浅议中专生英语学习动机的激发

学习动机是影响英语学习的一个重要因素,是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.本文是笔者通过多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述.     

浅谈如何激发艺术类大学生的英语学习动机

艺术类大学生是一种特殊群体,他们英语水平低,学习动力不足,使艺术类英语教育陷入尴尬境地。本文对130名艺术类学生进行了关于学习英语现状问卷调查,结合教学实践中的现象,提出了教师和学生如何在教与学的过程中相互配合,提高英语学习动机,达到更好的学习效果。     

农村中学物理课如何激发“学困生”的兴趣?

激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件,教师通过有趣的"激"开发"学困生"隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

浅论高中英语学习动机的激发

本人一直教高中英语,在平时的教学中,总是痛感学生英语学习的被动,动力不足,效果不佳,尤其农村学生。对动机研究可以给我们教育者提供学生为什么要学习英语的第一手资料,为我们的教学指明方向。     

激发学困生学习兴趣的思考

学困生是指在学习中由于受非智力因素影响,而导致学习成绩不理想的部分学生.这部分学生不是学不会,而是主观上不愿意学习.教师要想办法激发这部分学生的学习兴趣,使他们乐学,学好,最终完成学业.     

改进教学方法 激发学习动机

教师通过方法的改进,巧设悬念,挑起冲突,组织竞赛等,激发学生学习数学的兴趣,进而提高教学质量。     

初中数学课堂学困生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师,数学学困生一旦对数学学科产生了兴趣,就相当于打开了数学学习的大门。数学学困生转换的一个重要前提是明确数学学习的重要性;老师对数学学困生有爱心与耐心是不可缺少的因素;要为数学学困生创造一个轻松愉快的学习环境是关键;查缺补漏,提高成绩,体验学习的成功是巩固学困生学习兴趣的重要环节;对待数学学困生多激励、表扬是激发学习兴趣的最佳途径。     

如何激发学生学习动机

本文从激发学生兴趣、帮助学生建立目标、对学生表达积极的期望、提供反馈，应用表扬以及组织竞赛六个角度阐述了如何调动学生学习的积极性问题。     

激发大学生英语学习动机

学习动机是指学生在学习过程中引起和维持个体学习活动并使学习活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。学习动机尤其是英语学习动机对英语学习者的学习活动和学习效果有非常重要的作用。如何激发、转化和维持英语学习者的学习动机,是英语教学与研究工作者应该予以关注的。     

如何激发学生学习动机

本文从激发学生兴趣、帮助学生建立目标、对学生表达积极的期望、提供反馈,应用表扬以及组织竞赛六个角度阐述了如何调动学生学习的积极性问题.     

多媒体课件制作中学习动机激发试验研究

随着计算机在教育中的深入运用,多媒体课件现在越来越得到教师的亲睐,可是有些教师在制作多媒体课件时却忽略了教学理论的引导,缺乏激发学习者动机的因素,使用效果得不到保证。本文对多媒体课件设计中激发学习者动机进行了试验研究,结果发现注意激发学习者动机的课件效果更好。     

论英语专业学生动机的激发

激发学生学习英语的动机对于英语教学具有十分重要的意义。本文结合多年的英语教学实践,就英语教学中如何激发学生学习动机问题进行了认真研究。     

激发学习动机,培养自主能力

本文主要论述如何通过课内教学激发学生进行自主学习。首先详细说明了自主学习和学习动机之间的关系,继而提出如何通过组织课堂教学来激发学生学习动机特别是内在动机的具体方法,并提出英语教师在其课堂教学中应该注重激发学生英语学习的动机,培养学生英语学习自主能力。     

激发学习困难学生英语学习动机初探

英语教学的展开和深化，学生的学习障碍特别是学习困难学生的学习障碍就会暴露出来。因此，教师必须从帮助学生树立良好的学习动机八手，采取行之有效的方法，正确引导学习困难学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而保证英语教学质量的全面提高。     

营造激发儿童英语学习动机的课堂环境

英语学习效果的优劣与英语学习的动机有着必然的联系。在日常的英语教学中,要想获得更好的英语学习效果,积极地营造能够激发学生英语学习动机的课堂环境至关重要,明确影响动机的各方面因素之后,本文根据Skehan的四种有关动机的理论假设,从综合型动机,工具型动机,兴趣和自主性以及任务难度方面,用一节牛津英语小学六年级的课堂设计方案对各方面的因素如何在实际教学中融入课堂环境加以说明。     

浅析如何激发初中学生英语学习动机

在目前的初中英语教学和工作中，教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机，以及由于各种原因在学习中产生失落感甚至放弃英语学习的学生。如何激发这类学生的学习动机是广大教师面临的一个普遍问题。本文的目的旨在帮助教师在了解目前的动机理论的基础上，如果结合教学实际，最大程度地激发学生的学习兴趣。     

激发学生学习动机 寓教于乐学好英语

体校生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。因此，在体育职专英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高职专英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从以下几个方面，提出了一些如何利用职专英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣、提高职专英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。     

浅析如何激发初中学生英语学习动机

在目前的初中英语教学和工作中,教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机,以及由于各种原因在学习中产生失落感甚至放弃英语学习的学生.如何激发这类学生的学习动机是广大教师面临的一个普遍问题.本文的目的旨在帮助教师在了解目前的动机理论的基础上,如果结合教学实际,最大程度地激发学生的学习兴趣.     

基础英语教学中学习动机的培养与激发

动机是外语学习的重要影响因素,基础英语是英语专业学生基础阶段最为重要的课程之一,教师在基础英语教学中要尤为注意学生学习动机的培养与激发。本文旨在探讨英语专业学生在学习动机方面存在的问题,以及教师在基础英语教学中该如何培养与激发学生的学习动机。     

英语听力教学中学生学习动机的培养与激发

动机对外语学习的影响至关重要,本文通过对所教大二英语专业74名学生的动机类型的研究和分析发现,英语听力水平与学生内在动机取向相关关系最强,在听力课堂上应该更注重对学生内在动机取向的培养与激发。