阅读教学中学生发现问题能力的培养

阅读不仅是语文重要的组成部分,它还是一个学习的过程。要想提高语文教学成绩,提高阅读理解能力是非常重要的一环。要想提高学生的阅读能力,首先要做的就是培养学生发现问题的能力。教师的示范性教学是培养学生发现问题能力的重要途径,充分调动学生参与课堂教学的积极性是培养学生发现问题能力的关键环节。教师在阅读教学中培养学生发现问题、解决问题的能力,能为学生的自主性阅读和探究性学习打下坚实的基础。     

在阅读教学中培养学生发现问题的能力

在阅读教学中应培养学生发现问题的能力.教师鼓励学生要敢于提问,善于提问,教师要巧妙、精心设计问题,教会学生发现问题的方法,采取师生合作的学习方式创设情境,从而培养发现问题的教学氛围以培养学生发现问题的能力.     

浅谈阅读教学中学生自学能力的培养

在阅读教学中,学生自学能力的培养要渗透到教学的每个环节。教师要注重学生预习能力的培养,自主学习兴趣的培养,审题能力的培养,发现问题、提出问题和解决问题能力的培养,理解词句能力的培养,从而培养学生良好的学习习惯。     

小学数学教学中如何培养学生发现问题的能力

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出要培养学生的"四能",即发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。发现问题是提出问题、分析问题和解决问题的前提和基础,因此,培养学生发现问题的能力在培养学生"四能"中显得尤其重要。     

在化学教学中培养学生创造思维品质

<正>教学过程固然要培养学生分析问题能力和解决问题能力,然而培养学生发现问题的能力同样具有重要意义。发现和提出一个价值的问题就是创造。在教学中,教师要千方百计的创设问题情     

新课程理念下小学生数学问题解决能力培养的策略研究

在新课程理念下,小学数学教师不仅要注重于对学生数学知识的传授,更要加强对学生思维能力、分析能力、实践能力以及问题解决能力等综合能力的培养。本文基于小学生数学问题解决能力的培养,从激励学生发现问题,解决问题、帮学生夯实基础知识、培养学生的问题分析能力以及问题解决能力等四个方面进行论述。     

让学生在情境中学会质疑

课堂教学要重视学生质疑能力的培养,让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,思维能力和创新意识得到有效的培养。培养学生质疑能力的方式很多,创设有效的情境就是培养学生质疑能力的一个重要渠道。因此,教师要积极创设问题情境,以趣激疑,以思激疑,     

努力培养独特新颖的创造性思维

《语文课程标准》强调要重视培养学生的创新精神和实践能力,尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。所以教师要建立新型的师生关系,挖掘教材空白,培养学生的问题意识,重视做好评价。     

在美术史教学中培养学生自主学习的能力

在师范美术专业的美术史教学中,教师要注重培养学生探究性学习的自主性,要注重培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和多渠道获取知识的能力。     

数学教学中培养学生分析能力浅探

随着课程改革的不断深入实施,新课标倡导"数学教学要重视培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力"。因此,数学课堂中,教师要灵活运用教学策略,引导学生主动发现问题、分析问题,提高学生解决问题的能力,使学生乐于学习数学。     

有效培养学生在化学学习中发现问题的能力

新课程背景下,化学教学要培养学生发现知识,探索知识的能力,不能把学生当作接受知识的容器.在高中化学新课程的教学中,教师要大力倡导学生自主学习,发挥他们探索知识的能力.学生具备了自主学生能力后,才能具有终身发展的能力.而学生在学习过程中,具备发现问题的能力,是各种自主学习的基础.因此,在化学教学中,引导学生积极的发现问题、提出问题,是培养学生自主学习能力的关键.本文就在高中化学教学中如何有效地培养学生发现问题、提出问题的能力进行了阐述,供大家参考.     

初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略

近年来,初中数学教师只是专注于数学知识以及解题方法技巧的传授,没有重视学生发现、解决问题能力的培养。而发现问题是对学生数学学习的意识基础,有利于学生建立学习兴趣以及创新能力的加强,也有利于学生进行自主学习。因此,要针对初中学生的学习意识以及问题发现和解决的教学进行培养,对于学生发现问题及解决能力进行培养,使学生的自主学习能力以及主动发现并解决问题的能力得到激发和加强,从而更好地促进其创新意识和能力的养成。     

阅读教学中的学法指导

培养学生独立阅读能力,关键不是教师提出了什么问题,而是提出问题以后,学生怎样落实问题,教师要指导学生掌握解决问题的方法。文本解读活动要不断渗透解读文本的角度和方法,并给予反复指导,以期培养学生独立发现问题、解决问题的能力。     

培养“问题”意识和能力发展学生的思维

在数学教学中,培养学生的“问题”意识和能力,即引导学生发现问题、提出问题、解决问题乃是发是学生思维、确立学生主体地位的有效方法,同时也是培养学生创造精神、创造能力的有效途径。一、创设主动探究的教学情景,训练学生思维一般来说,要培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力,需要教师为他们铺路搭桥。我比     

小学数学教学中培养学生发现与提出问题的能力

教会学生学习是教学的最终目标,这就要求学生能够自主完成问题探究。教师在教学中要充分认识到培养学生发现问题和提出问题能力的重要性,并针对现阶段小学数学教学中学生发现和提出问题积极性不高这一教学现状,通过多种途径培养和提高学生的问题意识、自主探究能力和创新能力。     

培养学生“发现问题”的能力

初中数学课程标准强调,要培养学生发现问题的能力和大胆质疑的意识·在数学教学过程中,仍然存在重视学生"解决问题"能力的训练,而忽视对学生进行"发现问题"能力的培养·在传统教育教学中,学生尚未形成"发现问题"的能力·     

论提高化学课堂效率的教学策略

兴趣的培养在于诱导。初中生对化学的学习兴趣主要表现为对实验的浓厚兴趣,尤其是趣味性实验。在日常教学中,教师要精心设计探究问题,指导学生自主学习、自主探究,以培养学生发现问题的能力、思考问题的能力与解决问题的能力,培养团队合作精神。要重视实验教学,教师的演示实验必须直观、准确和规范。在组织学生做实验时,要鼓励学生勇于提出问题,合作探究,锻炼学生独立思维的能力和动手实践的能力。     

更新教育观念 强化课堂教学

现代教育不仅要使学生掌握知识,发展能力,更重要的是要培养学生的独立思考、分析问题、发现问题和解决问题的能力。怎样在教学实践中培养学生的能力、提高学生的交流合作意识呢?现就本人的教学实践,谈几点体会。     

数学教学如何培养学生发现问题的能力

能否提出有价值的问题和提出有价值问题的多少，是衡量一个人有无创新能力和创新能力高低的重要标志。我们的数学教学不能仅以掌握知识和解题方法为目的，而应在教学设计时要更多地考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力，同时在教学的各个环节和各种教学评价中要鼓励学生发现和提出有价值的问题，即使学生提出的问题难住了我们的老师，我们也要鼓励学生。学生发现问题能力的培养必须靠教师有意识的引导。学生有发现问题的能力，但这种能力具有自发性、先天性，     

基于问题意识培养的高中地理教学研究

在高中教学中,教师要根据教学内容,逐步培养学生的综合能力。故此,教师就要改变教学模式,提升学生的学习能力。教师可以通过培养学生的问题意识,使学生在高中地理学习中,能够发现问题、分析问题、解决问题,从而提高学生的实际应用能力。本文就教师培养学生的问题意识,在高中地理教学中的教学策略进行如下论述。