致敬!丰子恺先生

我郑重地写下这个标题时,心里充满着崇敬之情。在艺术教育越来越“技术化”“功利化”的今天,我要大声呼吁所有喜爱艺术的孩子们,所有渴望用艺术之美来滋润孩子心田的老师们,所有渴望孩子生活充实、趣味高雅的家长们,都静下心来与丰子恺先生交流交流。只要你能在闲暇时间看一看     

心心相印,领略一路风景

陶行知先生说过:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心里去."所以,寻求学生与教师、学生与学生、学生与家长之间的心意相通,才能最终实现教育的效果的最大化,让每一个生命的灵动起来.以新接的一届四年级学生为例,谈谈如何做到这一点.     

为学生开创一片绿荫

教育家陶行知曾说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。”近几年的教育生涯，让我深深地感受到了这句话的真正含义。正是这种“心灵的契合，情感的流露”让我和学生们之间建立了一种新型的师生关系。这种关系让我体会到教育中的快乐，教育中的收获。     

从心开始沟通

我国著名的教育家陶行知说过:“真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”今年初我们学校推行的学生成长导师制让我真切体会到了先生此番话的精髓,感受到了教育离开了情感,一切无从谈起。     

班主任与＂转后＂互作的尝试

班级好比一个家,班主任是一位慈母,一开学,学生的情况要了解,同学之间的思想要掌握,性情、脾气、特长和家长都要装在班主任的心里。真可谓在心里要有一本＂明细账＂,使我深感当一名合格的班主任真不容易。     

管理班级要会用“心”

罗曼·罗兰曾言:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"这句话用在教师身上最恰当不过了。传道授业解惑是教师的使命,教导学生如何做人更是教师的责任。如何管理好班级、管理好学生是一个值得探讨的重要问题。我认为班主任要管理好班级、管理好学生就要会用"心",即对学生要有"爱心""耐心""真诚之心",对家长要有"热情之心"。爱心,即关爱学生之心,这是管好班     

汇美语文，美绘未来

蕴含文字文化之美、多元融合之美、学生成长之美的汇美语文,旨在为每个学生描绘美好的未来。为此,教师要引领学生与文本对话,在诗情画意中感受博大精深的语言文字之美;要打破学科界限,在情思飞扬中演绎融合之美;要回归生活,在实践体验中追寻成长之美。在汇美语文的世界里,学生不断丰富自己的语文素养和文化底蕴,在终身发展、全面发展中绘就美好未来。     

浅谈特教教师对智障学生的赏识教育

赏识是特殊教育学校学生成长的阳光。教师要学会赏识学生,社会和家长更要学会赏识学生。赏识不仅仅是表扬加鼓励,赏识还是藏在心里的一种由内而外的爱。     

不可忽视语文课堂的隐性效益

最近时有家长向我反映说孩子变了,由原来的大手大脚,不懂事变得节俭孝顺了,家长给的零花钱不再像以前挥霍一空,而是计划着花,省下来给爷爷奶奶买点好吃的带回去。起初他们担心孩子有什么不轨的行为,后了解得知,原来是孩子在语文课上阅读了有关感恩的美文深受感染而为之。一位在教育部门工作的家长深有感触地说:"看来,孩子要学会读书,更要学会做人。"听着家长们的赞誉,我不由得深思:学生从几篇文质兼美的文章中潜     

家校携手 共赢发展——让学校的教育、家长的关注与孩子的学习合拍

如何在孩子、学校、家长三者之间搭建好平台,让孩子爱学,学得有效;让教师愿教,教得轻松;让家长会管,管得有用。一本家校联系本,它每天穿梭于学生、教师、家长之间,家长能够及时了解孩子在校表现,教师能够及时了解家长的一些意见与要求,孩子可以及时了解老师、家长交流的话题,勉励自我,增强自省。用好它,一定是能起"一箭数雕"之功用。一个孩子的成长,离不开个人的不懈努力,离不开老师的辛勤教育,当然也离不开家长们的重视和关心。要在孩子、学校、家长三者之间搭建好平台,让孩子爱学,     

“家校通”——老师的好助手

教育需要沟通,以往家校沟通的方式有家长学校、家长会、家访等,常受时间和空间条件制约。现在信息时代,“家校通”为学校与家长们之间构建了及时沟通信息的网络平台,成为老师、家长、学生相互交流的好助手。一、巧用“家校通”搭建学生成长阶梯因为成年人也需要肯定与鼓励,所以在与家长的联系中,我们要多肯定孩子的长处与进步,“赞美”家长在育子方面的优点。发现家长教育方法欠妥时,应以“建议”方式提出,千万不要“指责”。教师与家长关系融洽,才能更好地开展工作。在与家长交流的过程中,把家长当成服务对象。平时,我多方面、多角度地去了…     

