上海市学生成长记录册与国外学生学业报告卡的比较研究

学生成长记录册是在上海二期课程改革后提出的,旨在完善对学生学业的评价。对学生的评价不能停留在纸笔测验上,更应该注重全面评价;不应该只停留在成绩上,更应该注重学生的发展。记录册作为学生评价的载体,为家长和学校的沟通提供了很好的平台。笔者对上海市学生成长记录册的使用情况进行了调查,发现记录册作为学生学业报告的载体,提供的信息不充分、不详细、不对称,仍存在优化的空间。因此,通过上海市学生成长记录册与国外学生学业报告卡对学生学业成就评价的比较研究,以期对我国学生成长记录册的完善有一定的启示和借鉴意义。     

初中学生成长记录册使用的现状、问题及对策——基于上海市两所中学的研究

本文在文献研究、访谈以及对上海市不同区县的两所初级中学1400多名教师、家长和学生进行问卷调查的基础上,分析了上海市自2004学年开始实施的《学生成长记录册》使用的现状;并寻找其存在的问题,提出相应的对策,旨在为初中学生成长记录册的完善提供帮助。     

家园共育幼儿成长记录册之策略研究

家园共育在幼儿园教育中具有举足轻重的地位,幼儿成长记录册是家园共育的有效途径,需要家长与老师合作完成。针对家长在记录幼儿成长纪录册过程中存在的不解、不愿、不为等一些问题进行逐一分析,提出了深入领会幼儿成长记录册的意义、加深家园了解、抓住交流重点、采取多种参与方式等解决策略。     

用“素质发展记录袋”记录学生成长足迹

从今年秋季入学，南京市近7万名初一新生将全面启用《我的成长足迹——初中生素质发展记录册(袋)》，取代使用多年的成绩册。素质发展记录袋将全程记录学生的成长足迹。     

浅谈初中学生心理成长记录册的设计与运用

初中学生由于升学环境的变化和青春期的萌动,往往极易产生各种不良的心理问题,如果我们能对其心理成长的过程进行记录后,给予分析与引导,必将达到促进学生全面发展的目的。因此,本文在分析初中学生心理成长记录册的教育意义的同时,探讨了心理成长记录册的设计与运用等有关问题。     

发挥评价的教育作用促进学生不断发展——小学生成长记录册的创建与使用

在积极推进基础教育课程改革,大力提倡实施发展性学生评价的背景下,教育工作者都极大地关注着成长记录袋在教育教学实践中的运用.本文结合具体实例,分析运用成长记录袋评价的优势与不足,并阐述了发展性学生综合评价工具--小学生成长记录册的创建理念与使用策略.     

话题作文设计四题

课外阅读成长记录册是指在一定时间内，记载学生课外阅读过程和结果的文字或文字加其他辅助表现形式。这种记载可以用统一规格的笔记本＋也可以用卡片汇集。建立课外阅读成长记录册，可以让学生成为阅渎和评价过程中积极的参与者，也可以使学生的课外阅渎由封闭走向开放，由被动走向主动，由兴味索然可有可无变成一种乐趣一种需要。巧用课外阅读成长记录册，注重其应用策略．将有效促进学生课外阅读。     

发挥评价的教育作用 促进学生不断发展——小学生成长记录册的创建与使用

在积极推进基础教育课程改革,大力提倡实施发展性学生评价的背景下,教育工作者都极大地关注着成长记录袋在教育教学实践中的运用。本文结合具体实例,分析运用成长记录袋评价的优势与不足,并阐述了发展性学生综合评价工具——小学生成长记录册的创建理念与使用策略。     

《梦想成长树》为孩子插上飞翔的翅膀——大连市民生小学学生成长记录册研发侧记

<正>为了让学生留下成长的美好回忆,民生小学于2012年3月推出了《梦想成长树》学生成长记录册。正如这本册子的题目一样,希望为不同的学生编织不同的梦想,希望培养的学生都能够成为集阳光、人文、美德于一身的好少年。《梦想成长树》使用至今,深受教师、学生、家长的喜爱。这本学生成长记录册涵盖了学校教育活动的方方面面。梦想"阳光"篇、梦想"人文"篇、梦想"美德"篇、梦想新站点、梦想"明星"篇五篇相连,每一篇都在"挑战标准""梦想目标""成长感言""真我果实"的引导下步步推进,走向"梦想成真"的彼岸。每一篇章既有目标要求,还有定性定量的评价,如"挑战标准"即体现普及共性发展的     

成长记录册:寻找理想与现实的交汇点

成长记录册,承载着新课程个性化、过程化评价的理想,而又面临着学生、教师的操作习惯远未形成等现实。接受行政指令,经过近一年多时间的研究与探索,我们试图在理想与现实的交汇之处构建具有金华特色的学生成长记录册,创造性地开始了课程化的建设,使之真正成为新课程的重要评价手段和具有地方特色的校本课程。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

行政许可法构建的三原理及对我国法治政府建设的意义

共生关系原理、利益原理、交易费用原理是行政许可法构建的三个原理,体现了法律制度与市场经济关系的有机衔接、法律制度与市场经济中利益关系的合理协调、法律制度与实践的有效连接。作为规范政府行为的一部重要法律,行政许可法坚持按照经济、社会和生态环境协调发展的要求,对行政许可的设定、实施主体和程序、监督检查和法律责任作了全面规范,成为我国建设“有限政府”、“亲民政府”、“法制政府”、“廉洁政府”和“高效政府”的一项重要的法律保障。     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。