我被学生“甩了”

按教学进度该上《螳螂捕蝉》。一想到该上这节课，我心里就不禁一阵窃喜——这可是我的拿手好戏。因为就是凭着这一课，我在全县课堂教学达标评估活动中获得了“A”级。要知道，这个“A”级是多少教师梦寐以求的呀!     

学生自主学习的实践与思考

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生的学习方式的任务，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。作为省级课改实验区的重点校，     

让学生经历知识形成的生动过程——“角的度量”教学片断实录与评析

现代教学论认为：学生的发展总伴随着特定的活动过程，活动过程展示得愈充分，学生体验得愈深刻，就愈有利于学生的主动发展。重视过程教学是现代数学教学的一大特征。重视过程就其内涵来说，不仅是要向学生揭示数学知识的发生、发展、形成过程，还要使数学学习成为学生主动参与的、生动活泼的、个性化的过程。那么，数学教学如何让学生真正经历这样的过程     

用新理念指导小学英语教学

目前,我市小学英语教学中最突出也是至关重要的一个实际问题是,老师辛辛苦苦教了,学生辛辛苦苦学了,课堂教学效果也很好,但等到第二堂英语课老师"温故"时,学生站起来不是挠头、抠鼻子,就是回答不上来.     

“裤带子”般的教育——新课程下对美术教育若干问题的再认识

我于2004年8月7日至9日参加了江西省赣州市新课程美术教师市级培训一我去之前没怎么放在心上，以为这次的培训规格肯定不高．出乎意料的是，首都师范大学美术学院博士生导师，美术课程国家标准研制项目组负责人尹少淳教授，还有江西美术出版社吴吉仁主任、陈瑶编辑等全国知名的美术教育专家都下来了，他们都直接参与了美术新课程、新教材的研制、编写。而让找们一线的农村教师深受感动的，正是能与我国美术教育权威、专家面对面近距离地接触、交流。     

谈体育课的说课

说课是近年来兴起的教研活动形式，是一种比听课、评课更简便易行的教研活动模式。说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学大纲和教学内容，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。实践证明，“说课”是“教”和“研”的最佳结合点。以“说课”为突破口，可以     

用耳朵阅读--读书的新思维

自古以来,教育者就重视学生的阅读积累,特别是新课程改革的今天尤其火热.笔者所在的学校也以"校园:溢满书香的地方"为理念,规划蓝图,营造氛围,落实措施,为学生饱览群书创造条件.然而理想总难以成为现实,虽然学校添置了一批新书,但问津者却不多;虽然学校专门规定了读书时间,但认真阅读的却只是少数.一些学生并不爱阅读,特别是男同学,调查中发现95%以上的男孩子不愿读书,书香怎能溢满校园!     

快乐体育 乐观人生

对于师生双方来说，所有的教学，以至整个教育，都应该是一种享受。只有教育到了使学生感到“无厌之患，而有自得之美”时，教育才能发挥最大效益。快乐不分年龄，没有国界，轻松的环境，愉快的心情，更加有利于人的身心健康。事实上，快乐的心情本身就是乐观人生的重要组成部分。教育的归宿是育人，而作为教育的重要组成部分的体育教育，如何使学生在教学中真正     

物理教学中培养学生终身学习的愿望和能力

“一切为了每一位学生的发展”是基础教育新课程的最高宗旨和核心理念，基础教育的任务不只是为了学生的升学考试，更重要的是关注每一位学生的终身发展。物理学是一门以实验为基础，实践性、应用性较强的学科，物理新课程目标界定了“适应终身学习和终身发展的基础知识、基本技能和方法”，物理教学在学生知识的获取、能力及科学素养培养等方面，具有其它一些学科难以比拟的特殊作用。因此，关注学生的终身学习和发展，让教学过程成为促进以学习能力为重心的学生个性和谐、健康发展的过程，是物理教师的一项重要任务。     

学会倾听

新课程改革深入开展以来，许多老师意识到在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，于是课堂上学生的声音明显增多了；许多老师意识到要尊重学生，于是课堂上老师的赞扬也明显增多了。可是在这个转变的过程中，笔看到有些老师的耳朵却逐渐退化了，甚至失聪了。     

有感于“音乐课很无聊”

