听力策略与听力理解能力的相关研究

通过听力策略问卷调查获取的内蒙古工业大学99名非英语专业参测学生的听力策略的数据,并与2004年6月该组学生在大学英语二级考试中的听力成绩进行了相关分析,然后对数据资料进行了分析和比较, 结果显示学生的策略使用程度对他们听力成绩有显著影响。教师们可通过培养学生各种听力策略的使用,从而提高他们的听力理解能力,促进大学英语教学。     

大学日语教学听力策略

听是学习语言的基础,通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语学习中又是基础的基础。在学习日语中,听力往往是许多日语学习者的薄弱环节。本文从优化听力教学的角度探讨日语教学中如何提高学生听力,论述影响听力提高的主、客观因素,并提出如何培养我们的听力技能策略。     

提高俄语听力理解力的策略和技巧

俄语是一门世界性交往通用语言,听是俄语发音准确的关键,也是学习俄语的重要途径之一,听力的识别和理解能力,与个人的知识经验有密切的联系.提高听力理解能力,选择适合的听力材料至关重要有效的训练和恰当的应试技巧点拨有事半功倍之效.     

英语听力过程的三阶段及听力策略

通过分析听力过程的三个阶段和各自特点及出现的难题,提高听力水平的关键为：一是对语义的分辨和理解;二是抓关键词;三是泛听与精听相结合     

应用听力策略提高大学英语听力教学

听力理解活动是一个复杂地获取信息的过程,它受诸多因素影响。而听力策略隶属于外语学习策略的范畴,是为提高听力理解而采取的行为或方法。本文试图就如何运用听力策略来提高听力理解作一点探讨。     

听力自主学习环境下的听力策略培训实证研究

听力自主学习是在新一轮大学英语教学改革环境下产生的一种全新的英语听力教学模式,然而其学习效果并不明显.实证研究结果表明,听力策略培训对自主学习的效果起着重要作用.     

英语新闻听力策略的认知模式解读

本文在简要的分析英语新闻听力的特点,以及大学英语新闻听力教学现状与挑战的基础上,根据认知语言学中的范畴化命题、意象图式以及隐喻理论对大学英语新闻听力理解过程中的认知模式进行了剖析,认为英语新闻听力策略与认知模式的有效结合才能真正提高学习者的英语新闻听力水平。     

PRETCO-B听力理解应对策略

听力理解是PRETO-B的重要组成部分,其三种题型的测试目的、要求各不相同,应采取不同的应对策略。本文结合近几年PRETCO-B真题提出一些有针对性的应对策略,以提高解题的准确率,提升学习成绩。     

浅析听力策略在英语专业基础年级听力教学中的运用

本文通过对英语专业基础年级32名学生进行为期一年的听力学习策略培训,从元认知策略、认识策略和社会情感策略三方面入手,对实验小组学生进行分组学习、培训。最终,通过二年级期末英语听力考试的成绩和对照组的学生成绩进行对比、分析。得出结论：听力学习策略的培训能对提高英语听力能力起到积极的推动作用。     

元认知策略在日语初级听力理解中的应用

听力是外语学习中的一项重要能力,也是进行有效交流的基础。而听力理解水平难以提高也是困扰中国日语学习者的一个重要问题。近年来元认知意识和听力策略在听力理解过程中的重要作用已得到广泛认可。本文借助元认知理论的研究成果,探讨如何在日语初级听力教学中培养学生的元认知策略,提高学生的听力理解水平。     

简评运动心理中人格特质的研究

运用对人格特质的研究成果 ,分析了运动员在选项和参加项目的过程中 ,如何根据自身的心理因素来调节和适应比赛的要求 ,为创造出良好的成绩打下坚实的基础     

《汉书·艺文志》“小说家”与子部小说著录

历代史志目录中,班固《汉书·艺文志》“诸子略小说家”首次对“小说”进行相关记述。《汉书·艺文志》“小说家”这一“源”对后世子部小说这一“流”产生深远影响。《汉书·艺文志》“小说家”对后世子部小说的选材影响主要表现在题材、内容、思想三方面。《汉书·艺文志》还在小说观方面确立了两种基本模式：一为实录精神;二为“君子弗为”与“一言可采”的矛盾性。     

