人文精神的历史缺陷与当代主题

20世纪是个悲喜交集的世纪。无论是发达国家还是发展中国家，人们在享受巨大的物质上的成功与精神上的成就的同时，又普遍忧虑人文精神的失落，在刚刚跨入的新世纪，审视人们的忧虑，唤起人的主体人文意识的新觉醒，探究创建新世纪人文精神的路向，尤为必要。     

经济全球化使贫富差距进一步扩大

20世纪80年代以来，经济全球化逐渐成为一股势不可挡的潮流。经济全球化本质上是一个全球范围内的市场化过程。在这个过程中，竞争创造了效率，同时也使财富越来越向少数国家或少数利益集团集中，致使贫富差距进一步扩大。     

业绩与风范的表率——朱绍禹先生辞世百日祭

从语文课程与教学研究的视角回眸刚刚过去的20世纪,我们不能不首先想到刚刚辞世不久的朱绍禹先生：因为他在将近六十年的教育人生中,为这个领域的学科建设、学会组织、学人培养倾尽了满腔心血：为这个领域优良学风的传承开创了精神先河。     

头比脚老得更快

我们的头比脚先衰老．这是多么不可思议啊!难道这是真的吗?从理论上来讲确实如此，这个理论就叫做相对论，是20世纪伟大的物理学家爱因斯坦于1905年开始创立起来的。     

时代·期望·教育和教师

20世纪即将成为历史,21世纪的曙光已经依稀可见。我们这一代教育工作者将送走20世纪的最后岁月,迎接新世纪的到来。在这世纪交替的最后几年,我们教育将为下个世纪做些什么准备呢?为了回答这个问题,我们不妨回顾一下历史,总结一下20世纪教育所取得的成就,看一看还有什么问题急待解决。     

提升人的道德水准是21世纪教育的重要任务

我们正站在新世纪的门槛上。回顾一下 20世纪我们是怎样走过来的，并且在这个基础上展望一下 21世纪我们又会怎样，很有必要。 　　人类在 20世纪取得了很了不起的成就，科学技术、物质文明得到了高度的发展，发明创造的总量超过了前 19个世纪的总和。我们现在享用的一切文明成果，像电灯、电话、电视、电脑、汽车、火车、飞机、空调，等等，甚至小到一支圆珠笔，都是在 20世纪发明创造出来的。可以说， 20世纪是物质文明高度发达的世纪。人类应当引以为自豪。 　　同时也应该看到， 20世纪人类在道德方面出现了最大的滑坡、最大的堕落。 　…     

恐怖与反恐怖斗争的发展对国际政治形势走向的影响

21世纪初，国际政治斗争的焦点将是恐怖与反恐怖的斗争，反恐牵动的大国关系调整将使国际局势趋向于缓和与稳定，合作大干冲突。美国借反恐巩固其在世界上的“领导地位”，但多极化仍将在曲折中发展。世界范围的贫富差距突出，南北问题将成为世界的主要矛盾，世界只有在共同发展的基础上，才能建立公正合理的国际政治经济新秩序。     

浅析西方国家福利经济制度的改革

20世纪80年代以来,由于政治、经济、社会等多方面的原因,西方各“福利国家”对福利经济制度进行了大幅度的改革。各国的改革大都比较注意根据经济形势的变化而对福利经济制度进行调整,已取得了一定的成绩,但也付出了经济增长率下降、失业率大幅度上升、贫富差距扩大、罢工增加等代价。而且,各国的福利经济制度改革出现了诸如公平与效率、福利经济制度的建立是根据“供给”还是“需求推动”、如何改进公共行政部门的低效率等问题。发达国家福利经济制度的改革对于我国福利经济制度的改革和完善、社会保障制度的改革具有重要的借鉴作用和参考价值。     

磁铁南北指向性质的认识

磁铁南北指向性质的认识陈言人南昌市郊区教研室小学自然第六册第三课《磁铁》中，关于磁铁南北指向性质，有不少学生会产生错误的认识。认为磁铁不一定具备南北指向的性质。有一学生当我的面．把一条形磁铁在讲桌上一放，问我是不是南北指向。就这个问题，谈谈我的认识。...     

