专业调整中出现的新问题

专业调整中出现的新问题湖北省荆沙市财贸学校杜敏而由于历史的原因，以往中专学校的专业设置与社会需要有着较大距离，各类专业的数量、布局的结构不尽合理。因此，调整专业设置，改善专业结构，是中专学校改革的重要内容。中等专业学校为适应社会主义市场经济的建立而作...     

调整专业结构加强学科建设

学科是现代大学学科专业的核心 ,是教学、科研、人才培养的基础 ,是高科技的增长点 ,是智力资源的聚焦点。学科建设是大学的基础建设。学科水平是衡量高校总体水平的标志之一。高等教育是建立在普通教育基础上的高等专业教育 ,专业性是高等教育的基本特点之一。在我国建立社会主义市场经济体制、加快改革开放的新形势下 ,调整专业结构 ,加强学科建设是高等教育面临的亟待解决的重要问题。一、调整专业结构、加强学科专业建设的战略意义《中国教育改革和发展纲要》对我国高等教育的发展提出了使规模有较大发展 ,结构更加合理 ,质量和效益显著…     

调整物理学专业教学计划，加强应用型人才培养

论述山区本科院校如何调整物理学专业的教学计划，培养适应山区教育需要的物理应用型人才。     

以专业调整为契机加强实验室建设

讨论了在国家对专业实施调整及学校隶属关系产生变化的情况下，如何改进实验教学，加强实验室建设。     

调整物理学专业教学计划,加强应用型人才培养

论述山区本科院校如何调整物理学专业的教学计划,培养适应山区教育需要的物理应用型人才。     

调整高等理科专业结构 加强应用型人才的培养

我校是一所文理科综合大学,主要培养基础学科人才,学生毕业后一般从事科学研究和高等学校教学工作。随着我国经济建设的发展,四化建设急需各种应用型人才和实际工作者,因此如何利用老专业的基础和条件来发展一些国家需要的新兴学科,就成为迫切需要解决的重要问题。 我们认为,以基础学科见长的综合大学,在社会经济结构、体制大变动的形势下要发展,就必须牢固地树立“教育必须为社会主义建设服务”的思想,主动调整专业结构和服务方向,加强基础学科,发展应用学科,拓宽专业口径,实行多层次,多形式办学,培养能真正适应现代化建设需要的合格人才。…     

中职数学教学中加强专业应用性的研究

有的中职学生基础能力相对较差,解决实际问题的能力相对薄弱。所以,中职教学中的应用性教学显得尤为重要。随着新课程理念的不断推进,数学教学不仅只是数学概念、图形和公式等数学知识的积累,更要注重培养学生的创新能力,提升学生的解决实际问题特别是专业问题的能力,将生活中的实际问题数学化,从而实现学生素质的全方位提升。但是,现实课程中数学与专业课泾渭分明,缺少融合。因此,文章主要探讨中职数学教学中的专业应用性教学。     

加强理论研究阵地建设 思考新情况解决新问题

多年来,我省各级教有工会组织以山东省学校工运研究会为阵地,加强工会理论研究和调查研究工作,取得了一定的成绩。     

加强专业调整与改造 主动适应社会主义市场经济需要

党的十四大明确指出:我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这标志着社会要以市场作为配置资源的基础性方式和主要手段,遵循价值规律、供求规律和竞争规律,以市场需求作为各个行业发展的主要调节杠杆,实现市场法人主体的优胜劣汰。目前高等院校已感受到了市场经济的强烈冲击。高等教育作为社会经济发展的基础性事业,如何改革体制,转换机制,以更好地为社会主义建设提供充裕适用的人才资源和科学技术成果,主动适应发展社会主义市场经济的客观需要,实现教育与社会的接轨,是关系到高等院校自身存亡和发展的大事,也是高校目前研究和关注的热点问题。本文拟主要从学校专业设置和改造的角度出发,探索高等教育如何适应社会主义市场经济的方法和途径。     

