两个热学实验的改进

1 我在演示浇冷水使刚刚止沸的开水重新沸腾时并没采取教材中浇淋的方式,而是拿一个常用的薄塑料方便袋装上适量冷水或冰水冷敷烧瓶底部,如图1所示.这样既可以避免浇淋时流水四溅,又可以避免流水对瓶内开水冷却降温所带来的不利影响,从而延长了二次沸腾的持续时间.而且不必担心塑料袋会烫坏.事实上,把装有冷水的塑料袋放在酒精灯上烧,也不会有问题,这本身就可以作为一个好的演示实验.     

两个热学实验的改进

一、比热容实验的改进 比热容是初中物理热学知识教学内容中重点、难点之一,其中“比较不同的物质的吸热能力”是设计性的实验,它先是让学生思考问题:①怎样得到质量相同的水和食用油?是不是还需要什么其他的器材?②怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量?实验的方法是分别将盛食用油和水的金属盒放在两个支架的石棉网上,用两个酒精灯同时给它们加热,实验装置如图1所示.     

两个热学实验的改进

一、演示液体蒸发温度降低的实验现行初中物理课本的第二册第四章第三节,讲述了一个演示液体蒸发温度降低的实验。按书上的做法是能说明问题的,但我们在教学过程中发现它的不足之处是温度的变化难以让全班同学看清。另一方面,温度计液柱高度的变化需要时间,跟不上教学的节奏。针对上述问题,我们制成了一支伽利略温度计,其构造如图一所示。实验方法:可利用比较法进行演示。教师先用手掌给烧瓶里的气体加热,气体温度升高,明显可见液柱下降;反之液柱上升,气体温度降低。然后将被酒精浸湿的棉花在烧瓶上涂抹几下,立即可以清楚     

两个热学实验的改进

1　我在演示浇冷水使刚刚止沸的开水重新沸腾时并没采取教材中浇淋的方式 ,而是拿一个常用的薄塑料方便袋装上适量冷水或冰水冷敷烧瓶底部 ,如图 1所示。这样既可以避免浇淋时流水四溅 ,又可以避免流水对瓶内开水冷却降温所带来的不利影响 ,从而延长了二次沸腾的持续时间。而且不必担心塑料袋会烫坏。事实上 ,把装有冷水的塑料袋放在酒精灯上烧 ,也不会有问题 ,这本身就可以作为一个好的演示实验。图 22　第二册Ｐ1 8的实验 2玻璃瓶中的空气推开瓶塞 ,内能小。由于要向瓶内压气 ,使瓶内气压足够高 ,这就要求玻璃瓶的抗压性能有一定保险系数 …     

对两个热学实验的改进

1 内能对外做功的实验 1.1 器材准备 塑料瓶一个(1000ml),温度计,自行车老庄,皮垫圈,两用气筒等.     

对两个热学实验的改进

1　内能对外做功的实验1 1　器材准备塑料瓶一个 (10 0 0ｍｌ) ,温度计 ,自行车老庄 ,皮垫圈 ,两用气筒等。1 1 1　取 10 0 0ｍｌ左右洁净无色透明的塑料饮料瓶 ,在下部开一直径为 8ｍｍ的小孔Ａ ,在上部开一直径为 12ｍｍ的小孔Ｂ。1 1 2　将自行车老庄套上皮垫圈后穿过小孔Ａ ,用螺母上紧。1 1 3　从废弃喷雾器上取一空心塑料螺丝经简单处理 ,套上皮垫圈后穿过小孔Ｂ ,用螺母上紧。1 1 4　到化学实验室找一个 4号橡皮塞用打孔器在中间打一孔 ,插入一支酒精温度计 ,把饮料瓶口塞紧 ,其装置如图 1所示。图 11 2　实验步骤1 2 1　向饮料瓶内…     

关于初三物理的两个热学实验

一、“对流”演示实验的改进 初三物理第二章关于对流的演示实验,课本介绍的方法虽然可行,但由于高锰酸钾极易溶于水,把它放入烧瓶后,晶粒下降过程中很快就染脏清水,并且在加热时会加快高锰酸钾的溶解,不易看出紫色溶液的“一股股细流”上升。对此,我们做了如下改进:     

