凸显实践探究 构筑数学课堂

文章简要剖析教师注重引导学生参与数学实践活动,丰富学生数学活动经验,运用多样化的活动策略,深入浅出地分析如何引导学生进行数学实践活动探究,激发学生自主参与数学实践活动,让学生在数学实践活动中掌握数学知识模型,发展数学学习能力,构筑高效的数学活动课堂。     

让小学数学实践课真正“活动”起来

"数学实践活动课",意在通过数学实践活动,使学生认识到数学知识与生活实践的密切联系,从而在培养学生的数学应用意识的同时,学生的合作、交流、动手、应用能力也都能获得发展。要实现这一目标,小学数学实践课宜采用1+1+1的形式:教师利用1个课时的课堂教学时间对学生进行活动指导、安全教育;学生利用1周左右的时间自主开展数学实践活动,参与收集数据信息全过程;学生利用1个课时的课堂教学时间进行实践活动汇报、展示,体验实践活动的成功。只有让学生真正"活动"起来,才能更好地激发学生的数学学习兴趣,促进学生全面、和谐、健康地发展,使小学数学实践活动真正有序、高效地开展。     

小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究

小学数学综合实践活动以及生活性、思考性、实践性等特点对学生数学素养的提升起到重要的作用,对如何在小学数学综合实践活动中培养学生数学素养这一问题进行探究。首先概述了小学综合实践活动及学生数学素养的内涵;其次依据教材内容设计了综合实践活动方案;最后对如何利用综合实践活动提升小学生数学素养进行思考。     

浅谈小学数学实践活动的有效开展

《数学课程标准》(实验稿)明确提出:让学生通过实践活动,初步获得一些数学活动的经验,了解数学与生活的广泛联系,加深对所学知识的理解,获得应用数学解决问题的思考方法,并能与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。由此可见,在小学数学教学中开展数学实践活动课的意义重大,可行性强。数学实践活动课,顾名思义为:数学+实践活动。活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。数学实践活动课应激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题,从而明确学习数学的根本目的在于应用。因此数学实践活动课有着深远的意义:它有利于培养学生的学习能力;有利于培养学生的实践能力;有利于培养学生的创新能力。     

注重学生实践能力的培养

数学的知识、思想和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。因此,教师在数学教学中要尽量多让学生参与数学实践活动,使学生在实践中感知数学、理解数学、掌握数学的思想和方法,同时锻炼学生的实践能力。     

运用综合实践活动,培养学生应用数学意识

小学数学课本中的综合实践活动是培养学生数学应用意识的用效载体,教师应结合学生身边的数学素材,充分利用综合实践活动课程,鼓励学生在数学活动中用眼观察、动口交流、动手操作、动脑思考,把数学应用意识和数学基础、数学能力进行融合,培养学生的学科素养与实践能力。     

调动学生课堂参与 提高数学实践效率

组织引导学生开动脑筋,充分调动各种感官配合,积极投身于数学综合实践活动。充分利用课堂教学的时间,组织引导学生通过数学综合实践活动来训练思维能力,想方设法提高学生数学实践活动参与度。倡导自主合作探究学习、调动学生课堂活动参与、鼓励学生操作交流展示、追求学生原有基础的提升。     

注重学生实践能力的培养

数学的知识、思想和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。因此,教师在数学教学中要尽量多让学生参与数学实践活动,使学生在实践中感知数学、理解数学、掌握数学的思想和方法,同时锻炼学生的实践能力。     

在小学数学教学中开展有效的数学实践活动初探

小学数学教学中开展数学实践活动,能够提高学生的学习成绩,培养学生在数学方面的核心素养,数学实践活动对于学生来说十分重要,以往的教学方式已经不能满足学生的学习需求,老师应该转变教学方式,积极开展实践活动,让学生能够参与到活动中,使得学生可以感受到实践活动的重要性,本文将围绕小学数学教学中开展有效数学实践互动初探为话题进行探讨。     

在“做”数学中学数学培养应用型人才——初中数学中实践活动的有效运用

在初中数学教学中,教师应有效运用实践活动,在课内外开展丰富多彩的实践活动,给学生提供动手实践的平台,并为学生提供体验数学、经历数学过程的机会、空间和时间,使学生通过实践活动,认识到数学源于生活、运用于生活的真谛,从而使数学课堂精彩无限。     