专业调整的辩证法

长期以来,中专教育在传统的计划经济体制下运转,学生统招统配,国家拨给经费,专业设置多年不变也不会对办学产生很大影响。近些年来,随着经济体制改革、教育体制改革的不断深入,上述状况已开始改变,多数学校都面临着专业调整问题。那么,怎么调整,调整中如何确保教学质量和提高办学效益,本文结合我校专业调整的实践谈些想法。 战略与战术     

提高素质 调整专业

时代在发展,学校需进步。要开放发展就必须积极地全面地开展素质教育。现在素质教育在《中共中央、国务院关于深化教育全面推进素质教育的决定》这一纲领性文件指导下,蓬勃展开并已进入“全面发展实施阶段”我们要深入研讨素质教育的内涵及各种表现与实施。它的内容是多方面的,又是综合多样的,表现于各个分枝与环节。在此我在课程建设方面提点希望。就专业而论,对师范院校自然以教育专业为主,同时也要建立一定比例的技术应用型的专业或专业方向。这对于培养社会需要的人材与经济的发展都是有益的。如电子信息班、电工仪表班、数学物理综合班…     

对我校专业调整的几点看法

随着十堰市和原郧阳地区合并,新的十堰市已于1994年开始运行.我校的服务范围也随之扩大,由市区的34万人变为334万人.从某种意义上说,长期困扰我校规模的主要矛盾之一——生源不足.有了根本的改观.但一所高校的发展,仅有外部条件是不够的;我校是地方性高校,坚定地为地方经济服务是学校的办学宗旨.特别是我校已确定“工科为主、文理兼顾”的发展方针,更有必要根据新的市情及市“九五”规划,根据市辖各县、市的中长期发展战略,确定我校的重点专业、新建专业、限招专业、停缓招专业等.从而练好内功,着眼于为十堰市培养一批留得住、用得上的应用型人才,增强经济发展的后劲.     

对招生并轨改革中出现的新问题的思考

对招生并轨改革中出现的新问题的思考宋远航，江燕高校招生并轨改革，是高等教育中涉及面广、难度大、情况复杂的一项重大的、带有战略意义的改革。这项改革从１９９３年开始试点，到１９９５年迈出实质性的步伐，到１９９６年将有６６０多所普通高校实行并轨，占全部院校...     

新课程改革中出现的新问题

课程改革将在2005年进入全面推广阶段。至此，我国将逐步形成适应21世纪需要的基础教育课程体系。教育专家李建平指出：“新一轮基础教育课程改革（以下简称“新课程改革”），在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。”     

新课程改革中新问题的思考

（一）“三维”教学目标模糊不清 新课程强调的三维目标实质是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上的目标要求。它为教师的教学活动指明了方向，也对教师在整个教学过程中的理念和行为提出了严峻的挑战。知识与技能是教学目标的核心，它通过过程与方法，     

在专业教改中加强素质教育

在专业教改中加强素质教育广东工业大学□郝同壬＼黄育才我校番禺学院机制专科专业是国家教委于１９９３年６月批准的首批专业教学改革试点单位,１９９６年４月接受了国家教委专家组的中期考核。几年来,在专业的改革和建设中我们从三个方面进行了加强素质教育的实践,取...     

信息技术与课程整合研究中出现的新问题

信息技术与课程整合是改变传统教育教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径,也是国内外课程改革的发展趋势。笔者结合信息技术与课程整合实验研究经历,介绍了在实践研究中应该注意的几个新问题,并从理论和实践的角度提出了解决问题的具体方法。     

信息技术与课程整合研究中出现的新问题

信息技术与课程整合是改变传统教育教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是国内外课程改革的发展趋势。笔者结合信息技术与课程整合实验研究经历，介绍了在实践研究中应该注意的几个新问题，并从理论和实践的角度提出了解决问题的具体方法。