发达国家研究生教育发展趋势及对我国的启示

20世纪后期，美国、英国、德国、日本等发达国家的研究生教育发展很快，并且呈现出规模不断扩大、市场调节为主、企业积极参与、开放性与国际化等趋势，我们应该从中受到启示，加快我国研究生教育改革与发展的步伐。     

浅议面向21世纪的中学生物教学改革

20世纪三四十年代 ,科学家们就曾预言 :“2 1世纪将是生物学的世纪”。现在我们虽刚刚跨进新世纪的门槛 ,就已出现了预言被应验的端倪。这对我们中学生物学教学无疑是个巨大的鼓舞和鞭策。然而 ,一切尖端科学都离不开中学教育的基础知识和人才素质培养的“启蒙”。就这个意义上来说 ,中学生物教学担负着推动 2 1世纪科学发展的历史重任 ,成为开拓 2 1世纪科学前进和培养生物学科准人才的基础工程。作为担负中学生物学教育的工作者 ,应从人类社会发展的战略高度来认识教学工作的意义 ,也要从这个战略高度来思考中学生物学科的教学改革。生物…     

新世纪的希望或有关“历史意识”

日本在20世纪犯了两个错误。在20世纪的前半叶,军国主义的日本把朝鲜半岛沦为殖民地、侵略中国,最后导致自行灭亡。20世纪后半叶,经济大国的日本和朝鲜、韩国以及中国,在建立信赖关系上归于失败。前者是由武力所致的错误,后者是热衷于赚钱的错误。古代有“过则勿惮改”的说法。21世纪日本的希望,是以改正20世纪的错误为出发点的。     

趣谈“0=1=-1”

当你看到“0=1=-1”这个结论时，你一定会觉得很可笑，纯属无稽之谈．当然，这个结论是不可能成立的，那么我们不妨来诡一辩一下，你能从中找出错误结论的根源吗?     

读书读久了,你总会信仰些什么

<正>当我们翻开一本书,要在翻开的这本书里头寻找到什么呢?这个话题似乎要从我们刚刚出生来到这个世界上开始说起。当人生的这本书刚刚翻开,在未来漫长的岁月里,在这本书里,我们又要寻找到什么呢?也许两者的答案有很多是相似的。翻开一本书,我们首先希望知道自己是谁,家乡在哪里,而世界又在哪里。     

20世纪末我国教育投资变动分析

分析总结20世纪末我国教育投资的变动趋势，对我们进行21世纪初的教育决策十分有益，本文通过对我国20世纪教育投资的纵向变动趋势和横向地区差异的分析，探索了我国教育经费总量，教育投资来源结构，财政性教育经费相对于教育经费总量的增长速度，预算内教育经费在各级各类教育之间的分配等方面的变动趋势，并探讨了各地的人均教育投入与农民人均纯收入的差异，各地中小学生均教育经费的贫富差距和各地教育经费的个人分担比例的合理性。     

创新智慧激活思政课堂

有人曾经问过这样一个问题:“社会主义要消除两极分化,实现共同富裕,那为什么城乡差距、贫富差距还那么大?”对此,方永刚的回答是:“这好比一列火车,我们国家这列火车特别长,车头已经走了很远,但最后一节车厢可能刚刚出站,但重要的是铁轨已经铺好,最终要奔向共同富裕的目标。”     

“15分钟”的思索

心理学研究表明：在记忆情境中，我们对最先出现的那些刺激记忆效果最好，其次是最后出现的那些刺激，对刚刚在中间位置之后呈现的刺激记忆效果最差。20世纪后期，教育学家把这一研究结果应用于课堂教学中，得到的结果如图。     

酷时代超霸分子

22世纪?22世纪是什么样子?跟你这样21世纪的人讲我们这个时代可真是费劲,如果你非要我告诉你纳米奥赛机、古里呼拉饮料、毛里乌斯病……是怎么回事的话,那恐怕我这个故事还没有开始,就会因为讲述那些对我来说司空见惯对你来说深奥费解的玩意是什么东西被你累死。想一想,如果请你跟一个1900年的清朝人解释什么是爱滋病、网络、VCD,你将会面临多大的困难。现在,你大概明白我的难处了吧。好,那我就跟你讲一个你能够理解的故事。你们那个年代网络不是刚刚兴起吗?你们那时代的人不是对足球非常着迷吗?那么,我就给你讲一个网络足球赛的故事吧。     

读书读久了,你总会信仰些什么

当我们翻开一本书,要在翻开的这本书里头寻找到什么呢?这个话题似乎要从我们刚刚出生来到这个世界上开始说起。当人生的这本书刚刚翻开,在未来漫长的岁月里,在这本书里,我们又要寻找到什么呢?也许两者的答案有很多是相似的。首先翻开一本书,我们希望知道自己是谁,我的家乡在哪里,而世界又在哪里。如果我不打开书,我会以为世界     

加大调控力度,缩小贫富差距

改革开放以来，我国经济持续快速、健康、稳定发展，人民生活极大改善与提高。但自20世纪80年代中期以来，居民收入差距日趋扩大，已引起人们高度重视。该文分析了贫富差距状况及其可能引起的负面效应，并提出了诸如加大税收占GDP的比重，构建立体交叉税制体系等建议，以期使贫富差距维持在合理区间。