高考作文文质谈

一、高考作文要写出特色参加高考阅卷的语文教师都认为:高考应试作文要取得高分,关键是要写出特色来。“有特色的作文,犹如沙里的金子”。高考作文,明确提出了“基础     

构建高考作文评价体系

作文评分存在较大误差的现象是专家们早已注意到的问题。但是，我们看到，作文评分误差现象仍然存在，如2002年7月21日《南方都市报》以及当时的各大网络媒体报道的《一篇作文三次改判成佳作》，报道了四川考生一篇名为《潘金莲的选择》的作文，从最初的20多分(满分60分)改成40多分，最终给出了接近满分的成绩。一篇作文，三次评分，前后相差30多分。这位考生是幸运的。可是，     

谈谈高考作文的创新

“有创新”是高考作评分重要标准之一。所谓“新”，就是写出自己的真经验真知识真感受。因此，在作时，要注意引发创作冲动，要运用发散思维，要写出个性特征。     

高考作文评分标准解读

高考作文的评价，历来是考生关注的焦点。评价标准的变革，和命题思路、命题形式的改革一样，具有重要的导向作用。     

高考作文要追求“三新”

《中学语文教学大纲》明确规定要培养学生的创新能力，高考语文复习大纲也明确规定要考察学生的创新能力，并在高考作文评分标准中专门规定创新发展等级为10分。那么，高考作文应从哪些方面追求创新呢?下面就从三个方面谈一下粗浅的认识。     

从一篇高考作文说开去

我们先来看一篇2003年的高考优秀作文。     

浅谈2000年高考作文命题特点及评分标准的变化

对２０００年高考作文较１９９９年高考作文出现的变化,从试题题型,写作内容和文体要求三个方面加以分析。指出２０００年高考作文具有开放性,新颖性,深刻性,现实性的特点。２０００年语文学科《考试说明》的作文部分由“整篇作文”、“单项能力”变为“基础等级”和发展“等级”。这种变化导致今年高考作文评分标准的变化。文中具体阐述了新的评分标准的内容及操作方法,具有较强的现实意义。     

以2018年全国Ⅰ卷高考作文题为例谈语文素质教育

高考作文水平是语文素质教育的重要体现。作文是高考语文卷面上的重头戏,也是衡量学生语文水平的主要标准。作文水平的高低在很大程度上反映出学生的语文综合素养。从高考语文的实际情况来看,学生的作文水平不太乐观,这反映出语文素质教育中存在的一些问题。本文结合2018年全国Ⅰ卷高考作文题《写给2035年的那个他》,对语文素质教育提出几点看法,仅供参考。     

2004年高考作文问答录

2004年的高考即将到来,习惯上,人们的眼球往往被高考改革、考纲调整、试题变化所吸引。实际上,高考评卷也是高考的关键因素。科学、公正、有序是高考评卷的原则。高考评卷的过程和结果,应该是对社会的诚信宣言,是对中小学素质教育的指南。但对社会、学生、家长及大多数教师而言,高考评卷仍然是神秘的。高考评卷既然已经成为社会关注的热点和焦点,评卷就不仅仅是评卷了。于是,在科学、民主的氛围中,研讨一下评卷的理念、规则、程序、方法及尚需解决的问题,帮助大家了解如何规范答题,从而提高考试成绩,就显得非常有意义了。 —编者 ——     

“反常”必须“合道”——也谈中学作文的求异创新

近年来的中、高考作文在采用话题作文时，每每在要求一栏写上“要有所创新”。并由此成为考生作文得高分的主要依据。因而。“注重求异创新”已成为中学作文教学和学生作文的重中之重。     

今年高考作文得失谈

由于今年高考作文试题符合考生的生活实际、认知实际和思维实际，采用了话题作文形式，增加提示因素，减少限制因素，使考生作文呈现思维活跃、创新意识较强、写作内容宽泛、联想和想像比较丰富、能够写出真情实感等优点。     

拿足高考作文的基本分

高考作文实行基础等级和发展等级评分已有多年了。不少地方高考作文评分有这样一个规定：基础等级的分数低于45分，就不给发展等级的分数；基础等级的分数高于45分，才可以视作文的特色给发展分数。这就告诉我们，作文要想得高分，就必须拿足基础等级的基本分。怎样才能拿足作文的基本分呢?应当重视以下三方面的问题。     

这样的高考作文为什么不能得满分

《美文》杂志2002年9月下半月版“2002年全国高考满分作文展示”栏目加了编者的话:“编完今年的高考满分作文专辑,我们有一种感觉:高考作文‘八股化’的趋向越来越严重。这种‘八股化’的突出特点表现为:1.技巧模式化。比如开篇点题,多用排比句,多用反问句,篇尾升华。这几乎成为目前高考作文的定式。2.作文脱离生活,以知识代替生活。学生所选材料多为课本知识,比如屈原、岳飞、杜甫等是学生作文的主要取材对象。无论     

谈高考作文的创新写作技巧

高考语文试卷中,作文占据了很大的比重,可以说作文的成败决定了语文考试成绩的高低。因此一篇优秀的作文,可以让考生提高很大的分值。但是很多考生恰恰是因为作文没有创新,因此很难拿到高分。其实提高作文的创新能力和得分,并非遥不可及,只要考生从思想、内容以及表达观点和感情等几个方面进行大胆创新,融入自己的想法与情感,那么写出优秀的作文,将会是水到渠成的事情。     

高考作文大辩论

关于今年全国高考作文题的争论几近偃旗息鼓。双方唇枪舌剑,势均力敌,似乎真要辩出个是非曲直来。且不说真理握在哪一方,仅大家的参与意识和高昂热情就着实令人钦佩。这一争论提示我们,如何以观念的更新和方法的改革切实提高学生的写作能力,仍需下大力气深入研究。为此,我们将收到的部分有关稿件进行摘录,摆出正反双方辩论的阵容,可使读者朋友了解这一争论的概貌,并希望能对作文教学的深入改革和以后的复习备考提供一些启示或帮助。     

高考作文如何设计和打造亮点

高考作文具有特殊性，它必须在特定时间内、特定地点按要求完成，它的第一个也可能是唯一的读者是评卷老师。尽管高考评卷有统一的评分标准，但评卷者的爱好、兴趣、心情、审美观、价值观不可能不对评卷产生影响。因此，要在高考作文中获得高分，就必须考虑到评卷教师的因素。那么怎样能使评卷教师眼睛一亮，油然产生审美的、     

对高考作文文体不限的思考

1999年的全国高考，一道体不限的作题，让一部分学生尽显才华，同时也让众多的学生束手无策。