绅士淑女教育请慢些走

近日,南京某中学推出了“绅士、淑女”教育口号,要求男生当绅士,女生争做淑女,主张者认为“绅士、淑女”教育,使学生学有方向做有楷模,比以前的那些空洞的“五讲四美”要求,来得更直接、更具体。绅士淑女教育虽然引起了不小的震动,其实既非偶然也非首创,它只是眼下层出不穷的男女分校运动的衍生物。前身是由张学良将军创办的奉天同泽女子中学,在停招35年后,2003年更名为沈阳同泽女子中学并恢复招生,以培养新时代淑女为目标;2003年秋季,北京出现了全国第一所男子中学——北京汇佳男子高中,他们的校训充满阳刚气息——做伟岸的中国男人。目前,…     

教育科研，请你慢些走

去年立项时还是挺新颖的课题,到今年结题时却被说成过时了、落后了。教育科研的『日新月异让』教师们措手不及,也使研究失去了应有价值——     

走“实用教育”之路

1997年我担任了一所乡中学的校长。我所在的学校地处农村,地域经济一直不很发达,外出打工成了学生家长们挣钱养家的惟一选择。根据我校的统计情况来看,外出打工的家长占在校学生的50%以上,父母均外出的情况占20%左右。面对新的形势,怎样办好学校?这给学校提出了一个新的课题,也     

走心育之路 办特色教育

1998年，我校接受了国家科研课题——心理健康教育。在不断地探索实践中，我们把心理健康教育作为了我校的办学特色，并在此基础上提出了“立新育心，阳光教育”的办学目标。伴随着现代课程改革，心理健康教育使教师开始重新审视课堂中生命的律动过程，使课堂成为富有诗意和充满活力的阵地，使学生在“我能行”的心态中觉醒。     

李建勋的高等师范教育思想

李建勋是我国高等师范教育史上一位举足轻重的人物，他曾为维护北京师范大学的独立地位及高等师范教育制度的确立进行过不懈的努力。对于高等师范教育的目的、高师的性质以及高师生的培养等问题，李建勋都作过专门的阐述，尤其是他提出高等师范教育的“训练中等学校健全师资，培植教育行政人员，及养成教育学术专才”的三大职责至今仍然有重要的现实价值。     

英语教学重温“和谐教育”

“和谐教育”是前苏联教育家苏霍姆林斯基提出来的教育思想。他主张把学生认识、理解客观世界和自我表现这两种活动职能和谐地结合起来,使两者得到均衡发展。我们知道,学生认识和理解客观世界主要体现在学习上;而他们的自我表现则是多方面的,如性格、意志、信念、学习态度、思想品质、智力等,都是形成人的精神世界的物质基础。学生的学习活动与其精神状态是密不可分的,只有精神世界充实、丰富,他的学习才有方向和动力。因此“,和谐教育”对于我们今天的英语教学来说,仍然具有重要意义。1郾建立和谐的师生关系教学是一个师生互动的过程。教师…     

试论高职"创造教育"

创造教育是一种新的教育思想，主要目的是继承前人积累的知识，培养和提高受教育者的创造精神及创造能力。高职教学实行创造教育势在必行：一是建设小康社会的需要；二是办学特点的需要；三是受教育者本身的需要。按照创造教育的要求。高职教育在当前应特别注意三点：一是实行双边组合，建立教学民主；二是加强对高职学生发散性思维的训练；三是掌握学生认识规律，努力改进教学方法。     

开展"自主教育"促进学校发展

建立符合受教育者全面发展的规律,激发受教育者创造性的新型教育教学模式,形成相互激励、教学相长的师生关系,努力创造有利于人才成长的良好教育环境和社会环境,促进学生自主发展、和谐发展、有特色发展和可持续发展.     

超越与创新:"主动发展"教育模式的构建与"主动发展"办学思想的提炼

创建于1921年的广州市执信中学坚持秉承、发扬“执德至弘，信道至笃”的执信精神，奉行“崇德瀹智”的校训，不断探索教育发展之路。随着基础教育改革走向深入，执信中学正向创办全国一流的优质中学迈进。笔认为，在这个承前启后的时刻，认真总结和提炼学校的办学思想，有利于再创执信新的辉煌。     

高职教育人才培养模式的探讨

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才培养的途径和特征，并集中体现了教育思想和教育观念。不同的教育类别、不同办学层次、不同学校和不同专业，都可以根据自己的培养目标、办学方向和特点，形成独特的人才培养模式和办学特色。本文结合林科类高职教育的一些特点，就高职教育人才培养模式问题作若干探讨。     

陶行知"六大解放"教育主张的现实意义

陶行知在《创造的儿童教育》一文中说:“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。”为此,他明确提出了“六大解放”的教育主张,倡导解放儿童的头脑,使之能想;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能谈;解放儿童的空间,使之能接触大自然和大社会;解放儿童的时间,不逼迫他们赶考。“六大解放”是陶行知在长期的教育实践活动中,针对当时中国教育的诸多弊病而提出的富有创建性的教育主张,至今依然具有现实意义。解放儿童的头脑。陶行知曾强调指出,要发展儿童的创造力,先…     

建设"学习化学校"实践"三育"思想

当前,建设“学习化学校”理论与实践的研究,在教育界受到普遍关注,在我校广大教职员工中也已逐渐达成广泛的共识。 学校的中心工作是教育教学。“教书育人,管理育人,服务育人”的“三育”思想,是我校的重要办     

大学精神与高中教育

最近，上海市以举办2010年世博会为契机，正在进行上海“城市精神”的大讨论，各方反响热烈。西方著名学者斯宾格勒说：“将一个城市与一座乡村区别开来的不是它的范围和尺度，而是它与生俱来的城市精神”。杨东平先生曾以专著《城市季风——北京和上海的文化精神》，为我们描绘了北京和上海两个     

高职教育必须走开放式的道路

高职教育培养的是能够从事熟练技术的应用和运作，实践能力强，能够迅速适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高层次实用人才。高职生应在专业技术知识、职业综合能力、职业素质三方面都比中职生提高一个档次。也就是说，高职毕业生是依靠更扎实的专业基础知识和科技含量更多、水平更高的技术以及综合性更强的职业能力去从事本职工作的。同时高职生经高职教育培训深造，人格素质和职业素质大幅度提高，潜在能力更强，发展后劲更足，适应社会、经济、科技发展的本领更大，成为具有较强的市场意识、创业意识、现代意识、敬业精神以及具有综…