《出师表》应从中学课本中删去

最近,我看到了凤凰卫视"Ⅰ虎一席谈"的一个节目,是讨论诸葛亮的<出师表>应该不应该从中学课本中删去的问题.我觉得西安市委党校教授胡觉照老先生的论述很有道理:<出师表>宣扬穷兵黩武和愚忠的封建糟粕,不宜让中学生学习,应该删去.……     

试论诸葛亮不谏阻伐吴

蜀汉与孙吴之间的夷陵之战,是确定两国疆域的一场战争.其中,关于诸葛亮的态度,史载不详,历来论者虽都从<隆中对>中"结好孙权"等证据解释诸葛亮应该不支持伐吴,但他们都忽略了同在<隆中对>中也提到了"跨有荆益"的战略要求.而蜀汉政权倘若无法"跨有荆益",便难以实现其复汉的目标.以此,占领荆州成为必要的过程,诸葛亮对此不应反对.     

学生数学思维能力培养初探

一、巧用典故,逆向思维 数学教学中巧用典故,能激发学生的兴趣,有利于提高学生的思维能力和课堂教学效果.如:讲授<反证法>一课之前,可借用诸葛亮的"空城计"的典故,激发学生思考:1、诸葛亮面临的问题是什么?2、从正面考虑如何解决这个问题?     

读名著,品人生

好书不仅可以使人聪慧,还可以陶冶情操.在书的世界里,演绎着大千世界数不尽的真善美与假丑恶.读一本好书犹如品尝人生百味,是一件很快乐的事,就拿四大名著来说吧-- 翻开<三国演义>,从"桃园三结义"到"三分天下",诸葛亮、曹操、刘备、周瑜……一个个个性鲜明的人物,在刀光剑影的兵马交战中,上演着一个又一个精彩的故事--"空城计""草船借箭""三气周瑜"……这些故事,有让你为之捏一把汗的,有让你拍案叫绝的,也有让你扼腕叹息的……特别是诸葛亮的神机妙算,可以说是令人佩服得五体投地.体会古代英雄人物的聪明才智和谋略之道,是我读<三国演义>最大的收获.     

抓住关键 剖析难点

<草船借箭>的故事是写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万枝箭,以此陷害诸葛亮,而诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操"借箭",挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才智过人.因此,教学这篇课文就必须把学生的思维引向认识周瑜和诸葛亮性格、语言各具特点这一截然不同的关系上,这是全文的一个难点,但也是关键.要剖析这一难点,就必须完成对诸葛亮"神机妙算"的领悟.     

蜀汉史读书随笔二则

陈寿撰<三国志>,以<蜀书>的名义记述刘备、刘禅的"汉"政权,这有其特殊原因;今天,则应名从主人地称"汉",或者沿用旧称地称"季汉",底线是约定俗成地称"蜀汉".又余明侠著<诸葛亮评传>,在资料的去伪存真、思与行的有机结合、思想的发覆阐微、生平的考辨求实、以史证文而还诸葛亮以本来面目等方面,为尤其值得肯定者.     

用相似比探究线段间的关系

<正>1关于斯坦纳—雷米欧斯定理的证明该定理1840年由德国数学家雷米欧斯正式提出,经几代数学家、数学爱好者百余年的探究,目前其证明方法已有近百种之多.文[1]和文[2]分别推荐了一种反证法和直接证法,应该是最接近初中生知识背景的办法了.但两个办法都用了已经淡出初中教材的结论,从而增加了初中生理解的难度.笔者经过研究,也发现了一个相对"节省"的办法:     

细节,让课堂绽放美丽

一、细节之美源于精心预设 [案例1]我校陈老师在教学<草船借箭>时,抓住"神机妙算"一词,大处落笔,整体勾勒,引领学生全方位、多层面地感受诸葛亮的惊人智慧.在设计体会诸葛亮的"笑"时,更是思路独特,慧眼独具.     

再说曹操为什么不用"火箭"

教学<草船借箭>,在完成教学任务之后,我让学生质疑问难.劳稼玮高高举起手,问道:"曹操为什么不把箭带上火再射出去?这样,诸葛亮不就完了吗?"我接过话锋说:"这一点啊,就要请大家一起来动脑筋了."于是,教室里讨论声此起彼伏.     

如何增强初中生学好数学的信心

<正>数学对于许多初中生而言,是一门比较抽象的学科.很多学生花了不少的时间和精力,学习效果却不理想.于是,不少学生谈数学"色变",学生惧怕,家长忧心,老师也束手无策.在此,笔者基于自己的教学实践,就"如何增强初中生学好数学的信心"这一问题,谈谈自己的几点看法.     

着眼生成,一箭三雕

在教学<草船借箭>时,我原本想让学生通过朗读人物对话来体会诸葛亮、周瑜等人的内心世界,欣赏故事情节的发展.然而,在朗读中,那单调的提示语"某某说"使学生产生了疑惑.我抓住这一课堂生成契机,设计了给课文提示语加进人物神态、动作的练习,对学生进行训练,取得了较好的教学效果.     