小说形象思维的隐性逻辑

思维方式从形态上可分为形象思维、理性思维、创造思维 ,但无论哪种思维在本质上都是逻辑思维。本文主要从意象的形成、意象形成方式和意象的物化几个方面阐述形象思维的内在逻辑性     

对2000年欧锦赛失球情况的研究

运用灰色关联分析法对 2 0 0 0年欧锦赛失球因素、失球区域和射门方式等进行了分析研究。结果表明盯人不紧、未封住射门路线是失球的主要因素。罚球区是失球的主要区域。     

《京华烟云》中文化元素的回译

回译是通过拟译文本与目的语文本间内在的语言和文化联系,把拟译文本中源自目的语的语言文化素材重新译回源语的翻译活动。本文以林语堂的长篇小说《京华烟云》为研究对象,选取文中涉及到的中国传统文化元素,通过分析译文中对于这些元素的再现或删减,旨在提高该类特殊文本中文化元素的正确还原。     

我国城市化进路中社会风险探析

我国城市化进路中存在的资本和权力的勾连和"经济达尔文主义",消解了人们传统的社会联结方式(村落和单位社会),但新的社会联结的建构相对滞后,导致从传统的社会联结中脱域出来的人们流离于制度之外。社会阶层日益分化彰显,且缺乏垂直流动的渠道和机会;个人之间、个人与公共领域之间、个人与政府之间缺乏必要的社会联结及渠道,原子化社会凸显;从而产生"挫折感"和"相对剥夺感",使社会风险和矛盾集聚。应构建具有政府"合作者"功效的市民社会和非政府组织,以疏通国家和民众间的联结渠道,形成公民社会、市场经济和政治文明三者共同发展的现代社会文明。     

CBI在中职英语教学中的应用研究

CBI（Content-based Instruction）是一种新颖的教学理念,它实现了从单纯的语言学习到语言学习与学科内容学习融为一体的转变。本文通过对比实验组与控制组在两次英语测试中,被试在词汇、句子翻译及写作（语言应用）方面出现的变化,论证了CBI教学理念在中职英语教学中起正面的、积极的作用。     

对我国体育赛事经纪市场的分析

从我国体育赛事的经纪现状和经纪市场分析等方面进行详细阐述,分析现阶段我国体育赛事的种类、管理机构以及运作模式,对体育赛事电视转播权的营销策略展开分析,明确体育赛事的经纪流程,并结合央视调查数据说明体育赛事的经纪市场现状,为加速体育经纪产业的发展提供理论依据。     

我国学校普及和开展定向运动的对策研究

运用文献资料、综合分析等方法对定向运动的起源、发展现状、形式、我国学校开展该项运动的现状等进行了分析,结果表明定向运动是一项适合在我国学校中大力开展的新兴体育项目。为促进该项运动在我国学校体育中的普及开展,必须认真做好定向运动的宣传工作、积极争取教育行政部门和领导的重视与支持、加强师资培训、合理开发和利用场地器材资源、加强和完善安全保障措施等。     

我国校园电子竞技运动可持续发展的社会学分析

运用问卷调查、数理统计和文献资料等方法对我国部分校园学生参与电子竞技运动的情况进行了分析与讨论,结果表明:一方面,制约因素有管理紊乱、项目普及程度不高、组织形式欠缺、竞赛水平不高和资金投入不足等;另一方面,校园电子竞技运动还未纳入正式的体育管理部门,与世界各国相比还存在较大差距。为了我国校园电子竞技运动的可持续发展,必须对这些制约因素进行深刻剖析与研究并提出相应对策。