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本文从写作教学的实践出发,探索写作课程建设的途径,认为要提高教学质量、实现教学目的,可以通过督促和引导学生关注生活反映生活和规范生活创造生活的写作实践来完成.并且针对写作教学的特点,提出了具体的认识和做法. 相似文献
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俗话说:“巧妇难作无米之炊.”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物.素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源.儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达…… 相似文献
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生活就如源泉,写作有如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流淌;离开了生活,写作就会成为一潭死水。因此,高中语文新课标中表达与交流的第一目标就是:学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。西晋陆机在《文赋》中也曾用诗化的语言具体地指出:遵四时以叹逝,瞻万物而思纷;悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春。因此,我们的写作 相似文献
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本文从写作教学的实践出发,探索写作课程建设的途径,认为要提高教学质量、实现教学目的,可以通过督促和引导学生关注生活反映生活和规范生活创造生活的写作实践来完成。并且针对写作教学的特点,提出了具体的认识和做法。 相似文献
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我曾经长时间困于写作教学,我的学生也一度对写作充满了畏惧。经过不断实践与反思,我对作文教学有了两点深刻的体会,一是对于小学生来说,习作兴趣的培养要远比习作技法指导更加重要,二是必须让学生从习作的源头——生活入手,观察生活、体验生活、惊喜地发现生活中的自我。只有这样,好的作文才会从学生的内心不断流淌出来。 相似文献
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基于初中生写作时缺乏生活积累,感到无话可说、无从下笔的实际,作者从三方面论述了让学生走进生活、进行生活积累、丰富写作素材的途径,即通过课内外阅读认识生活、通过校内课外活动感受生活、通过校外家庭社会领悟生活。 相似文献
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以前,我以为自己的处女作是散文《亮晶晶的雨丝》,现在一翻那本县办刊物《芦笛》,才想起这是本内刊,其实我的处女作是一篇短篇小说《静静的芦花塘》,这篇小说发表在公开发行的刊物《冀东文艺》1994年第二期上。现在读这篇小说,显得幼稚可笑,可它对我有着值得珍视的意义。那是一阵清风,那是一缕遥远的微笑,抑或是一段动情的故事。 相似文献
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生活是写作的源头活水,用心观察才能发现,汲取源头活水,才能写出有生命力的文章来。因此,教学中教师应从学生身边的生活中找寻作文话题和切入点,丰富学生的语言积累,并引导学生把书面语言内化为自己的语言,发展学生的写作能力。 相似文献
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王攀峰 《课程.教材.教法》2006,(6)
课堂是一个由教师和学生组成的“学习与生活共同体”。“学习与生活共同体”倡导学生在自主活动、实践的基础上通过交往和对话来促进自己的发展,在此基础上,引导学生实现从个体性生存和发展方式向共生性生存和发展方式的转变,逐渐从“独存”走向“共生”“共在”。因此,“学习与生活共同体”的建构应遵循以下一些基本原则:尊重差异,培育尊严;自由表达,互相倾听;对话合作,共同分享;公平竞争,相互促进;民主平等,共同发展。 相似文献
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我们在现实生活中见到的精美的艺术品是经过很多工序打磨、合作完成的,同样的道理,高中学生的一篇优秀的文章也需要多位学生的合作才能完成其“再生”。这就需要在写作中建立良好的写作共同体,这个写作共同体由教师、家长和学生组成,他们活动的时间相对自由,我们可以实现课上写作和课外写作结合起来。 相似文献
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当今学生作文存在个性化缺失的问题,教师应通过"对话型写作教学",使写作及写作教学从根本上解决脱离生活的弊病,真正回归生活。 相似文献
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正写作的源泉来源于生活,只要我们善于用心感受生活,在我们接触到的人、事、景、物那里得到深刻的感悟,我们的文章就有了气场,有了立意,有了灵魂。什么是感悟呢?感悟,就是对事物有所感触而领悟。什么是作文中的感悟呢?作文中的感悟,就是通过对人、事、景、物的记叙、描写来表达自己对生活的感受与领悟。是一种情感的抒发,一种哲理的表述,是一种诗化了的思想。在作文中运用感悟有什么作用呢?在作文中运用感悟,常具有画龙点睛之美,卒章显志之妙。能引发读者思考,使文章更有深度,更具感染力。生活中时时处处都有感悟,比如居里夫人在《我的信念》一文中写道:生活对于任何人都非易事,我们必 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
当前小学的作文教学重视写作技巧的训练,却忽视学生写作素材的积累。生活是写作的触发点,是写作的源泉。写作离开生活就成了无源之水,无本之木。要写好作文,首先要写好生活作文。生活是一座富矿,生活里有取之不尽、用之不竭的写作素材,因此教师要引导学生从日常生活和阅读生活中获取写作素材。 相似文献
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杜莹 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0112-0112
写作,本就是对中国语言文字的运用和展现,而写作也更是反映生活的一种方式。利用生活内容作为提升写作的源泉,是开启教师写作教学的重要方式,也是小学语文写作教学中重要的方面。本文围绕生活为源,寻找写作素材;生活为源,展现写作情感和生活为源,展现写作价值等方面,阐述如何让小学生以“生活为源,开启写作之路”。 相似文献