用信息技术优化英语课堂结构的探索与实践

随着现代教育改革的推进,信息技术的应用在新课程改革中全面开展。英语课堂教学结构已发生了巨变,现代化的独具特色的英语课堂教学结构正鲜活地呈现在世人面前。用信息技术优化英语课堂结构,提高教学质量,已是发展的趋势和必然。     

扬长避短,提高多媒体在英语课堂中的教学实效

多媒体的广泛应用给英语课堂带来了无限的生机和活力。在中职英语课堂教学中恰当地运用多媒体,合理选取其服务于教学的最佳切入点,既能优化课堂结构,又能提高了中职英语课堂教学实效。     

信息化视角下大学英语课堂生态的失衡与重构研究

本文在信息化背景之下,首先分析了大学英语课堂生态的基本结构及功能;其次,阐述了大学英语课堂生态失衡的表现;最后,重点给出了大学英语课堂生态系统重构的主要方法与策略,以供参考。     

探析信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重构

大学英语课堂具有生态系统的基本属性,其基本结构可以简化为"人+课堂生态环境"。现代信息技术强力介入大学英语课堂教学以后,长期处于平稳运行状态的大学英语课堂生态受到了极大的扰动,出现了课堂生态结构上的失衡和功能上的失调。大学英语课堂生态的失衡和信息技术的应用紧密相关。     

进一步探讨英语课堂教学立体化

立体化的课堂结构是以教材、参与人物和教学环境作为三维构成立体的课堂结构。随着科技的进步和教育的发展,英语课堂教学立体化也在不断改革。本文通过对英语课堂教学的立体化的进一步分析,探讨其在英语课堂教学的作用。     

浅谈互动模式在英语教学中的运用

互动教学模式主要是一种以学生为中心,通过小组互动、组际交流、师生互动等方式来构筑课堂主体结构的教学模式。本文针对"互动式"英语课堂教学的理论基础进行了阐述,对"互动式"英语课堂教学的内涵进行了解说,通过教学实践及教学策略,阐述了在英语课堂教学中如何开展"互动式"英语课堂教学及如何进行正确的评价。     

肢体语言在高职英语课堂中的应用

随着高职英语课程改革力度的不断加大,传统的英语教学方法已经无法适应目前高职教育结构中的多元化学生状况。由于高职学生在英语学习中普遍存在着积极性不高和基础相对薄弱等问题,进一步提高高职英语课堂教学效果显得迫在眉睫。本文结合高职英语课堂教学的实际情况,分析了肢体语言在高职英语课堂教学中的意义,阐明了其在提高高职英语课堂教学效果过程中所发挥的重要作用。     

多媒体技术在高中英语教学中的运用

英语是一门实践性很强的语言学习科目,传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上,作为学习主体的学生缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入,极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构,使现代英语课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。     

初探如何优化英语课堂教学

本文结合笔者所教授的课程,针对如何"优化英语课堂教学"谈了自己的一些看法:英语课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生心理素质,优化课堂结构,促进学习内动力,搞好师生关系。     

充分利用多媒体技术优化中学英语课堂教学

英语是一种实践性很强的语言学习科目 ,传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音机上 ,而作为学习主体的学生 ,却缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入 ,极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构 ,使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。1 .     

如何提高中职英语课堂教学的有效性

在英语课堂教学中,英语词汇学习的枯燥性、语法知识的复杂性,以及英汉结构的易混性,常会让一些中职学生望而生畏,久而生累,导致恶性循环。因此,如何提高中职英语课堂教学的时效性是英语教师要思考的课题。作者从五个不同的方面就如何提高普通班英语课堂教学的时效性进行了阐述。     