教育者要有仁爱之心

教育事业是爱的事业,没有爱就没有教育。师爱超越亲子之爱。亲子之爱是血缘关系,教师与学生之间虽无血缘关系,但必须对他们满腔热情满腔爱,因为师爱包蕴了崇高的使命感和责任感。爱学习好的、家庭富有的、家长有权的,那是对师爱的扭曲。师爱要做到对每个学生丹心一片,情深似海。要做到这一点,必须要有仁爱之情。仁而爱人,心里总想着别人,     

一次善意的谎言

六年级的班主任,真可谓是“娃娃头儿”,每天看着一群对什么事情都很好奇、充满积极性的孩子,心里自然是充满欢喜。可是不久,我就发现这“娃娃头儿”不好当,稍不留神学生们就会打打闹闹,而在诸多事件里我都发现了学生小兵的身影。作为班主任,我只能每天疲于处理他和其他学生之间的纠纷,还进行了家访了解他的情况,找家长沟通,但总是收效甚微。     

浅谈提高数学教学效率的策略

陶行知先生说过:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。"在教育教学中,我们应关爱每个学生,关注每个学生的成长。可以从做足学情分析、关注学生本位、融化特殊学生、构建家校乐园等方面做起。     

赏识与激励

古人云:亲其师,信其道。只有学生和教师的关系融洽了,学生才能愿意听教师的教诲,才愿意把自己的内心世界展现给老师。而这一切,都离不开教师对学生的赏识激励教育。它不仅仅是表扬和鼓励,赏识激励也不仅仅是语言的范畴。是藏在心里的,是一种由内而外的爱。是学生遭遇困难时的一种鼓励,是学生犯错误时的一种合理宽容,是风平浪静日子里的一种扬帆开进的动力。运用赏识激励教育,教学工作可以收到事半功倍的效果。首先,要学会尊重学生。苏霍姆林斯基说过:所有的学生都是带着一种美好的愿望来求知的,这种愿望就像一点微弱的火花,需要保护、需要呵护。希望教育工作者“为每位学生点燃希望之灯”。我觉得要点燃“希望之灯”,首先要学会尊重学生。第一,要尊重学生的心理权益。学生的心理健康成长是学生成长的一个重要环节,在平时的教育过程中,要尊重学生的心理安全,注重学生的心理转化;少一点惩罚,多一点鼓励;让学生在一种被理解、被爱、被呵护的氛围中来学习,不要随意威胁学生“我要叫你家长来、我要停你的课、我要罚你怎样怎样……”。第二,要尊重学生自主发展的权利。让学生保持自己发展的水平、速度,要允许学生学习之间要有差距,我们一方面要严格要求学生,让学生树立明确的目标;...     

有效批评中的心理效应

陶行知先生说：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能触及心灵的深处。在教育的过程中，批评是教师帮助学生改正不足、不断成长进步的有力武器，是一种常见且有效的教育方式。有效批评就是教师针对学生的问题提出批评后，     

关爱伴行,德育之花常开

现在的孩子,无论是行为还是心理上都普遍显示出了早熟的特征。时代在前行,但小学生的行为问题却表现得越来越突出。要想纠正这些行为,就必须走进学生的心里,了解他们。为此,本着教育家陶行知的＂真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处＂的理念,我进行了这方面的探索。     

教师要做学生的良师益友

陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心里去。”要做一个使人民满意的好教师，首先要做一个被学生喜欢的好老师。在实际的教学过程中，教师应努力做学生的良师益友。     

谁最美

小美和大美是一对双胞胎,长得都很漂亮.走在路上,叔叔阿姨们看见了都夸她们长得很美.可是,大美听了这样的夸奖心里却不舒服.她想：明明我更美,为什么说小美和我一样美呢？我一定要让别人说我最美.     

让心灵不再“哭泣”

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”。先生的这一番话，我们不难领会：离开了情感，一切教育都无从谈起。在我多年的班主任生涯中，我深深地体会到做一个有心人是那么的重要，作为班主任要时时处处观察学生，关心学生，帮助学生，和他们进行心与心的交流，