妙趣横生的中国文字

<正>周瑜与诸葛亮有一段精彩的对话。周瑜十分嫉妒诸葛亮的才智,总想找借口杀他。在一次宴会上,周瑜对诸葛亮说:"孔明先生,我吟首诗你来对,对出来有赏,对不出杀头问罪如何?"诸葛亮从容笑道:"军中无戏言,请都督说。"周瑜大喜,开口便道:"有水便是溪,无水也是奚,去掉溪边水,加鸟便是鸡     

三国英雄打工记

21世纪,科技发展突飞猛进,就连<三国演义>中的诸葛亮的脑袋也升级了N+1次,他发明了时光穿梭机.诸葛亮不知这东东会不会一时"傻"了,就想找人做个试验,"桃园三结义"兄弟闻讯,纷纷毛遂自荐.他们乘坐时光机,一眨眼就来到了杭州西湖.     

文学名著阅读指导初探

<正>《初中语文课程标准》第一次对初中生课外阅读文学名著作出了规定,并对初中生名著阅读的总量有了明确要求,列出了课外阅读推荐篇目。可见,名著阅读不仅是语文教学的重要内容,更是引导学生热爱文学、提高学生综合素质的一个重要途径。作为一名语文教师,我们应指导孩子会读名著,乐读名著,品读名著。一、让学生走进文学世界,激发阅读兴趣,感受美1.每周开设读书活动课。将名著阅读内容以特殊课     

课例三:知三国说三国赏三国评三国--《畅游三国城》综合实践活动设计

活动说明 学生小学学过<草船借箭><火烧赤壁>,初高中将要学习<三国演义>中的<孔明挥泪斩马谡><群英会蒋干中计><杨修之死>和杜牧的<赤壁>诗等,涉及三国的文学作品还有诸葛亮的<出师表>,苏轼的<赤壁赋><念奴娇@赤壁怀古>,曹操的<龟虽寿><短歌行>,曹植的<七步诗>等,许多京剧剧目也取材于三国,生活中的一些语言,如成语、歇后语、俗语也出自三国故事.可见<三国演义>在中国文学史上的重要地位.安徽淮南市田家庵区使用的是语文版新教材,七年级上册<空城计>节选自<三国演义>95回"武侯弹琴退仲达".教完本课后,学生不可能对文中涉及到的人物及<三国演义>有较全面的了解,于是我们推荐学生广泛阅读<三国演义>,通过上网阅读,下载有关三国资料,请教家长、老师等方式,获得更多有关三国的知识.于是,以这篇课文为一个点引发开去,设计了一堂语文实践活动课--"畅游三国城".     

如何正确处理初中生的异性交往问题

<正>某中学初一女生,成绩好,长得漂亮,被同班一男生"看上",两人出现"早恋"情况。该男生成绩不太理想,是单亲家庭,父亲管理粗放。班主任与女生家长都觉得这段"早恋"可能会耽误女生的发展,极力要求女生提出分手。作为教师,该如何处理初中生异性交往中的三个具体问题:1.如何引导学生正确处理"异性喜欢自己,希望交朋友"的请求。2.如何正确面对初中生异性交往对双方心理成长的积极意义。3.如何指导处理和平分手等有关初中生初涉异性交往的具体教育问题。     

初中语文名著导读教学的几点策略

<正>全日制义务教育语文课程标准当中规定了义务教育阶段的推荐阅读书目和阅读总量。同时,新版语文教材中增加了"名著阅读"的内容和材料,这有助于培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,拓宽知识面,汲取文学的思想精髓,提高他们的人文素养和语言运用能力。因此,在各种类型的考试中,频见"名著阅读"的考题。对此,认识到"名著阅读"的价值和意义,并如何开展导读教学是初中语文教师必须思考的问题。1.初中生要阅读经典名著     

略谈初中物理“小制作”、“小实验”教学

<正>激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力是初中物理教学一条基本原则,初中生学习物理主要是靠直接兴趣。因此,开展第二课堂活动,让学生积极主动地参加物理"小制作"、"小实验"活动,是调动学生学习积极性的重要途径。为此我在教学中采取以下具体做法:一、开展"小制作"、"小实验"活动从摹仿入手对初中生来说,物理是一门刚接触的学科,如何在启蒙阶     

陈寿《三国志》成书过程中几个问题的探讨

本文探讨了关于陈寿<三国志>成书过程中的几个问题,对陈寿"索米鬻笔"、"挟怨曲笔"的说法进行了考辨,认为陈寿对诸葛亮父子的评价是正确的、公允的.     

《化学教学》伴随着我成长

一九九七年我的一篇关于共振教学的得奖论文在市教研员的推荐下,发表在<化学教学>97年的第5期上.第一次拿到刊有自己文章的<化学教学>时,内心的喜悦无法用言语来表达,同时刊物封面上的"全国中等教育类核心期刊"的字样,让我明白了<化学教学>在中学化学中的重要地位和重要作用.