热学演示实验两则

一、“比热”演示实验１．实验装置如图１，A是自制的两个空气温度计（要求形状完全相同，内装等量的红色水）；B是有孔的橡皮塞，把A管插入有孔的橡皮塞中；C是两根规格完全相同的试管；D是玻璃缸；E是硬纸板，中间钻两个圆孔，两圆孔之间的距离约５厘米，孔径要与试管外径相适应；F是两只同样的烧杯．２．演示方法（１）在一个烧杯里装１００克水，另一个烧杯里装１００克煤油，把１０００克热水倒入玻璃缸里，用硬纸板盖住玻璃缸的缸口．（２）把两个试管同时插入硬纸板的圆孔里，使一个试管插入煤油里，另一个试管插入水里，要求两者…     

小议两个热学问题

1蒸发是吸热的条件吗?在一本学生参考用书上看到这样一道题:与蒸发需要条件相同的物态变化过程是(A)熔化升华.(B)液化凝华.(C)凝固升华.(D)熔化凝华.答案为(A).显然,作者认为熔化、升华、蒸发发生的条件都是吸热.晶体熔化的条件是达到熔点和继续吸热,两条件缺一不可.如果无法吸     

两则热学演示实验的改进

在初中物理第二册中有“水、空气不善于传热”的演示实验。实验研究的对象分别是水和空气,而感觉器官——手接触的却是玻璃,玻璃又不善于传热,从而造成解释欠直接的缺点,为此作如下改进。     

热学中两个问题的探讨

1内能可以为零吗？有这样一道热学题：关于物体的机械能和内能，下列说法正确的是（ ）（A）机械能可以为零，内能不可以为零．（B）内能可以为零，机械能不可以为零．（C）内能和机械能都可以为零．（D）物体的机械能增大，内能也一定增大．     

三个“热学”实验的改进

一、换材料,自主动手感知 “要尽量让学生人人能动手、参与”,“要尽量让学生利用熟悉的东西进行探究”这是当前指导我们科学课实验教学的两个要求。在教学人教版第九册《热传导》一课中,书上有这样一个的实验:将火柴一端用蜡或凡士林依次粘在铁丝上,在铁丝一端用酒精灯加热。观察现象:火柴从接近火焰的一头向远处依次     

谈谈热学单元的几个实验的作法

1.空气是热的不良导体实验。 材料:玻璃试管和酒精灯各一支。 方法:用食指挑起试管,用酒精灯火焰加热试管底部,此时挑试管的手指不觉得发烫,这说明空气是热的不良导体。     

热学实验二则

一、用初中《物理》第二册第47页图2—15所示的实验,还能说明玻璃是热的不良导体。演示时,可将试管底部用酒精灯加热后,手握住试管口,再用一根火柴去碰触试管底部,结果,火柴立即点燃。使同学看到:同一试管,两端温差很大。从而既形象又生动地证明了玻璃和空气都是热的不良导体。     

抓住两个关键点 提高互动课堂教学效果

完整的互动反馈技术教学应当包括前期的教学设计、课堂教学中的信息反馈、教师及时的策略调整、教学评价和课后数据分析等过程。前期教学设计中反馈问题的设计(按点)和课堂教学中教师根据学生的反馈信息及时的策略调整,这两个环节的把握对于提高课堂教学效果的互动尤为重要。     

抓住两个关键点 提高互动课堂教学效果

完整的互动反馈技术教学应当包括前期的教学设计、课堂教学中的信息反馈、教师及时的策略调整、教学评价和课后数据分析等过程。前期教学设计中反馈问题的设计（按点）和课堂教学中教师根据学生的反馈信息及时的策略调整,这两个环节的把握对于提高课堂教学效果的互动尤为重要。     

提高实习效果要做到两个结合

为促进学生生产实习期间专业技能技巧的长进,使生产实习基地更好地为学校教育教学服务,我们采取“两个结合”的做法,取得了较好效果。 一、生产实习与科研结合 学生在生产实习过程中,同时进行有关课题的科研活动,能更好地调动学生实习期间的积极性,培养学生的科研能力和创造意识,增强学生观察、分析、解决实际问题的能力,更好地适应当今日新月异的科技,信息时代。此外,还能开展一些因学校条件所限而无法开展的科研课题。     

热学小常识两则

热凉粥或冷饭时,锅内发出"扑嘟、扑嘟"的声音,并不断冒出气泡来,但一尝,粥或饭并不热,这是为什么?把凉粥或饭烧热与烧开水是不一样的.虽然水是热的不良身体,对热的传导速度很慢,但水具有很好的流动性.当锅底的水受热时,它就要膨胀,密度减小就上浮,周围的凉水就流过来填补,通过这种对流,就把锅底的热不断地传递到水的各部分而使水变热.凉粥或饭的流动性差又不