高职院校如何培养创新型人才

为适应时代发展的需要,培养创新人才是时代赋予高校的历史使命,本文从几个方面谈一些看法,与大家共同探讨。     

高职院校要着力培养创新型人才

培养创新型人才既是高职院校满足经济和社会需要的根本要求,也是实现自身发展的必由之路。抓好课堂教学,加强实践训练,重视人文社会科学的教育和让学生参与对自己的管理,是培养创新型人才的有效途径;深化院校内部改革,端正办学思想,找准目标定位,优化专业结构,建设一支能承担创新型人才培养任务的高素质师资队伍,制定有效的奖励措施,则是培养创新型人才的必要条件。     

高职院校“大学语文”课程培养应用型人才的困境及对策研究

“大学语文”是一门致力于提高学生语言表达能力和文化素养的综合性素质教育课程。当前,高职院校“大学语文”课程教学面临多元文化冲击、教学目标不聚焦、教学模式陈旧等诸多挑战。为破解“大学语文”教学改革难题,文章提出了弘扬传统文化、增强文化自信,优化教学目标、拓宽教学内容,更新教学理念、完善教学模式等对策,以有效提升学生的文化素养和专业技能,培养出更能适应社会发展需要的高素质应用型人才。     

高职院校人文素质教育与大学语文教学

高职院校的人文素质教育越来越受到关注,人文素质教育对高职院校的意义是十分重大的,而大学语文是高职院校进行人文素质教育的重要途径,在高职人文素质教育中有着不可替代的作用。当前高职院校的大学语文教学又不尽如人意,需要进行改革和创新。     

高职院校培养创新型人才的教学模式初探

本文就高职院校如何培养创新型人才提出了几点建议与对策.     

外语院校大学语文教育与创新型人才培养

本针对外语院校专业的特点，探讨在外语院校中实现大学语教育与创新型人才培养有力结合的方法，以及语教育的基础地位，教师在授课过程中采用灵活教学手段的具体方法。     

对高职院校《大学语文》教学的思考

面对大学语文遭遇到的前所未有的尴尬,许多专家、学者都发表了自己的看法,结合教学情况和大学语文的现状,从学科定位、教材的选用、教学方法的使用三方面对高职院校的大学语文教学做一些分析思考。     

对高职院校大学语文教学的探讨

高等职业教育是以注重培养学生实际操作能力为主的教育,但并不意味着它就是培养单纯的职业人。大学语文对培养学生的基本素质具有独特的作用,可由于多种原因使得高职院校的大学语文教学不尽人意。从提高教师自身素质、端正学习态度等五个方面就高职院校大学语文教学注意的问题进行了探讨。     

高职院校大学语文培养学生人文素质的教学探究

新时期的高等职业院校的大学生,不仅要"专业成才",还要"精神成人"。而大学语文在维系文化认同、传承优秀文化传统、构筑心灵世界等方面承担着重要的作用。大学语文应当从以工具性为目的的僵化模式转向以弘扬人文精神,传承传统文化为己任的人文课堂。     

高职院校大学语文教学现状及分析

在高职教育中,大学语文是进行人文素质教育的重要课程,然而,当前高职院校的大学语文课的建设和发展面临着前所未有的压力,本文指出了大学语文在课程设置和教学中存在的问题,旨在引起人们的思考,为改变这种现象而进行教学上的探索和改革。     

高职院校“大学语文”教学地位的思考

"大学语文"教学在高职院校中发挥着重要的作用,但是不少高职院校对"大学语文"课程的教学地位却重视不够,文章通过对"大学语文"的课程设置及教学现状的分析,探讨了高职院校摆脱"大学语文"教学尴尬处境的途径,为高职院校"大学语文"教学的健康发展作出了有益的探索.     

高职院校大学语文教学现状与对策分析

本文从高职院校大学语文的开设作用和培养目标着手，探讨了大学语文教学中存在的问题，从教学理念、教学方法与考核手段的转变等方面分析了改进教学方法的重要性，并提出了自己的观点和主张。     

高职院校大学语文教学团队建设探析

以柳州职业技术学院大学语文教学团队建设为例,从分析高职院校大学语文教学团队建设中存在的问题入手,提出做好课程的定位、优化师资结构、推进课题研究、开展第二课堂活动和社会服务项目等教学团队建设的策略。     

对高职院校大学语文课程教学的思考

高职院校的大学语文课为学生学好专业知识、培养专业能力及具备将来从事某些职业所必需的语文能力打下了基础。只有构建科学的课程内容,树立以学生为本的教学观,开展丰富多样的活动教学,才能适应教育改革与发展的需要。     

关于高职院校大学语文教学的思考

高职院校大学语文课教学既要坚持和遵循语文教学的基本原则和规律,又必须寻求突破,明确定位。以人文知识内容为本位,融合职业能力教学,使其与高职教育相和谐,并对高职学生职业素质的培养和能力的形成产生积极的影响。     

谈高职院校大学语文教学与审美教育

高职大学语文教学与审美教育关系密切,高职大学语文教学能够培养审美感受能力、审美想象能力、审美情感和审美理解能力。因此,作为高职院校的大学语文教师应该深入挖掘意蕴无穷的语言文字美,精辟分析情景交融的作品意境美,注重鉴赏色彩纷呈的文章结构美,利用大学语文教学对高职学生进行审美教育。     

浅论地方高职院校创新型人才的培养

当前,市场对高素质技能型专门人才需求迫切,我国高等职业教育已进入由侧重外延扩张转向注重内涵提升的新时期。影响高职院校能否健康可持续发展的因素体现在很多方面,充分依托地方区域经济发展,努力探索建立和完善与多方互惠互利互通的产学合作教育运行机制,是形成高职院校办学特色,拓展更广阔的发展和生存空间的必由之路。本文就如何加强与区域经济的协调发展,大力推进产学教研合作,构建基于创新型人才培养的高职院校教学管理体制提出建议。     

高职院校大学语文教学改革研究

高职院校大学语文教学改革能提升大学语文教学实践的前瞻性、针对性与有效性,实现大学语文教学实践的多元融合发展。语文教学中的人文教育内容对大学生的教育成长与未来就业有着深远影响,是大学生人生道路上重要的教育指引。探究了高职院校大学语文教学改革的发展趋势,指出了教学改革的内在依托,并探索了高职院校大学语文教学改革的实践路径,如筛选有效内容、创新趣味化教学、优化课程教学实践机制等,从而拓展大学语文育人的发展新路径。     

高职院校大学语文教学改革之我见

众多高职院校大学语文课的开设现状令人担忧,文章从转变思想观念、优化教学内容、创新教学方法、改革教学评价体系、加强师资队伍建设五个方面,探讨了大学语文的教学改革。     

高职院校大学语文教学改革初探

针对目前高职院校大学语文课程的教学现状,首先应对大学语文课程的功能进行科学定位,重视大学语文在人文素质教育中的重要作用,并从教学模式、教学思路、教学原则与方法、教学手段和考试制度等方面进行大胆改革,以适应社会发展及学生就业的需要。