浅谈新课标下中学数学教学策略

为全面推进素质教育,培养新世纪所需要的高素质人才,教育部制定了全日制义务教各科课程标准.其中新的数学课程标准,提出了.     

中学数学教学中的美育

《高中数学新课程标准》强调数学教学应培养具有创新意识、实践能力和探索精神的人才,要让他们学会用数学的眼光审视周围世界,探索发现未知世界。然而传统数学教学通过"填鸭"式的教学和"题海"战术,使分数提高了,但应用数学的意识却没有得到很好的改善,究其原因在于数学教学中忽视了"美育",本文在数学课堂的美育方面作了自己的一点探索。     

中学数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识,望专家和同行们斧正。     

简述中学数学教学的“备考”之外

中学数学教学并不能直接被狭义地定义为在纯形式的范围内活动的学科．特别是为了检验数学理论的有效性并获取必要的动力．我们必须更加深刻地研究所谓的“形式数学”的理论,并赋予其“准确”的意义,即中学数学存在于“备考”之外的特殊意义。     

略论数学美的特征及其在中学数学教学中的作用

数学美具有简洁性、对称性与和谐性等主要特征,在中学数学教学中能起到激发学生的学〉-7兴趣、提高学生的审美能力以及培养学生的良好品质的作用。     

浅谈中学数学教学中的智慧

众所周知，中学数学教学任务繁重，又面临高考压力，学生经常感到学习数学力不从心。尤其是一些数学基础不好的学生，往往产生厌学情绪，轻者消极怠工，重者破罐破摔，任课教师头疼不已。     

中学数学的开放性教育

<正>随着知识经济时代的到来和科学技术的突飞猛进,社会对人才的要求越来越高,创新型人才也越来越受到社会的青睐。这就对教育工作者提出了更高的要求:改变传统的教学模式,探索新的教育理念。于是,近年来涌现出了许多新的教学模式,开     

以兴趣为导向的中学数学教学策略研究

兴趣是学习数学的关键和对数学产生热爱和持久动力的基础,激发学生热爱数学、刺激学生持久的兴奋和追求成功的热情是数学教师的使命和教好数学的制胜法宝。本文阐述了兴趣的特点以及激发学生学习兴趣对于数学教学的重要性,分析了目前中学数学课堂教学中存在的兴趣激发缺失的现象和危害,给出了以兴趣为导向的中学数学教学策略模式。     

建模思想在中学数学教学中的重要应用

根据笔者多年的教学实践经验,本文从数学建模的基础概念及背景出发,着重探讨了建模思想在中学数学教学中所发挥的重要作用,并结合两项实际应用例子,说明了建模的具体操作过程,力求带来一定的实际意义。     

中学数学解题方法浅析

数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的。中学数学中常用的几种解题方法有:配方法、因式分解法、换元法、判别式法与韦达定理、待定系数法、构造法、反证法、等(面或体)积法、几何变换法及客观性题目的解题方法。精通解题方法,可以夯实解题基本功,增强解题技巧,提高解题效率,促进对数学知识的熟练掌握。     

中学数学解题方法浅析

数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的.中学数学中常用的几种解题方法有:配方法、因式分解法、换元法、判别式法与韦达定理、待定系数法、构造法、反证法、等(面或体)积法、几何变换法及客观性题目的解题方法.精通解题方法,可以夯实解题基本功,增强解题技巧,提高解题效率,促进对数学知识的熟练掌握.     

浅析中学数学教学中的数学史教育

本文从数学素质教育的需要出发,举例阐述了如何在中学数学教学中加强数学史教育,发挥数学史教育作用的若干途径和方式。     

一石激起千层浪——中学数学课堂提问的技术

近年来，由于深化数学教学改革，打破“满堂灌”现状，教师们普遍重视课堂提问。教师精心设计课堂提问，创造问题情景，以问题为中心，组织教学非常重要。     

浅析中学数学教学中学生创新

作为中学教学教学要想培养学生的创新精神和能力,教师必须具有创新意识和能力,才能达到教育、教学目的,培齐出会学习、会创造的二十世纪创新型科技人才：本文对此进行一些分析和探讨。     

中学数学课堂提问的有效性分析

课堂提问是初中数学课堂中常用的一种教学手段,是师生交流信息、情感的重要手段,同时它也是引导学生乐于思考,善于思考,促进学生可持续发展的关键.课堂提问是一门艺术,是一项技能.什么时候发问？怎样发问？问谁？好的提问,能激发学生探究数学问题的兴趣,激活学生的思维,引领学生在数学王国里遨游,这样,就能充分调动学生思维的每一根神经,就能极大地提高数学课堂的教学效率.     

浅谈中学数学新课程教学

课堂教学是教与学双边活动过程，在中学数学教学中，教师应根据具体情况和条件，创设出适合学生实际的课堂教学情境，激发他们的学习动机、好奇心和求知欲望，促进他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中获得良好的情感体验，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信，进而取得成功。     

奥林匹克数学与常规中学数学的关系

由于数学竞赛活动的开展,奥林匹克数学逐渐成为一门特殊的数学学科.作为对常规中学数学的有益补充,近年来,奥林匹克数学得到长足的发展,并形成与常规中学数学不同的特征.文章主要基于奥林匹克数学的特点探讨它与常规中学数学的关系.     

中学数学教学中情感教育的方法策略

在中学数学教学中实施情感教育,可以促进学生的全方位发展,提高学生的情感,形成良好的社会教育风气。本文从四个方面对中学数学教学中情感教育的实施策略进行了分析。     

浅谈数学史与中学数学教学

主要针对数学史的作用,给出数学史更好的应用于中学数学教学的建议。     

试论新课程标准下的中学数学教学

新一轮课程改革正在全国范围内如火茶的开展，这将改变我们现有教育模式的一些弊端，如课程内容的繁、难、偏、旧；死记硬背、题海战；课程结构单一，学科体系相对封闭等等．新课程标准更注重学生的发展，重视知识与能力，强调过程与方法，关注情感态度与价值观。我们传统的教学模式将受到巨大的冲击。本文就新课程标准下的中学数学教学如何开展谈谈一些认识。