浅谈“主题式”课例研究

所谓“主题式”课例研究，就是以当前学校学科教学中存在的急需解决的突出问题为主题，开展的专题性的课例研究活动。主题式课例研究是进行课堂教学问题研究的一种非常有效的方式，它以研究问题为主旨，以课堂教学为载体，将问题研究与课堂教学紧密联系在一起。以问题研究带动课堂教学，以课堂教学促进问题研究。研究了问题即研究了教学，研究了教学即研究了问题。     

中国现代文学研究跨世纪之思考

回顾了７０多年来中国现代文学研究的进程并总结了所取得的辉煌成就，认为在共和国成立前的“认定时期”，初步孕育了现代文学的研究雏型；建国后直至６０年代前期的“界定时期”，其研究才逐渐走上了专门化的道路；新时期以来的“确定时期”，则取得了拓展性的实绩。在深切反思这一研究领域的不足和误区时，指出极“左”思潮以及封闭的思维模式、单一的研究视角和单调的研究方法，是应该永远记取的深刻教训。还前瞻了新世纪开展这一研究工作的前景，认为今后必须以全新的开放观念进行研究，扩大研究视野，更新研究方法，注意普及工作，努力培养一批跨世纪研究人才，以使中国现代文学研究取得更大成就     

毛泽东诗词研究五十年的回顾与反思

毛泽东研究已经走过了５０多年的历程，大体经过了１９４５年到１９５７年的序幕与开端时期，之后的注家蜂起时期，文革十年的扭曲时期，以及新时期以来的拨乱反正和鉴赏成熟时期。为使研究更加深入，要吸取以往教训，采用开放性的研究方法，倡导创新精神，宏观研究与微观研究相结合，从个体研究到整体研究，从具体研究到比较研究，从作家作品研究到文学史研究，从文学史研究到文化史研究，另外，要组建一支老中青相结合的研究队伍。     

云南明代的音韵学研究

明代，云南的音韵学研究掀起了高潮。其著述之丰，研究之独特，在中国音韵学史上实在少见。出现了兰茂、杨慎、葛中选等具有代表性的音韵学家。他们各自开辟了新的研究领域，在中国音韵学史上产生了深远的影响。音韵学研究打开了云南语言学研究的山门，对语言学研究起了开疆拓域的作用。     

教育研究的伦理诉求——兼论《贝尔蒙报告》

一教育研究是与人有关的研究，这就决定了教育研究的伦理性，我们必须以合乎伦理的方式去研究教育。根据《贝尔蒙报告》，我们确定了教育研究的三个基本伦理原则，在此基础上，我们进一步探讨了合乎伦理的教育研究的建构问题。     

近20年国内精准教学研究现状与未来趋势 ——基于Citespace可视化图谱分析

以中国知网2000—2021年收录的539篇期刊文献为研究样本，运用Citespace软件，从关键词、核心作者、研究机构等方面进行了分析，提出国内精准教学研究的三个阶段的划分，分析了研究群体和研究机构的合作状况，以及现有研究的不同视角，给出了未来研究趋势及建议。     

壮族民歌研究的歌者观照

从文化研究的角度，将20世纪以来的壮族民歌研究分为20世纪九十年代以前的文学研究和20世纪末以来的文化研究两个时期。通过对这一研究历程的回顾，指出了壮族民歌研究的歌者缺失，阐明了歌者观照的理论意义与实践价值，构拟了歌者研究的方法。     

国内叙事研究的异变及对策——兼论如何开展教育叙事研究

叙事研究以质的研究为取向，经历了短时间的蜕变，已迅速成长为人文社会科学领域的重要研究方法。目前，国内的叙事研究在教育领域也正向诸多方向拓展。然而，由于我们未完全透彻地把握叙事研究的实质，从而在国外叙事研究理论的引进和本土化的过程中发生了异变。本文通过分析实例探究了我国教育叙事研究的偏差并剖析其原因，提出应该如何开展教育叙事研究，以期国内叙事研究能早日跳出思维定势，回归叙事研究的本质。     

拉祜族研究综述——民族学(人类学)视野下的拉祜族历史文化研究

拉祜族是一个跨境民族，在国外，拉祜族研究起步早，论著不少，但在国内介绍不多。在国内，建国后，随着国家重视和地方高校的学者参与研究，整理、出版了大量的文化史资料，为拉祜族的研究提供了良好的条件。20世纪90年代以前，对拉祜族的研究主要以社会形态研究为核心。20世纪90年代后，拉祜族研究得到了蓬勃发展，但亦存在着在研究对象的区位、范围、专题方面的失衡和理论建树较为薄弱等局限，必须加以改进，方有利于拉祜族研究发展。     

2003年国内教学设计研究综述

通过对文献的研究和分析表明，2003年国内教学设计的研究主要关注：继续引进和介绍国外的教学设计，教学设计本身的研究，教学设计的应用研究，教学设计的实践研究。这些研究成果既表明了教学设计研究的现状，同时揭示了教学设计研究中可能存在的问题。     