一次在课间,无意间听到几名学生的对话:“我最喜欢上美术课”、“我喜欢上体育课”……我走上前,轻轻问:“音乐课喜欢吗?”“不太喜欢。”“为什么?”“我觉得音乐课很无聊。”“很无聊?”我心中一惊,对音乐课的评价竟然会用上“无聊”二字。“为什么?”“音乐书上的有些歌曲不好听,我不喜欢唱。”“上音乐课时,有些同学经常吵吵闹闹。”“音乐课老是唱唱歌,听听音乐,没意思。”面对学生的回答,我无言以对。回想平时的教学,面对如火如荼的课改,确实有很多的困惑和困难。一、教师自身储备的知识、技能与课改提出的高要求产生了新的矛盾现行的…     

链接生活--口语交际的源头活水

口语交际教学"主要应在具体的交际情境中进行".具体的交际情境,一般是指课堂中创设的交际情境,通过几年来的口语交际教学实践,在这方面老师们取得了一定的经验.但由于处于嬉戏年龄的小学生存在着一定的游戏心理,课堂交际情境的频繁出现,在他们的好奇心、新鲜感过后容易产生心理疲劳.为了能让学生保持比较稳定的口语交际兴趣,必须努力从课堂创设的情境与走向生活的真实相结合,赋予交际主体一定的生活责任感,在交际中经受磨炼,充分展示并认识到自己的力量和能力.交际结果产生的成功体验就具有更强的后效功能,增强自信心,提高动机水平,为后续学习提供坚强的可持续发展的心理基础.     

课程改革实验中的语文实践课

近几年来，我国整个教育也在发生着翻天覆地的变化。素质教育深入人心，创新意识被人们重视。目前，基础教育课程改革也已启动。这些都有力地支持了我的教改实验，也促使我对语文教学有了更深入更新意的思考。     

家长心中的语文课（九）

前面提到，现代社会的发展为语文教育提供了多种形式的课外教育资源，《语课标》提出要积极开发和利用这些资源，多方面发展学生的语文能力。从我们的调查中已经看到，相当一部分家长具有这种资源意识，尽可能给孩子创造机会，使孩子多一些见识，长一些本事。但语文学习的课外资源利用得是否有效还取决于多方面的因素，其中很关键的一点便是取决于家长的参与和引     

关注生成：数学课堂教学的观念转变

我们知道,真正意义上的课堂教学是动态生成的。那么,在新课程理念的支撑下,教师该如何面对课堂教学中的动态生成呢?是滴水不漏地执行预设的方案,顺利完成教学任务,还是开放灵动地关注现场生成,有效促进课堂建构呢?前者关注的是预定计划的达成程度,后者关注的是学生主体的真实需     

培养小学生数学学习的反思习惯

反思是一种隐性的教育资源.让学生对自己学习中的不足或成功进行反思,进而修正或强化.事实上,学生这种自我发现问题、自我调整、主动应对的过程,不正是我们老师所追求的学生自我教育的境界吗?学生学会了反思,就相当于给学生请了一位尽心尽责的老师,随时随地对学生的数学学习进行有效指导.从而可以实现自我教育,提高学习的效率和效果.关于如何培养学生的反思习惯,笔者从以下几个方面进行了思考和实践.     

培养《劳动》观念

劳动教育是学校教育的重要组成部分，应充分重视劳动技术教育，从小培养学生劳动观念，养成热爱劳动、尊重劳动人民的良好习惯。     

新课程引领教师不断成长

接触新课程改革以来,笔者深刻体会到:作为一名音乐教师要不断地学习、更新观念。这样才能在教学中树立起新型的人才观、教学观、评价观及课程资源观,才能在课改的洪流中不断成长。一、学习新理念,审视课程价值,走进新课程新课程改革是一次全面的教育创新,因此,转变观念是关键。教师必须努力学习新的教育教学理念,学习新的专业知识,实现自己的专业发展。1郾新课程要求教师明确课程的性质、价值。具体说,音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。具有审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价…     

泥土的骄傲

每接手一个新的班级,都要蜕掉一层皮。因为他们不认识我,所以他们不理睬我。看,人家各自忙活着各自的事,忙得不亦乐乎。我站在讲台上,叫不上他们的名字,猜不着他们的思想,摸不透他们的脾性。面对着七十多个完全陌生的面孔、有着迥然不同的家庭教育背景、有着迥异性格特征的孩子