师范英语课堂教学设计探析

目前,五年制小学英语教育专业基础阶段使用的教材是根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》中英合作编制的高中英语(SEFC)教材。SEFC教材编排的结构不同于旧教材,它以单元为核心,由WARMINGUP,LISTEN-ING、SPEAKING,READING,LANGUAGESTUDY,INTEGRATINGSKILLS等部分组成,着眼培养学生在一定语言环境中学习、综合运用英语的能力。师范英语课堂教学是培养师范生英语素质的主渠道,而课堂教学设计又是英语课堂教学的基石。离开了英语课堂教学设计,课堂教学犹如无本之木,无源之水。本文试图阐述优化英语课堂教学设计的重要性。它体现在既要优化英语课堂教学的起始、中间、结尾三个阶段,也要优化英语课堂教学语言。只有优化了英语课堂教学设计,才能优化英语课堂教学。     

运用话轮转换机制提高小学英语课堂会话质量

小学英语课堂教学实际上是一种特殊的会话交际过程,而话轮转换是会话的核心内容和组织结构。文章通过对话轮转换机制的研究,指出小学英语课堂会话需要注意的问题,以及话轮转换机制运用于小学英语课堂的方法。同时,文章将理论与实践相结合,力图提高小学英语课堂会话质量,发展学生的语言能力。     

试论初中英语课堂教学结构优化

课堂教学结构是否合理对于英语课堂教学效率的提高有很大的关系.本文从教学思想、目标和内容;教学语言,教学时间分配;教学方法、教学媒体;教学作业、教学评价;教学板书设计;教学复习巩固与小结等方面进行了研究,以进一步优化英语课堂结构.     

谈中职英语课堂教学中情境教学法的运用

语言的获得离不开相应的语言环境。在中职英语课堂教学中,通过创设情境营造具体生动的语言环境,让学生置身于此,激发学生兴趣,发展思维,从而激活中职英语课堂教学气氛,优化学生语言习得环境,强化中职英语课堂教学结构,切实提高课堂效率。     

从互动的角度看英语课堂举例教学

慨述了英语课堂举例教学的常见弊端;提出了有效的英语课堂举例教学不应该只是教师一个人的表演．而应是多维互动的观点：认为课堂举例教学的着眼点在于将学生的注意力从关注语言的结构形式引导到关注语言的内容和意义上来;提出并详细论证了“动态生成性、真实性、创造性”是互动式英语课堂举例教学的三大特点。     

谈职校英语课堂教学结构

如何采用符合当前职业学校英语课堂教学实际,又具有科学性、艺术性的教学方法,迅速有效地提高学生口头和书面实际运用英语能力,保证职业学校英语教学质量,这就必须注意讲究课堂教学结构。英语课堂教学结构是指每堂英语课的教学环节,这些环节要根据教学原则科学地组合起来,构成有层次的完整的教学过程。职业学校的英语课堂教学的环节应是:组织教学和语言实践活动、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业五个环节。对这五个环节的要求和做法,我在职业学校英语课堂教学实践中进行了初步的探索和尝试,浅谈如下:     

研究生英语课堂生态系统运行机制研究

研究生英语教学是培养多元复合人才的要素之一。在英语课堂教学中,采取何种模式进行人才培养,是研究生英语教学改革的关键所在。在生态哲学视阈下,研究生英语课堂可以视为一个完整的生态体系、一种微观多元结构。文章将英语课堂教学与生态理论相结合,研究二者的相互关联及运作机理,从而分析研究生英语课堂教学的生态功能并揭示生态化教学的基本规律。     

高中英语课堂提问策略

课堂教学本质上是语言性的,英语课堂就是一个充满语言符号的场所,是师生彼此开展对话交流的舞台。无论是在以教师为中心的IRF基础性话语结构中,还是在注重学生主体的IRFR话语结构中,“问题”都是英语课堂最重要的语言符号。     

提高英语课堂教学有效性之我见

在英语课堂教学过程中,教师应建立融洽的师生关系,培养学生对英语的持久兴趣,进一步优化课堂结构,运用多媒体教学等现代教育手段,运用小组合作活动方式,提高英语课堂教学的有效性。