑。课堂教学是学校完成教学任务的主要形式，因此课堂教学评估是教学管理工作的一个重要方面。且是平心环节。本文想对课堂教学评估的探索作初浅刍议，供同行参考指正。一、课堂教学评估的意义、目的客观地准确地进行课堂教学评估，是素质教育的需要，是从培养适应社会主义现代化建设人才出发，立足于常规教学，深化课堂教学改革，使…     

中学生物实验课课堂教学模式的研究

为在中学生物课堂教学中全面落实素质教育的目标任务，提高课堂教学的质量和效率，我们进行了实验课课堂教学模式的研究，以目标教学、发现教学的理论和控制论、信息论、系统论的基本原理为依据，并遵循“探索领先、学导结合”的教学思路，构建了与素质教育相适应的实验课课堂教学模式。在区域性实验中，该教学模式显示出明显的优越性，教育教学质量明显提高。1　模式的基本结构该模式是以实验为中心，通过观察、思考、讨论，获取或印证结论。依据生物实验教学目标和教学策略的不同，可将实验教学模式细分为以下两种模式：a．“演示实验”课…     

基于INTERNET网络的辅助教学

今天的教育观念是 ,把培养学生的综合素质作为教育的目标 ,推行素质教育 ,就需要对传统的教学进行改革。目前 ,课堂教学仍是中学各科教学的主要形式 ,因而 ,从课堂教学入手的改革 ,才是最现实的教学改革。通过教学实践与思考 ,笔者认为 ,基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网络的辅助教学 ,能有效地提高课堂教学质量 ,有利于教育目标的实现一、教学设计思想１．建立网上教学系统基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网络的辅助教学 ,教师首先要在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网络上建立起自己的教学系统 ,网上教学系统包括 :●个人教学主页（ＨｏｍｅＰａｇｅ） ;●个人电子信箱（Ｅ…     

“素质型”英语课堂教学的探索

英语作为基础教育学科和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。课堂教学的要素决定了新课程必须将学生置于教学系统的中心，学生是学习的主体，教师应具有把“尊重、鼓励、方法、创造”带进课堂的教育观念，学科教学应贯彻素质教育。英语素质教育教学中，优化课堂教学模式是重点，在课堂上应该力求落实和体现新课标所提出的观点。     

电教媒体在语文教学中的应用

当今电教媒体辅助教学以其能扩大信息容量、拓展信息传输的优势,日益成为优化课堂教学的重要途径。当前,大部分语文教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料,包括文字、图像等,这是远远不够的。实际上,这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供一种“先进的、多功能的、方便灵活的辅助手段”,更重要的是它对中学语文教学的内容和模式的深刻影响。对此,笔者结合语文教学谈几点认识。     

运用现代教育技术 构建魅力课堂——浅谈多媒体技术在历史课堂教学中的应用

当前,从培养适应21世纪人才的角度思考,显然仅仅依靠一支粉笔、一块黑板的传统教学方式已远远不能适应需要,合理、创造性地利用现代教育技术资源已成为课堂教学改革的重要任务之一。现代教育技术,就是以现代教育思想理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体。其内容主要