论语境在语用学研究中的意义

语境是语用学研究的一个核心概念，研究者从不同的角度对它进行了研究，其中包括心理学、社会学和语用学等。文章探讨了语用学研究中语境的界定和变量分类，指出了语境研究中存在的一些问题，分析了语境在语用学研究中的重要意义。     

2008小学语文理论研究述评

审视与回顾小学语文教学一年来的理论研究，不是为指责与批判，而是想揭示问题，为相关的研究提供理论的视角和研究的平台。本年度小学语文理论研究述评检索了教育类综合期刊，小学语文教育研究专刊，参阅2篇博士论文，58篇硕士论文。综合这些研究我们梳理了以下关键词语。     

民间叙事传承动态研究之力作——评林继富教授的《民间叙事传统与故事传承》

随着我国民俗学民间文学研究的逐步深入，特别是民间文学广泛的田野调查研究兴起之后，民间故事传承人的研究作为建构学科体系的重要环节，越来越受到学界的重视，近几年来又处于快速而深刻的更新之中。学者在田野中，不仅获得了大量的第一手资料，而且建立了民间文学田野作业的方法、理论，并在口头民间故事的收集整理，故事文本与传承人的关系研究，传承人传承路线和特定生活时空关系研究，传承人的共性与个性研究，以及传承人与接受者、搜集者的互动关系研究等诸多领域中取得了相当大的成绩。     

课改以来初中数学教科书研究回顾与反思

新课程改革至今已开展了十多年，国家实施“一标多本”，社会各界对义务教育阶段初中数学教科书的研究越来越重视。采用文献计量学的方法对新课改以来初中数学教科书研究进行梳理和总结，从文献分析的外部视角和内部结构入手，分析了课改以来的文献量、文献地域分布、核心期刊分布、研究资助情况，归纳出了研究主要集中在比较、使用、内容等9个领域。发现由于国家对教科书建设的重视，我国初中数学教科书研究呈现出了加速发展的趋势，研究成果不断增加，质量逐渐提升。形成了稳定的研究队伍且研究领域不断拓宽。当然，也存在一些低质量、重复性的研究，一线教师参与研究的方式需要转变。     

后巴赫金时代——近二十年俄罗斯文化理论发展概述

进入21世纪后，俄罗斯对巴赫金的研究不仅方兴未艾，而且出现了新的热潮。有关巴赫金本人及其理论研究的专著不断出现，拓宽了巴赫金研究的领域，同时也提出了新的研究课题。特别值得关注的是文化学者洛特曼、比布列尔诠释并发展了巴赫金的研究。此外，俄罗斯近10年来，尽管传统的精英文化遭受着大众文化的猛烈冲击，然而，大众文化的研究与发展仍然裹足不前，不足以应对西方大众文化理论的挑战。     

略论修辞格研究中的种种误区──从比喻、比拟的定义说起

修辞格是修辞学研究的重要内容，也是修辞学研究经久不衰、不断出现“热点”和轰动的论题。但是，现在对修辞格研究走入了误区：有的混淆了辞格和非辞格的界限，导致辞格研究的混乱，降低了辞格的身价；有的对各种辞格下定义，脱离具体辞格之本，而出现辞格辨析的混乱；有的对各种辞格命名，缺乏必要的限定，而出现了辞格的相互并吞现象。这样，不仅影响了修辞学理论的发展，而且影响了修辞学的教学。     

张海鹏与徽学研究

张海鹏对徽学研究的主要贡献，一是以战略学术眼光，在８０年代初期率先作出研究徽商的决策，成为徽学研究的开创者之一，具奠基之功；二是领导安徽师大徽商研究中心奉献出一批重要成果，他与王廷元主编的《明清徽商资料选编》和《徽商研究》，奠定了他在徽学研究领域的学术地位；三是他带出了一支研究队伍，培养了良好的学风，使徽学研究后继有人。     

芜湖方言研究综述

芜湖方言研究始于建国后的方言普查时期，几十年来取得了很多成果，研究范围较广，研究内容丰富，既有语音语法词汇的专项研究，又有多方面的综合研究，总的来说，目前对于芜湖地区的方言研究状况已较为全面。     

论英语教学模式研究的现状与未来发展

通过文献资料法、统计分析法，本文探讨了近10年来的英语教学模式研究的总体情况，肯定了英语教学模式研究中的成绩，指出了其存在的不足之处，并分析了今后英语教学模式研究的发展趋势。     

宁波方言地理学研究的新视角

我国的方言研究，长期以历史比较为主要取向，注重方言系统的归纳和描写，与西方以方言地图为基础的语言研究有着很大的不同。过去对于宁波方言，过去基本限于单点研究，研究方法多限于传统的结构主义描写。《语言地理学视域中的宁波方言比较研究》一书，方言地理学与传统研究巧妙结合，带来了新气象，打开了新视角。以宁波方言乡镇街道为地理单位，进行密集型田野调查，通过系统研究和方言地图展示，全面而立体地揭示了宁波方言的语音、词汇、语法特点及其内部差异，厘清了宁波方言甬江片、临绍片、台州片地理分布上的分界线，揭示了人称代词的演变路线。