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在小学低年级语文课堂教学中,教师应根据学生的年龄特点,充分引导学生联系日常生活,在实际情境中学习语文,在不断内视、发现、理解已有生活体验的过程中解读语文,加强学生的情感体验,达到预设效果。 相似文献
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针对目前中学语文诗歌的教学没有美感、缺乏整体教学观的现状,提出以“读”为主的诗歌鉴赏方法,引导学生在反复的诵读中去涵泳诗歌的情感美、意境美、音乐美和语言美,从而体味诗歌的原汁原味,获得审美的享受. 相似文献
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回首以往的传统语文教学,不禁令人沉思。课堂教学死扣章句,条分缕析的,条条框框使得学生喘不过气来。在这样的教学方式下学生成了没有感觉的容器,也没有了情感和快乐,更没有了灵活,也使“语文”这个最具灵性的学科失去了灵性。我们的语文教学必须改革,要还学生以自由,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性和活力。一、还学生以灵性。如果语文教学中学生只是被动地接受,灵性也就没有了。所以我们作为教师不能以自己的想法去左右学生,应多给他们开放、自由的活动空间,让学生自主选择,去独立思考,主动探索。在教学过程中,要让学生学会发现问题,… 相似文献
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正在语文教学中渗透德育,最佳的状态就是让学生能够在学习语文的过程中进行情感体验,在不同的情感体验中自然而然地升华思想道德水平,教师需要做的就是为学生的情感体验铺路搭桥。1.活动化的教学情境。教师把教学置于一定的活动情境之中,能使学生的学习变得亲切、自由和愉悦,并在入境动情的环境中主动学习。如,教学《富饶的西沙群岛》一课时,为了使学生学起来如身临其境,搜集了有关海底、沙滩及海岛等景色的光盘,并配上欢快的乐曲。上课时,同学们看到 相似文献
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在课堂上,师生是交流者、合作者,教师以积极的对象性情感和自我体验感染学生,鼓励学生自由表达自己的观点和情感,给他们无拘无束创造探究的天地,给他们以家的亲切感与归属感;课堂成为学生生活的一部分,学生在生活中更好地学习,在学习中更好地生活.因此,语文课堂呼唤生活的回归. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
一直以来,我国的学校教育都在进行不同层次的诚信道德品质的培养,但成效却总是不尽如人意。要实施诚信教育,就必须从学生的生活出发,以注重体验为主要途径。 相似文献
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情境体验教学,是指借助学习的活动或一定的表现形式,设置一种带有问题性质的真实情境,使学生处于欲罢不能、跃跃欲试的最佳学习状态中的学习策略。在语课堂教学中,如果能根据学生的年龄、教材特点等创设恰当的教学情境,就能激发学生的好奇心,满足他们的求知欲,使他们产生强烈的学习动机,进而主动参与到探求新知识的活动中去。下面就如何创设情境谈几点具体看法。 相似文献
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表达真情实感,不说假话、空话、老话、套话,是小学生习作的基本要求;而没有真情实感,假话、空话、老话、套话连篇,却是小学生习作的常见弊病。这除了学生观察生活、认识事物、积累材料的能力不强外,和学生是否具备生活体验密切相关。有了相应的体验。作文才能情真意切;反之就可能无病呻吟。 相似文献
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陈永秋 《中国科教创新导刊》2013,(36):140+142-140,142
实效性是课堂教学的生命。学生参与课堂教学的方式影响学习结果,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。在语文教学实践中,通过营造宽松氛围、创设多种情境、合作交流探究、注重多元评价的方法,促进学生有效体验,可以帮助学生更好地用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价阅读文本,使他们的思维和情感得以自由的伸展,提高课堂实效性。 相似文献
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旦文姬 《中国科教创新导刊》2013,(33):66-66
语赢是一种语言的感悟能力,是学生对于语言文字敏感度的集中体现。小学生语言能力的培养是非常重要的,语赢能力的提高,有利于培养小学生对语言文字的理解能力,判断能力和生成能力。因此,小学语文教师应更加注重培养学生的语感,让学生在学习语文的过程中,形成对语言知识敏捷的反应能力,感受汉语言文字的魅力。本文结合小学语文的教学特点,提出以下几点培养学生语赢能力的策-略。 相似文献
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音乐是情感的艺术,是人类思想情感的集中表达。黑格尔曾指出:“音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足,音乐是灵魂的语言,灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀,在抒发中取得慰藉,超越于自然感情之上,音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为喜悦,使心灵免于压抑和痛苦。”因此,在音乐欣赏教学中,教师要突出情感性特征。 相似文献
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陈红 《中学语文(读写新空间)》2022,(30):41-42
在初中写作教学中,“说教”现象导致情境抽离下的写作教学异化,主要表现为读写结合代替了情境渗透,知识训练代替了过程感受,虚假表达代替了真实需要。因此,以“体验”为切入口,从立足现实生活,创设真实情境;搭建写作支架,聚焦思考过程;关注真实需要,促进个性表达入手,可以还写作教学以真实情境,从而有效推进写作教学的真实发生。 相似文献
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包丽娟 《语数外学习(高中版)》2013,(7):107
新课改要求下的语文教学要求全面培养学生学习态度、情感表达、人生价值观等的综合能力。情感教学就是培养学生对客观事物是否符合个人和社会需求而表现的态度,它是衡量个体与社会文明指标的方法。笔者结合多年的教学经验,对语文教学中如何强化学生情感体验进行了探讨分析。 相似文献
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李玲玲 《希望月报(上半月)》2007,(11):103
在体验中学习,是体验教育所倡导的教育教学理念.让学生积极参与到学习当中,变被动接受为自主探索,动用学生多种感官,使用多种教学方法与手段,使学生在生动活泼的情境中学习数学,体验学习过程的快乐. 相似文献