学科素材需求文件编写的原则

随着我国教育信息化进程的加快，中小学计算机多媒体网络教学亟需大量的资源。作为教学资源库组成部分的学科素材库的建设显得尤为重要，因为基于积件思想的学科素材库不但能够提供大量丰富的从抽象到直观的多媒体资源，而且能够最大限度地满足教师的个性教学和学生的自主学习，有利于创新人才的培养，进而有利于素质教育的实施。 　　学科素材需求文件的编写是学科素材库建设的首要环节，它主要由学科教学内容系统和教学内容所对应的素材描述构成，它反映了学科计算机多媒体网络教学的实际需求，它能够为学科素材库在内容及其表现形式上描…     

小学自然学科多媒体素材库的开发与探索

目前,多媒体教学已渗透到所有教育学科及教学过程,计算机已成为不可缺少的教学工具。然而,我国可供教学上使用的软件数量滞后于中小学信息技术教育的发展,远远不能满足中小学教育教学的需要,其中适合教师“个性化”使用的更少。小学自然学科课件也处于匮乏状态,而让教师制作适合自己自然课教学使用的所有课件,既费时又费力,也不太现实。因此应尽早为教师提供既不受教学方法制约又与每人的教学风格无冲突、具有单一主题或内容(其呈现方式可以是文本、图形、图像……)的集汇的多媒体素材“库”,教师可利用多媒体素材库中的素材方便、快捷地“组装”出符合自己需要的教学软件。现在笔者以“小学自然学科多媒体素材库”为例,谈谈对“多媒体素材库”的开发与建设。     

医学开放式光盘多媒体教学素材库的设计研究

基于多媒体教学的需求,使得教学素材库的建设显得越来越重要。开放式的光盘教学素材库是在当前光盘素材库的基础上,增加了多项功能,特别是演示功能和素材管理功能,大幅度提高了光盘素材库的使用价值。     

浅谈多媒体素材管理库的开发

本文介绍了当前多媒体素材库的现状、发展趋势和多媒体素材库的整体框架和库系统的设计原则以及检索、上传文件及修改删除文件等功能的实现方法,并应用ASP技术,系统地设计了一个基于Web的多媒体素材管理库。     

浅谈多媒体素材管理库的开发

本文介绍了当前多媒体素材库的现状、发展趋势和多媒体素材库的整体框架和库系统的设计原则以及检索、上传文件及修改删除文件等功能的实现方法,并应用ASP技术,系统地设计了一个基于Web的多媒体素材管理库.     

教学素材资源库的建设研究

教学资源素材库建设是教育信息化工作的重要组成部分,本文阐述了教学素材库的建设背景和资源建设的组织原则,并提出了校园网教学素材资源库的结构设计。     

新媒体技术下高年级习作素材的搜集与选取

"习作素材"的搜集与选取,是小学作文教学的首要工作。随着现代社会高科技的发展,基于新媒体技术的视角,指导小学高年级学生进行习作素材的搜集与选取具有即时性、自主性、丰富性、新颖性等优势。从时间维度看,运用新媒体技术,有利于学生长线性素材库、短线性素材库和应急性素材库的建设;从写作创作过程看,新媒体技术让资料类素材、方法类素材和语言类素材,真正活起来,为学生作文打下坚实基础。     

电子白板在小学低年级语文教学中的优势——《鲜花和星星》教学随笔

电子白板，汇聚尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段，具备强大的学科素材库和资源制作工具库，教师能够在白板上随意调用各种素材或应用软件进行教学．非常方便。鉴于小学低年级学生所具有的年龄特征，电子白板更有利于激起学生的学习兴趣。使小学生的学习更加容易和方便本文主要探讨了白板技术运用在低年级语文课堂教学上的优越性。     

中学地理教学素材库建设探究

地理兼具自然科学和社会科学特性,是一门既普通又特殊的学科,教学过程中其适用素材的选择十分重要。建设中学地理教学素材库旨在实现素材标准化,合理组织素材体系,为现代教与学提供一个服务的平台。     

目前国内基础教育学科网站资源的调查分析

就我国基础教育资源学科在教育网站上的分布特点以及各学科内部资源类型所占的比重,进行了调查和分析。根据调查结果,总结了基础教育资源的分布特点,并对基础教育资源网站的资源建设提出了建议。     

法治主体与法律主体

在分析法治和主体的概念后，发现法治和主体的本质是契合的，都是以自由为最高的祈求和永恒的目标。提出“法治主体”概念，认为具有独立、自由和解放，世俗性、此岸性、此生性，理性，个性尊严的个人才是法治主体。本以此作为检验某一特定社会是否达到法治社会的标准。在比较了“法治主体”和“法律主体，，后，分析了提     

论“学科”与“学科统整”

本文通过阐述"学科统整"的发展趋势,探讨了21世纪学科课程改革的基本理念,强调我们的教师必须关注学生的直接体验与间接体验(书本知识)的均衡,实现学科教学从"知识传递型"向"问题解决型"的转变。     

你看你看专业的脸

把握大趋势，了解新专业，这是考生和家长们应该首先关注的焦点，然后根据考生的特长再进行认真的选择。因为，新专业的着良好和广阔的就业和发展前景。例如，四年前新开专业的毕业生，2006年的就业率是百分之百。[编者按]     

A Survey of Subject and Logical Subject

This paper discusses Subject and Logical Subject of the English language. The grammar rules complied by some grammarians will be focused on and induced in a fuller account of the survey, aiming simply at a common- sense justification of traditional sentence analysis. Subject, a familiar grammatical term, is one of the most basic to thetraditional of grammatical analysis. It reports the concept of the subject and its history conducted with learners of English who are involved in making further English programme in the education with deep grammar explorations. Both the teachers and the students face many problems in this area, which need to be made clear and definite. The non- finite verbs have their specific rules or objective laws stipulated or summed up by grammarians. These areas of intellectual inquiry ,like most other fields of language study, have represented profoundly intelligent and important investigation in to the English deep grammars.     

从认识主体到实践主体：实践唯物主义视野中的教育目的观探析

实践唯物主义视野中的教育目的不是停留在培养认为主体上,而应是培养实践主体。实践主体具有改造客观世界的主体和改造主观世界的主体两种形态。从我国教育现实和社会发展的需要出发,教育在目的追求上不仅要把学生培养成为认识和改造人类精神化的精神活动的主体,而且要将学生培养成为认识和改造自然、社会的实物活动的主体与交往活动的主体;不仅要把学生培养成为改造客观世界的主体,而且要把学生培养成为改造主观世界的主体。     

网络主体:主体性的张扬与迷失

在网络生存中,主体以虚拟的形式,在无限空间中自由翱翔,自由创造,主体的自由、创造、独立性得到了极大的展示,主体性得到真正的回归和激烈的张扬。但是,由于网络主体的虚拟性、非现实性、超越性,使主体在无穷的空间迷失了方向,迷失了自我,找不回真正的存在,导致了主体性的迷惘。主体性在资本逻辑中受到商品拜物教冲击而迷失转换为因网络虚拟形态而再次迷失,是对现实主体生存的又一次挑战。破解和回应这一挑战,构成当今发展哲学思考的又一主题。