不能忽视的数学实践活动课——如何指导学生真正开展数学实践活动

<正>数学实践活动课是"学生在老师的引导下,在已有知识体验的基础上,从熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。现实教学中,数学实践活动课需要大量的、充分的课外准备,这往往成为老师不上数学活动实践课的原因。正因为这样,部分学生和家长也对数学实践活动课缺乏重视。基于此,我着手研究如何通过有趣的数学实践活动课激发学生的活动兴趣、培养学生的活动能力,进而让学生主动参     

有效开展数学实践活动之我见

教师开展数学实践活动,必须要明确数学实践活动的目的,在活动中加强对学生的指导,重视学生数学活动经验的提升,提高数学实践活动的实效性。     

实践活动,点燃智慧的火花

小学数学教学应从学生的实际出发,把数学教学与现实生活紧密联系起来,营造智慧灵动的课堂氛围,引导学生深度思考,让学生在活动中领略数学学习的趣味和作用,培养学生的实践能力. 一、现实生活——开展实践活动的基础 数学本身源于社会实践活动,学习前应带领学生回归生活,收集、积累实践活动的素材.实践活动素材的选择,要符合学生的年龄特征与生活经验,要从学生的生活和他们感兴趣的事物中选取素材,为学生提供具体、有趣、富有启发性和挑战性的活动内容,积累数学活动的经验.     

关于开展数学实践活动的几点思考

数学学科实践活动是新教材的一个亮点,实践活动要有正确的定位。数学实践活动应该把动手实践、自主探索和合作交流作为学生学习的重要方式,让学生在动手、动脑、动口等实践活动中学会学习,同时获得丰富的“活动经验”,数学实践活动强调从学生的生活经验出发,向学生提供与生活密切相关的信息,让学生解决与生活密切相关的问题,使学生体会数学与生活的密切联系。教师在进行学实践活动的时候,特别注意学生的兴趣,设计一些学生喜欢做的一些活动,这样学生做起来积极性要高一些,同时在进行这方面的活动的时候,要注重实效性。     

数学实践活动教学探析

《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。开展数学实践活动,有利于学生个性发展,改变学生的学习方式,从而全面提高学生的数学素质。下面谈谈本人在开展数学实践活动中的做法。一、注重生活实践,增强学生运用意识数学来源于生活,运用于生活。数学     

数学实践活动教学探析

《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。开展数学实践活动,有利于学生个性发展,改变学生的学习方式,从而全面提高学生的数学素质。下面谈谈本人在开展数学实践活动中的做法。一、注重生活实践,增强学生运用意识数学来源于生活,运用于生活。数学     

浅谈高中数学综合实践活动课

数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出：数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。     

小学数学课中学生创新思维的培养

数学学习活动基本上是数学思维活动,教学中注重学生思维的条理性、逻辑性和准确性,强化学生的创新思维就显得尤为重要。教师在数学教学过程中引导学生积极参加实践活动,激发学生学习兴趣,加深对知识的理解,培养思维能力;教师在数学教学中创设实践活动情境,设计开放性的实践问题,提高学生创新思维能力,使学生真正地获取数学知识和研究数学的方法,学会用数学思想分析问题、     

如何使数学实践活动课更具魅力

数学实践活动课是一个全新的课程,对教师是一个挑战。要求教师不断地去探索、创造,让数学实践活动课成为学生思维起飞的乐园、学生运用知识的舞台。通过数学活动实践课充分激发学生的创新意识,促进学生间的合作与交流。     

数学课堂实践活动探微

数学教学的重要目的之一,就是考察学生解决实际问题的能力。在实际教学中每次监测总结,老师们都会发现,部分孩子的实践活动能力很弱。怎么培养孩子的数学实践能力呢?我们重点做了有关"课堂实践"的课题研究。一、重视实践活动在数学课堂实践活动中,能让学生动手做的就让学生动手做,这将起到事半功倍的效果。《数学课程标准》明确提出"让学生通过实践活动,初步获得一些数学活动的经验,了解数学与